ACTIVIDAD DE PLAN LECTOR

“RIZITOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : RAYITOS DE LUZ N° 1678

1.2. EDAD: : 03 años
1.3. AULA : Los artistas
1.4. DOCENTE : Shirley Caryn Vásquez Zavaleta
1.5. NOMBRE DE LA SESION: Feria del Plan Lector
1.6. FECHA DE LA SESIÓN: viernes 7 de setiembre del 2018

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

- Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
COMUNICACION
lenguajes artísticos.

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR:

ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE USARÁ EN ESTA
APRENDIZAJE? ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE?
- Prevemos un ambiente adecuado en el patio para la dramatización que realizaran - Cuento
las docentes para los niños - Imágenes
- Prever los materiales necesarios para realizar la dramatización. - Colores
- tempera
 III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
MOTIVACION:

la docente invita a los niños a sentarse en semicírculo sentados en sus cojines, se presenta un títere quien está muy emocionado porque lo han invitado a ver un

cuento con todos sus amigos e invita también a los niños del aula “los artistas” para observar el cuento.

el propósito de hoy es: veremos el cuento “RICITOS”

SABERES PREVIOS:

La docente pregunta ¿Quiénes es ricitos? ¿han escuchado ese cuento? ¿dónde lo veremos?

ANTES DE LA LECTURA:

presenta un sombrero mágico con un mensaje para darles a conocer lo que se va a realizar en el patio junto a los demás niños del jardín un cuento muy bonito

en compañía de sus papitos y los demás niños, damos a conocer las normas para la realización de este evento. Posteriormente invitamos a los niños a realizar un

recorrido por el lugar donde se va a dramatizar y nos ubicamos en un lugar determinado sentados en sus cojines.
DESARROLLO

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

DURANTE LA LECTURA:

La docente pide a los niños desplazarnos hacia nuestro lugar designado, nos ubicamos en asamblea con todos los niños y observamos atentamente el desarrollo

de la dramatización hecha por todas las docentes.

DESPUES DE LA LECTURA:
recordamos la dramatización apoyándonos en un dado con imágenes, luego cada niño se acerca y saca del sombrero preguntamos una paleta con un imagen y

observan diferentes escenas preguntamos ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué lugares había en el cuento? ¿A dónde se iba ricitos? ¿y qué paso después? ¿Qué le

hicieron los papas oso? ¿tu hubieras entrado a la casa de los osos? ¿Por qué? ¿has visto alguna vez que alguien dejo su puerta abierta?

REFLEXION:

Posteriormente nos formamos en grupos entre padres y niños preparamos nuestras manos con una canción para que con la técnica del moteado pinten la imagen

de un oso y lo decoren libremente.

Finalmente exponen su trabajo y realizamos preguntas para luego ubicarlos en el panel del aula

CIERRE

- Les preguntaremos: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les gustaría hacer para la próxima vez? ¿Qué utilizamos?

IV. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

_______________________________ ____________________________
SHIRLEY CARYN VASQUEZ ZAVALETA ASUNCION CARBAJAL VALVERDE
Docente Directora
 ESCALA VALORATIVA

Área matemática
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
Desempeño
Nombre de los niños leyendas y otros relatos en la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber
o responde a lo que le preguntan.
Lo logro En proceso No lo logro

1. HEBANS

2. THIAGO
3. AMELIE
4. MIA
5. MILAN
6. YASURI
7. ISAIAH
8. LUANA A.
9. MIGUEL ANGEL
10. MARIA FERNANDA
11. MAVERICK FABIAN
12. BRIANA
13. ALVARO
14. ROMER
15. EDINSON
16. PAMELA
17. YOEL ADRIAN

18. AYSHA

19. ALEXANDER

Leyenda: logro: A En proceso: B No lo logro: C No asistió: