“ORGANIZAMOS NUESTRA AULA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa: I.E.I N°213 “YVONNE STAUFFER DE MORA”

 Director : Virginia Gala LLauca
 Docente : Rosalin Aviles Ochoa
 Aula / Edad : 3 años Aula Azul
 Fecha: : Martes 25 de abril
 Área: : Comunicación
II.- TITULO DE LA ACTIVIDAD: Música y Títeres

III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIAS
ÁREA DESEMPEÑO INST. EV.
CAPACIDAD EVALUACION
SE COMUNICA Expresa sus necesidades, emociones, Utiliza gestos y Se expresa con Ficha de
ORALMENTE EN intereses y da cuenta de sus experiencias diversos volúmenes libertad seguimient
SU LENGUA al interactuar con personas de su entorno de voz y otros utilizando los o del
COMUNICACIÓN

MATERNA recursos para expresar títeres y estudiante

familiar. Utiliza palabras de uso
sus ideas y emociones canciones
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito informar,
pedir, convencer o agradecer..

Meta de Lee imágenes de su entorno describiendo lo que observa.

aprendizaje

IV.-DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

RECURSO Y
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIALES
RUTINAS DE ENTRADA: Equipo de sonido
Los niños ingresan al salón, la docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme Música
van llegando al aula, los niños colocar lonchera y bolsos en su lugar, la docente invita a
los niños a jugar en los sectores.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente
observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de Sectores del aula
Música y juego, los niños ayudan a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere materiales
Títeres compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.
Inicio:
 Mostramos a manera de sorpresa una caja con títeres, los invitamos a decir las
palabras mágicas y vamos mostrando algunos títeres e instrumentos,
mencionan lo que observan
caja de sorpresa
 Les preguntamos ¿Qué podemos hacer con los títeres? Invitamos a algunos
títeres
niños a explorarlos y utilizarlos con diálogos breves como saludar utilizando Instrumentos musicales
diferentes tonos de voz, de igual manera hacemos con los instrumentos, los Canciones
 invitamos a cantar una canción utilizando los instrumentos

Desarrollo:
 Luego dialogamos sobre lo realizado y les preguntamos ¿Qué fue lo que más les
gustó? ¿Qué material te gustó utilizar?
 Les preguntamos ¿Dónde podemos colocar estos materiales? Les damos
Materiales del sector de
opciones mencionando los sectores organizados anteriormente como el sector
música
de construcción, del hogar o biblioteca. Les preguntamos ¿Pueden ir los títeres
junto con los bloques? ¿Por qué? ¿Pueden ir en la biblioteca? ¿Por qué?
Escuchamos sus ideas
 Luego les proponemos buscar y proponer un lugar en el aula para colocar los
títeres e instrumentos
 Luego formamos grupos y repartimos algunos materiales del sector y los
invitamos a jugar
 Expresan lo que han creado, invitando a cada grupo a representarlo Los Hojas
invitamos a guardar los materiales en el sector correspondiente y proponen un crayolas
nombre para el sector
 Realizan una hoja de aplicación donde encierran con lo que les gustaría jugar en
el sector de música y títeres

Cierre:
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos para jugar? ¿Qué pasaría si colocamos los
títeres o los instrumentos en la biblioteca? ¿Les gustó?
 Comentan lo realizado y mencionan como se sintieron

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse
las manos, los niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y
comen sus alimentos, cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de Agua
ingresar al aula se lavan las manos. Jabón
Papel toalla
Lonchera
Juegos recreativos

TALLER DE ARTE

NOMBRE
LA AREA DESEMPEÑO CRITERIO RECURSOS
ACTIVIDAD /COMPETENCIAS
Cuento: El COMUNICACIÓN Recupera información explícita de un texto Menciona sobre lo que Cuento
elefante Se comunica oral. Menciona el nombre de personas y más o menos le gustó
Bernardo oralmente en su personajes, sigue indicaciones orales o del contenido del
lengua materna vuelve a contar con sus propias palabras los texto.
sucesos que más le gustaron
Inicio:
Cantamos la canción de introducción para narrar un cuento
Luego narramos el cuento sin mostrar imágenes utilizando solo diferentes tonalidades de voz
Desarrollo
Les preguntamos ¿Les gustó el cuento?
Volvemos a narrar el cuento utilizando títeres de palito de los personajes y hacemos algunas
preguntas como ¿De que trataba el cuento? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué
hacía Bernardo? ¿Qué sucedió luego? ¿Qué pasó con el cervatillo? ¿Qué pasó con el burro?
¿Qué hizo el mono? ¿Cómo crees que se portaba el elefante Bernardo? ¿Qué aprendió? ¿Qué
fue lo que más les gustó del cuento?
Cierre
Colorean los personajes del cuento y mencionan lo que aprendieron
Los invitamos a narrar partes del cuento con sus palabras
RUTINAS DE SALIDA: a docente se despide de los niños hasta mañana. Cantando una canción de despedida lo haremos
demostrando afecto a cada niño y salen recogiendo sus loncheras