SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UNA TARJETA A PAPÁ

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competencias
Criterio de nto de
Área y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Escribe 1 grado  Planifica su Escala de
textos en su escritura valoración
lengua - Adecúa el texto a la situación consideran
materna comunicativa considerando el propósito do para qué
- Adecúa el y quienes
comunicativo y el destinatario,
texto a la escribirá.
situación recurriendo a su experiencia para  Escribe sus
comunicativ escribir. ideas de
a forma
- Escribe en nivel alfabético en torno a
entendible
un tema, aunque en ocasiones puede en su
- Organiza y
desarrolla salirse de este o reiterar información tarjeta del
Comunicación

día del
las ideas de innecesariamente. Establece relaciones
forma padre
entre las ideas, sobre todo de adición,  Revisa con
coherente y
cohesionada utilizando algunos conectores. ayuda de su
profesor
Incorpora vocabulario de uso
que su
- Reflexiona frecuente. escritura
y evalúa la
forma, el
- Revisa el texto con ayuda del docente, se entienda
y
contenido y para determinar si se ajusta al
comunique
contexto
propósito y destinatario, o si se lo que
del texto
quiere
escrito mantiene o no dentro del tema, con el
decir.
fin de mejorarlo.

Evidencia Redacta una tarjeta a papá por su día.

Propósito Hoy vamos a escribir una tarjeta dedicada de nuestros padres por el día del padre.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, comienza la

clase con la oración del día, realiza
actividades de relajación, invitando a
los alumnos a elegir un cartel de las
pausas activas.

- Presenta la siguiente canción https://youtu.be/KTiOKJuqCIw , al término,

presenta las siguientes preguntas.
 ¿Qué hicimos?
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué nos dice la canción de papá?
 ¿Cómo es tu papá contigo?
 ¿Qué te gustaría regalarle a tu
papá por su día?
 ¿Cuándo es el día del padre?
 ¿Qué podríamos hacer por él?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir una tarjeta
dedicada de nuestros padres por el día del padre.
- Presenta los criterios de la clase:
 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se presenta la situación (Anexo II).

Martín trajo una imagen que

encontró en una revista por
el día de la madre. Al llevarlo
a clase, sus compañeros
mencionaron palabras que le
vinieron a la mente. Martín
ahora se pregunta ¿cómo
podemos colocar esas
palabras en una sola idea?

- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué llevó Raúl y Sara?
 ¿De qué trata la imagen?
 ¿Qué palabras se le ocurrieron a sus
amigos al ver la imagen?
 ¿Qué podemos escribir con todas las ideas
que tenemos sobre papá?
 ¿Cómo debe ser nuestra tarjeta?, ¿a quién
va dirigido?

Planificamos el texto

- Recordamos las palabras aprendidas con anterioridad y recordamos las letras

que la ponen para una correcta escritura.
- Inicia el diálogo con los niños y las niñas para conversar sobre las oraciones que
escribirán y establece el propósito de escritura. Planificamos el trabajo a
realizar.

¿Qué Una tarjeta.

escribiremos?

¿Para qué Para demostrar nuestro cariño a

escribiremos? nuestro papá.

¿Cómo Utilizando imágenes demostrando

escribiremos? con palabras nuestro cariño.
 - Muestra a la clase algunas imágenes

- En base a las siguientes imágenes, pregunta: ¿Qué vemos en la imagen?, ¿qué

hacen el papá y el hijo?, ¿qué actividades realizan con sus papás?
- Posteriormente entrega a cada grupo imágenes con las que podrían expresar el
cariño que tienen a sus papás y qué pueden escribir sobre ellos.
- Pide que conversen con sus compañeros y compañeras de grupo, para conocer
sus experiencias con sus papás.
- La docente acompaña a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que
más necesitan de nuestra ayuda con preguntas como: ¿Qué vas a escribir?
¿Cómo es tu papá? ¿Qué le gusta a tu papá? ¿Qué actividades comparten
juntos? ¿Cuál es el recuerdo más bonito que tienes con el?, etc.
- Decirle que toda oración se escribe con letra inicial mayúscula y se pone un
punto cuando termina la oración.

Revisamos el texto

- La revisión se hará al frente a partir de los mensajes que hallan escrito. Cada
estudiante sale a leer su texto creado.
- Estimulamos con aplausos y palabras alentadoras la participación de los
estudiantes.
- Aprovechamos esta actividad para evaluar el desempeño de los estudiantes
respecto a la producción de textos, mediante el instrumento que previamente
preparamos para esta sesión.

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué tuvieron en cuenta para escribir sus mensajes?
¿Es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?
¿Les gustó crear una carta a sus papás?
¿Tuvieron dificultad?
¿Cómo lo superaron?
¿Es fácil demostrar lo que sentimos?
 ANEXO I
Canción

Papi te quiero mucho

//Papi Papi
Papi, tú eres el mejor//

Cuando tú me abrazas
Cuando me levantas
Y me das besitos
Antes de dormir.

Cuando me corriges
Cuando me ayudas
Cuando tengo dudas
Siempre estas ahí.

//Papi Papi
Papi, tú eres el mejor//

Y por eso te quiero mucho Papi

Eres el más fuerte ¡Wow!

//Papi Papi
Papi, tú eres el mejor//

Cuando tú me abrazas
Cuando me levantas
Y me das besitos
Antes de dormir.

Cuando me corriges
Cuando me ayudas
Cuando tengo dudas
Siempre estas ahí.

//Papi Papi
Papi, tú eres el mejor//
 ANEXO II

Situación

Valie

Hér

Amo

Apo

Abra

Raúl y Sara escogieron una imagen para

decorar el aula por el día del padre. Al
llevarlo a clase, sus compañeros mencionaron
palabras que le vinieron a la mente. Sara
ahora se pregunta ¿cómo podemos expresar
todo lo que sentimos por él en su día especial?
 ANEXO III
Preguntas de planificación

¿Qué
escribiremos?

¿Para qué
escribiremos?

¿Cómo
escribiremos?
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE
N° Planifica su Escribe sus ideas Revisa con ayuda de su
escritura de forma profesor que su
considerando para entendible en su escritura se entienda y
qué y quienes tarjeta del día del comunique lo que
escribirá. padre quiere decir.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20