COMUNICACIÓN 1 RO SECUNDARIA

La coma indica una pausa breve en el discurso. Se usa en los siguientes casos:

01. El vocativo - palabra o conjunto de palabras que sirven para llamar o nombrar a una persona personificada -llevará coma.
Ejemplos:
Señor, ten piedad de mí.
Escucha, Raúl, oye lo que te digo.
Mañana espero su visita, doctor.
02. Para separar palabras o frases de una misma clase, siempre que no estén unidas por las conjunciones y, e, ni, o, u.
Ejemplos:
Julio, Bruno, Abel y yo viajaremos a Iquitos.
Hoy no compramos ni manzanas ni peras.
03. Para aislar unas oraciones de otras, vayan o no precedidas de conjunción.
Ejemplo:
Los hombres bebían, las mujeres conversaban.
04. Para separar elementos antepuestos al sujeto.
Ejemplos:
Sí, estoy de acuerdo.
05. En los dichos o refranes en los que siempre hay un verbo omitido.
Ejemplo:
Desgraciado en el juego, (es) afortunado en amores.
06. Se colocan entre comas las expresiones esto es, es decir, en fin, ahora bien, más aún, pues bien, aún más, por ejemplo,
esto es, es decir, vale, efectivamente, en realidad, finalmente, con todo, por último, en efecto, en tal caso, en cambio, en
primer lugar, sin duda, además, por consiguiente, sin embargo y otras similares.
Ejemplos:
La enfermedad parece grave, es decir, más grave de lo que suponíamos.
07. Cuando se invierte el orden regular de las oraciones.
Ejemplo:
Por la carrera, el jinete se alejó velozmente.
08. Para indicar la omisión del verbo debe ponerse coma.
Ejemplo:
Unos hablaron de deportes; otros, de política.
09. Cuando al nombre de una población le sigue el de una unidad administrativa más amplia a la que pertenece.
Ejemplo:
Vive en la urbanización Santa Catalina, distrito de La Victoria.
10. Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, sino.
Ejemplo:
Te revelaré el secreto, pero no insistas.
11. Para separar una frase u oración explicativa.

1
COMUNICACIÓ N II TRIMESTRE

Ejemplo:
San Martín, el Santo de la Espada, nació en Yapeyú.
12. La palabra etcétera (que significa “lo demás” o “lo que falta” ) y su abreviatura se escribe precedida de coma.
Ejemplo:
Valdeomar, Mariátegui, More, Gibson, etc., militaban en el movimiento Colónida.
13. Para separar los apellidos de los nombres en las listas alfabéticas y en las bibliografías.
Ejemplo:
ALEGRÍA BAZÁN, Ciro
SECO, Rafael: Manual de gramática española.
Editorial Aguilar. Madrid. 1982.
14. Detrás o delante de la proposición que comienza con si.
Ejemplo:
Si la vez, dile que la espero.
Dile que la espero, si la vez.
15. Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por con que, así que, de manera que.
Ejemplos:
Prometiste acompañarle, conque ya puedes ir poniéndote el abrigo.
16. Para separar en las cartas, oficios, solicitudes, circulares, etc., la localidad de la fecha
Ejemplo:
Lima, 30 de mayo del 2002.
17. Se emplea la coma antes de la conjunción y, en los casos en que pudiera presentarse alguna confusión.
Ejemplo:
A Enrique le gusta el trabajo, y el ocio lo considera absurdo.
18. Se escribe coma después de la y cuando va seguida de un elemento intercalado.
Ejemplo:
El no dio mayores explicaciones y, por razones obvias, tampoco ella.
19. Delante de las expresiones por ejemplo y verbigracia.
Ejemplo:
Durante la Edad de Oro, España tuvo grandes dramaturgos, por ejemplo: Lope de Vega.
20. Se usa coma entre el nombre propio de una persona y su seudónimo o apodo.
Ejemplo:
Hugo Sotil, el “Cholo”
21. La coma no debe separar el sujeto del predicado.
Sería incorrecta esta puntuación:
Un ómnibus procedente de Trujillo, chocó con un tráiler que estaba detenido en Chimbote.

2
 COMUNICACIÓN 1 RO SECUNDARIA

PRACTICANDO
Marque la respuesta correcta

1. “Ora camina hacia acá ora se mueve hacia allá el caso es que no está tranquilo”
¿Cuántas comas se han omitido en la oración?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

2. Condorito se preparó para un fin de semana tranquilo Yayita y su mamá estaban de viaje”
El punto seguido debe ir antes de la palabra:

A) se B) para C) Yayita
D) tranquilo E) la

3. “Yo he decidido participar el próximo año puedo tocar la guitarra y cantar a dúo con Norma todos dicen que cantamos
excelente soy feliz”.
¿Cuántos puntos seguidos faltan?

A) 1 B) 2 C)3
D) 4 E) 5

4. “Una radio independiente relajante viva dinámica y actual”

¿Cuántas comas faltan?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0

5. “Elizabeth la profesora de lenguaje sostiene una conversación con su alumno”

Va entre comas:

A) la profesora B) la profesora de lenguaje C) sostiene D) una conversación E) con

6. “Hoy señores comienza el campeonato deportivo” Va entre comas:

A) señores B) comienza C) el D) campeonato E)N.A.

7. “Ayer llegaste tarde; hoy también” La coma va después de:

A) Ayer B) llegaste C) hoy D) tarde E) N.A.

8. “Con lentitud el anciano llegó a casa” La coma va antes de:

A) lentitud B) el C) anciano D) llegó E) casa

9. Mi cuñado es decir el marido de mi hermana es médico ¿Cuántos comas faltan?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

10. Alguien no sé quien escapó en la oscuridad.

Va entre comas:

A) no sé B) escapó C) no sé quién D) en la E) en

11. “Una cosa lo detuvo par dar inmediata cuenta a la superioridad: el jugarse culpable de no haber aprehendido a los
sospechosos” ¿Cuántos puntos seguidos faltan?

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

3
 LOS TRES ASTRONAUTAS
Había una vez la Tierra. Y había una vez Marte.
Estaban muy lejos el uno de la otra, en medio del cielo, y alrededor había millones de planetas y de galaxias.
Los hombres que estaban en la Tierra querían llegar a Marte y a otros planetas; ¡pero estaban tan lejos!
Sin embargo, trataron de conseguirlo. Primero lanzaron satélites que giraban alrededor de la Tierra durante dos días y
volvían a bajar.
Después lanzaron cohetes que daban algunas vueltas alrededor de la Tierra pero, en vez de volver a bajar, al final es-
capaban de la atracción terrestre y partían hacia el espacio infinito.
Al principio pusieron perros en los cohetes; pero los perros no sabían hablar y por la radio del cohete transmitían sólo “guau,
guau”. Y los hombres no entendían qué habían visto ni adónde habían llegado.
Por fin, encontraron hombres valientes que quisieron trabajar de astronautas.
El astronauta se llama así porque parte a
explorar los astros que están en el espacio infinito, con los planetas, las galaxias y todo lo que hay alrededor.
Los astronautas partían sin saber si podían regresar. Querían conquistar las estrellas, de modo que un día pudieran viajar
de un planeta a otro, porque la Tierra se había vuelto demasiado chica y los hombres eran cada día más.
Una linda mañana partieron de la Tierra, de tres lugares distintos, tres cohetes.
En el primero iba un norteamericano, que silbaba muy contento una melodía de jazz.

UMBERTO ECO
En el segundo iba un ruso, que cantaba con voz profunda: “Volga, Volga”.
En el tercero iba un negro, que sonreía feliz con los dientes muy blancos, sobre la cara negra. En esa época los habitantes
del África, libres por fin, habían probado que, como los blancos podían construir casas, máquinas y naturalmente,
astronaves.
Cada uno de los tres deseaba ser el primero en llegar a Marte. El norteamericano, en realidad, no quería al ruso y éste no
quería al norteamericano porque el norteamericano para decir “buenos días” decía “how do you do” y ruso decía
“zdravctvuite”.
Además, ninguno de los dos quería al negro porque tenía un color distinto. Por eso no se entendían.
Como los tres eran muy valientes llegaron a Marte casi al mismo tiempo. Descendíeron de sus astronaves con el casco y el
traje espacial y encontraron un paisaje maravilloso y extraño: el terreno estaba surcado por largos canales llenos de agua
de color verde esmeralda. Había árboles azules y pajaritos nunca vistos con plumas de rarísimo color.
En el horizonte se veían montañas rojas que despedían misteriosos fulgores.
Los astronautas miraban el paisaje, se miraban entre sí y se mantenían separados, desconfiando el uno del otro.
Cuando llegó la noche, se hizo un extraño silencio alrededor. La Tierra brillaba en el cielo como si fuera una estrella lejana.
Los astronautas se sentían tristes y perdidos, y el norteamericano, en medio de la oscuridad, llamó a su mamá. Dijo:
“Mamie” Y el ruso dijo: “Mama”. Y el negro, “Mbamba”.
Pero enseguida entendieron que estaban diciendo lo mismo y que tenían los mismos sentimientos. Entonces se son rieron,
se acercaron, encendieron juntos una linda fogatita, y cada uno cantó las canciones de su país. Por fin llegó la mañana y
hacía mucho frío. De repente, de un bosquecito salió un marciano. ¡Era realmente horrible verlo! Todo verde, tenía dos
antenas en lugar de orejas, una trompa y seis brazos.
Los miró y dijo: "Grrr".
En su idioma quería decir: "¡Madre mía!, ¿quiénes son estos seres tan horribles?".
Pero los terrícolas no lo entendieron y creyeron que ése era un grito de guerra. Era tan distinto de ellos que no podían
entenderlo ni amarlo.
En seguida se sintieron de acuerdo y se declararon en contra de él.
Frente a ese monstruo sus pequeñas diferencias desaparecían. ¿Qué importaba que hablaran un idioma distinto? ¿Qué
importaba que uno tuviera la piel negra y los otros la tuvieran blanca? Entendieron que los tres eran seres humanos. El otro
no. Era demasiado feo y los terrícolas pensaron que quien es tan feo debe ser malo.

Por eso decidieron matarlo con sus desintegradores atómicos.

Pero de repente, en medio del enorme frío del amanecer, un pajarito marciano, que evidentemente se había escapado del
nido, cayó al suelo temblando de frío y de miedo. Piaba desesperado, más o menos como un pajarito terrestre. Daba mucha
pena. El norteamericano, el ruso y el negro lo miraron y no pudieron contener una lágrima de compasión.
Y en ese momento ocurrió un hecho que no esperaban. También el marciano se acercó al pajarito, lo miró, y dejó escapar
dos columnas de humo de su trompa.
Y los terrícolas, entonces, comprendieron que el marciano estaba llorando. A su modo, como lo hacen los marcianos. Luego
vieron que se inclinaba sobre el pajarito y lo levantaba entre sus seis brazos tratando de darle calor.
El negro, que en sus tiempos había sido perseguido por su piel negra, sabía cómo son las cosas. Se volvió hacia sus dos
amigos terrestres:
-¿Entendieron? Creíamos que este monstruo era diferente de nosotros, pero también él ama a los animales, sabe
conmoverse, tiene corazón y sin duda un cerebro ¿Todavía creen que tenemos que matarlo?
Se sintieron avergonzados ante esa pregunta.
Los terrícolas ya habían entendido la lección: no es suficiente que dos criaturas sean diferentes para que deban ser
enemigas.
Por eso se aproximaron al marciano y le tendieron la mano.
Y él, que tenía seis manos, estrechó de una sola vez las de ellos tres, mientras que con las que tenía libres hacía gestos de
saludo.
y señalando con el dedo la Tierra, allí abajo en el cielo, hizo entender que quería hacer un viaje para conocer a los demás
habitantes y estudiar con ellos la forma de fundar una gran república espacial en la que todos estuvieran de acuerdo y se
quisieran. Los terrícolas dijeron que sí muy contentos.
Y para festejar el acontecimiento le ofrecieron un cigarrillo. El marciano muy feliz se lo metió en la nariz y empezó a fumar.
Pero ya los terrícolas no se escandalizaban más.
Habían entendido que en la Tierra como en los otros planetas, cada uno tiene sus propias costumbres y que sólo es
cuestión de comprenderse entre todos.

TRABAJO EL TEXTO

1. Contesta

a. ¿Por qué los astronautas no se querían entre si? ¿Cuándo se dieron cuenta de que eran iguales y que tenían
sentimientos?

b. ¿Cuál fue la reacción de los astronautas al ocurrir la aparición del marciano?

c. ¿Cómo termina la historia?

2 Opinión
a. ¿Crees que eran válidas las razones que tenía cada astronauta para desconfiar de los otros? ¿Por qué?
b. ¿Qué hubiese pasado con el extraterrestre si no hubiera caído al suelo el pajarito marciano?
c. ¿Por qué es tan difícil para algunos países de la Tierra aprender a convivir en paz?
d. Al final, ¿qué aprendieron los astronautas? y a ti. ¿qué mensaje te deja la lectura?
El Subrayado

¿Qué es subrayar?
Subrayar es poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto con la finalidad de localizar las palabras o
frases que contienen las ideas claves que nos permitan comprenderlo.

¿Cuándo subrayar?
La técnica del subrayado debes aplicarla durante la segunda o tercera lectura, es decir, debes utilizarla al mismo tiempo que
la lectura comprensiva, cuando ya tengas una visión de conjunto y sepas que es lo importante.

¿Qué se debe subrayar?

Subraya sólo las palabras claves. Hazlo de forma que la lectura de éstas tenga sentido por si misma, sin necesidad de
recurrir a las demás.

¿Cómo subrayar?
Para diferenciar las ideas principales de las secundarias, puedes utilizar distintos tipos de subrayado, a la vez que haces
una jerarquización de las ideas.
El empleo de esta técnica es algo personal, que irás perfeccionando con la experiencia.

Tipos de subrayado

Subrayado lineal Con signos gráficos Subrayado estructural

Consiste en trazar líneas Para destacar Consiste en hacer bre-

para diferenciar la idea ves anotaciones y enume-
enumeraciones.
principal de las secunda- raciones que se realizan
Para fechas y nombres.
rias. Remarcando la pri- en el margen izquierdo
mera línea con doble tra- Para enlazar del texto.
zo y la segunda con un contenidos.
trazo más fino. Para destacar párrafos
enteros.
* Para indicar ideas muy
importantes.
Ejercicio Individual

1. Lee con atención este ejemplo que presenta Miguel Salas Parrilla.

LA EXPANSIÓN HACIA NUEVAS TIERRAS

En los siglos XV y XVI, los europeos descubrieron gran parte de las tierras del planeta. Durante todo el siglo XV, los
marinos portugueses buscaron sin cesar una ruta hacia las Indias. Marco Polo, en su “Libro de las Maravillas” había dado
a conocer a fines del siglo XII las enormes riquezas que existían en China. Estimulados por ello y por conseguir una ruta
marítima que eliminara los intermediarios de Oriente próximo, los portugueses bordearon el Cabo de Buena Esperanza. En
1492, Cristóbal Colón descubrió un “nuevo mundo” y en 1498, el portugués Vasco de Gama alcanzó las Indias
Orientales después de bordear África. Había comenzado la época de los grandes viajes y de los descubrimientos.

2. Ahora, aplica la técnica del subrayado en el texto que a continuación te presentamos. Luego explica que ventajas a
producido sobre tu aprendizaje.

Uno de los órganos más grandes del cuerpo humano, el cerebro, pesa aproximadamente un kilo y medio. Su ya amplia área
superficial resulta muy aumentada por las circunvoluciones, o pliegues, de la “materia gris”, que le dan un área total de
aproximadamente 1 000 centímetros cuadrados. En ella se localizan aproximadamente 10 000 millones de células
nerviosas o neuronas. La sangre llega al cerebro a través de la carótida y las arterias carótidas y vertebral, aportando
oxígeno y nutriendo, mientras que la sangre venosa arrastra la materia de desecho.

El cerebro puede almacenar oxígeno suficiente para unos diez segundos de actividad normal. Pasado este lapso, cuanto
más tiempo se le prive de oxígeno, mayor será el daño irreversible que sufra porque, a diferencia de otras células del
organismo, capaces de repararse y reproducirse, las neuronas no pueden ni multiplicarse ni corregir la lesión que destruyó
el centro de la célula. Por lo tanto, cualquier lesión del cerebro causa destrucción permanente de las células nerviosas. Una
lesión amplia por fuertes golpes en la cabeza o por embolias, para citar dos ejemplos, puede producir impedimento físico.
Junto con el consumo de aproximadamente tres litros de oxígeno por hora (a presión atmosférica normal, es decir, a nivel
del mar), el cerebro también necesita un suministro de cinco gramos de glucosa (como fuente de energía) aun durante el
sueño. Si pudiera conectarse el cerebro a una toma de corriente eléctrica, en vez de que consumiera sus fuentes de energía
bioquímica, podría funcionar con un suministro de sólo 20 vatios.
Trabajo previo
Escribe las siguientes preguntas para cada una de las siguientes respuestas:

----------------------------------------------------- A Lunahuaná
----------------------------------------------------- En ómnibus
----------------------------------------------------- Con mis padres
----------------------------------------------------- En la casa de mi abuelo
----------------------------------------------------- El sábado

USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?)

PREGUNTA DIRECTA
Se escriben los signos de interrogación al principio y al final de las oraciones en las que se formula una pregunta directa:
¿Usted cree en fantasmas?
¿Qué hay en la ventana?

PREGUNTA INDIRECTA
Si la pregunta es indirecta no se utilizan los signos de interrogación:
Preguntaré donde vio el fantasma.
Voy a ver qué pasa.

USOS DE LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN ( ¡!)

Se escribe los signos de exclamación al principio y al final de las oraciones que expresan: alegría, sorpresa, tristeza,
indignación...
¡Socorro! ¡Cuánto lo siento!

También se usa la interrogación y la exclamación en los siguientes casos:

1. El signo que inicia la interrogación y la exclamación debe escribirse donde realmente comienza la pregunta:
Ejemplo: verdad, ¿qué harás?
Abrí y ...... ¡ay, un regalo!

2. Si lo escrito después de la interrogación o la exclamación es complemento de la pregunta o de la frase

admirativa, no comenzará con letra mayúscula.
Ejemplo: ¡Viva el Presidente!, gritaron todos.

3. Hay cláusulas que son al mismo tiempo interrogativas y exclamativas y en ellas se colocará el signo de
exclamación al principio y el de interrogación al final, o viceversa.
Ejemplos: ¡Que esté negado al hombre saber cuándo será la hora de su muerte!

4. Cuando el signo de interrogación se coloca entre paréntesis, denota duda.

Ejemplo: Nerón, “el poeta” (?), quiso inspirarse en el incendio de Roma.

5. El signo final de exclamación entre paréntesis denota sorpresa o ironía.

Ejemplo: Está más gordo que nunca, pero dice que pesa ochenta kilos(!) en la balanza de la casa.
6. Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (?!) nunca se escribe punto.
Ejemplo: ¿Cuándo llegará? ¿De dónde llegará?
Definición
Palabra con la cual designamos seres, objetos o ideas

Características
Es una palabra variable, porque presenta dos accidentes gramaticales: género y número.

género masculino género masculino

Gato Gallinas
número singular número singular

Funciona como núcleo del sujeto o sintagma nominal

s p
Los árboles mueren de pie.
NS
s p
Los trabajadores de la calle se organizaron en una asociación.
NS
Presenta un inventario abierto, porque puede aumentar en cantidad.
Ejemplos: Computadora, globalización, casete, vladivideo, clon, etc.

CLASIFICACIÓN

Criterios Clases Ejemplos

Por su Común. Designa al ser de manera general mesa, casa, ciudad, árbol, piedra, perro, perro, etc.
extensión Propio. Designa al ser de manera particular Carlos, Lima, Arequipa, Roberto, etc.
Concretos. Designa a los seres con
reloj, lápiz, mochila, libro, etc.
existencia independiente a nuestra voluntad
Por su
Abstracto. Designa a los seres con existencia
naturaleza
dependiente a nuestra voluntad o no pueden cansancio, habilidad, injusticia, alma, tiempo.
ser percibidos por los sentidos
Individual. Nombra a un ser en forma
papel, voz, pez, tallo, piedra, árbol, casa, etc.
Por su individual
cantidad Colectivo. Nombra a un conjunto de seres en resma, coro, cónclave, macolla, pedregal,
singular arboleda, caserío, etc.
Primitivo. No deriva de otra palabra sombra, hombre, caja, carpa, pelo, etc.
Por su origen sombrero, cajonero, panadero, horario, enfermería,
Derivado. Deriva de otra palabra
etc.
Simple. Posee una sola raíz o lexema. Flor, pies, gotas, panadería, fábrica, pueblo, etc.
Por su
Girasol, cubrecama, cortaúñas, ciempiés,
estructura Compuesto. Posee dos o más raíces
pararrayos, cuentagotas, etc.
ACTIVIDAD
Escribe el nombre respectivo de cada gráfico.
Identifica la clase a la cual pertenecen los siguientes sustantivos (marca con una aspa)
Concreto Abstracto Común Propio Individual Colectivo Primitivo Derivado
Jauría
Gato
Constelación
Bondad
Libro
Justicia
Europa
Florero
Luz

Con las siguientes palabras, forma sustantivos compuestos, teniendo en cuenta lo siguiente

VERBO + SUSTANTIVO SIMPLE = SUSTANTIVO COMPUESTO

Muelle sacar corcho

papel abrir latas
punta rascar cortar
cama sacar cubrir
botar pisar romper
cielo uñas asear

Escribe una oración con cada uno de los sustantivos formados

1. ......................................... 4. ......................................... 7. .........................................
2. ......................................... 5. ......................................... 8. .........................................
3. ......................................... 6. ......................................... 9. .........................................

Transforma los adjetivos calificativos de las siguientes frases en sustantivos abstractos. Sigue el modelo.

El joven alegre
La noche oscura
La alegría del joven La oscuridad de la noche.
...................................................................... ......................................................................
El músico pobre. El profesor valiente.
.............................................................. ..............................................................
El pueblo trabajador. La camisa blanca.
............................................................. .............................................................
El mar agitado. El ladrón astuto.
............................................................. .............................................................
Las sombras asesinas. La flor fragante.
............................................................. .............................................................
Indica el plural de los siguientes sustantivos individuales, relacionándolos con su respectivo sustantivo colectivo.

Por ejemplo: Piara es un conjunto de cerdos

 Enjambre  .........................................  Clero  .......................................

 Recua  ........................................  Manada  .......................................

 Tropa  ........................................  Magisterio  ........................................

 Bandada  ........................................  Equipo  ........................................
 Cañaveral  ........................................  Caserío ........................................
 Arboleda  ........................................  Rebaño  ........................................
 Archipiélago  ........................................  Clientela  ........................................
 Auditorio  ........................................  Cardumen  ........................................

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

El sustantivo “río” es el nombre común a todos los ríos. Pero cada río posee
un nombre propio, el cual permite distinguirlo de los otros ríos: Marañón, Rímac,
Urubamba, Amazonas.
 Sustantivo común es el que nombra a un ser sin diferenciarlo de los demás
seres de su misma clase: río, alumno, ciudad, país, perro.
 Sustantivo propio es el nombre que damos a un ser en particular, para
distinguirlo de los otros de su misma clase: Ucayali, Rodríguez, Iquitos, Japón,
Pluto.

Sustantivos propios: Uso de mayúsculas

Los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.

¿Quieres saber cuáles son

los tesoros del Perú? Escribe la letra
que corresponda en cada casillero
según su clave. Para hacerlo debes
localizar el punto donde se cruzan la
línea del número con la línea de la
letra minúscula indicadas en la
clave.
 4-d 8-a 4-d 5-c 2-a 3-e 4-d 1-e 2-f 7-b 4-d 3- c

8-e 2-a 2-d 8-e 4-d 7-d 5-a 7-d 5 -a 8-e 4-d 8-e 4-d

4-d 2-d 4-f 4-d 8-a 4-d 4-b 2-a 4-f 1-b 7-b 3-c

6-c 4-d 5-e 1-b 6-f 2-a 8-e 3-c 5-c 8-e 2-a

1. Copia los sustantivos propios encontrados en el ejercicio anterior y escribe al costado los
sustantivos comunes que les corresponden. Los sustantivos comunes figuran abajo.

S. propios S. comunes

Colca cañón

Héroe – cañón – nevado – ciudad

Río – país – poeta - lago

2. Completa las oraciones utilizando los sustantivos propios y comunes del ejercicio anterior.
Ten cuidado de emplear correctamente las mayúsculas.

HE AQUÍ LOS TESOROS

- El Más profundo del mundo es el

- El Más caudaloso de la Tierra es el
- El Más alto del planeta es el
- El Más hermoso del globo es el
- La Más antigua de América es el
- El Más notable del Perú es
- El Máximo de la Guerra del Pacífico es
 - El Al que pertenece todo lo nombrado es el
3. Emplea los pares de sustantivos para completar las oraciones.

Ciudad / Cerro de Pasco

La _________________________ de ________________________ es la más alta de América.

Departamento / Tumbes

El _________________________ de ____________________ es el pequeño de nuestros país.

distrito / Rímac

en el _____________________ del _________________ están los monumentos coloniales más antiguos de Lima.

PRACTICA INTEGRAL DE SUSTANTIVOS

4. Escribe el individual correspondiente de los siguientes sustantivos colectivos y preséntalos con un artículo

1. Archipiélago La isla
2. Concilio
3. Boyada
4. Nidada
5. Ramaje
6. Cañaveral
7. Roquedal
8. Alameda
9. Arboleda
10. Fardería
11. Caserío
12. Mujerío
13. Clero
14. Cancionero
15. Pelambre
16. Raigambre
17. Bandada
18. Flota – Armada
19. Hojarasca – follaje
20. Alfabeto

5. Indica el gentilicio de los siguientes lugares y preséntalos con un sustantivo.

 1. Afganistán Perro afgano
2. Albania
3. Austria
4. Bangladesh
5. Belén
6. Buenos Aires
7. Camerún
8. Cerdeña
9. Chipre
10. Córcega

Autoevaluación
1) Señala la serie que sólo contenga sustantivos
a) Oración, perdiz, aroma, fe, pues
b) Grifo, alimento, pleito, arriba
c) Hoy, tarde, luego, pero
d) Maní, paz, servicio, almanaque
e) Tonada, ojos, orgullo, estaba
2) Marca la relación correcta
a) Altura: primitivo
b) Portalápiz: locución
c) Antifaz: primitivo
d) Relojero: compuesto
3) Sustantivo abstracto:
a) Pollería
b) aire
c) Calor
d) frescura
e) detergente
4) No es sustantivo colectivo:
a) Cañaveral
b) Arboleda
c) Álamo
d) Cardumen
e) caserío
5) ¿Qué función no puede cumplir el sustantivo?
a) Núcleo del sujeto
b) Núcleo del OD
c) Núcleo del OI
d) Núcleo del predicado
e) Más de una
 ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Copia o pega la letra de una canción (en español) de tu preferencia y subraya todos los sustantivos que encuentres.

Encuentra diez sustantivos “musicales” escondidos en este tablero.

A R P A J K L M T A N G O M D

♫
S T P U Q U E N A W X Y Z K I
D H X I O R Q U E S T A J P S
G U I T A R R A Z P N M R U C
P R X A Y N T Z T I R S T Y O
V C W M V R O L L A E S X Z E
A O M B M I L O N G A J P A S
C R I O S T I M C A N C I O N
C O T R A V C H A R A N G O M

Actividades
Indica con verdadero o falso si todas las palabras subrayadas en cada oración son sustantivos.

1. En el año de nuestro señor, Wallas, se sacrificó por su país. ( )

2. Si la libertad es morir, entonces la muerte es redención eterna. ( )

3. Si tienes miedo, entonces no podrás pensar sino en tu miedo. ( )

4. La inmortalidad es más un dolor que un regalo de la providencia. ( )

5. Por amor, el fue capaz de todo incluso de la propia renuncia a ella. ( )

6. Todos los viajantes se sentían muy entusiasmados con la aventura. ( )

7. Era un día, en verdad, muy espléndido y no había nubes en el cielo. ( )

8. Sin embargo, las copas de los árboles gigantes cortaban el firmamento. ( )

9. Aun así, el cielo era azul y extraños pájaros volaron observándonos. ( )

10. Sorpresivamente, un alarido nació de algún lugar de las cercanías. ( )

Desarrolla:
Señala si los siguientes sustantivos son concretos o abstractos:

a) Honor: b) Alimentación:
c) humildad: d) maestro:
e) valentía: f) temperatura:
g) campana: h) pianista:
i) pollería: j) clase:
Deriva de los siguientes adjetivos y verbos, sustantivos abstractos

a) tierno: Ternura b) gritón:

c) llamar: d) bello:
e) constante: f) esperar:
g) pequeño: h) limpio:
i) blanco: j) enseñar:

Forma los hipocorísticos de los siguientes sustantivos:

a) Luis: Lucho b) Graciela::

c) Fabián: d) Isabel
e) Mercedes: f) Eduardo:
g) Apolinario: h) Ricardo:
i) María: j) Enrique:

Forma patronímicos de los siguientes nombres:

1) Gonzalo: Gonzales 2) Benito:

3) Martín: 4) Sancho:
5) Diego: 6) Fernando:
7) Hernando: 8) Domingo:
9) Pedro: 10) Rodrigo:

Clasifica los siguientes sustantivos en: concreto – abstracto / individual – colectivo / común – propio / primitivo – derivado /
simple – compuesto en los siguientes casos.

1. Angustia 11) Sociedad

2. Parachoques 12) Picaflor
3. Calabacita 13) Maldad
4. Carro 14) Perú
5. Deseo 15) Caminante
6. Saeta 16) Victor
7. elegancia 17) Belleza
8. Odio 18) Coleccionador
9. Piara 19) Ratoncito
10. Arboleda 20) Armazón
Transformación de género y número: Haz los cambios que sean necesarios:
1. A femenino plural:
a) Un rey poderoso
b) Mi apreciado amigo
c) Ese empleado hábil
d) El héroe famoso
e) Aquel lector hábil
f) Un poeta original
g) El mejor príncipe
h) Un doctor eficiente
i) El yerno cordial
j) Ese triste chico

Agrega los sustantivos pertinentes que completen el sentido de cada oración

Con las_________ a la espalda y el ____________ marcando la cinco de la _______nos fuimos a la ____________del tren.

Los _______brindan una esmerada y cortés atención a todos los _________ que hacen allí sus compras semanales.

Asistir al ________ es todo un espectáculo. Tanto los ______ de Alianza como los de “U” alientan más que nunca a sus
______. Ambos esperan que el _______ sea suyo, perder, es en este caso una ___________.

Tocar ________ requiere de mucha práctica, pues de las _______ del _____ irán saliendo todas las _____ de moda. Existen
varios ____ para aprender a tocar este _____

Escribe el género opuesto para los siguientes sustantivos.

1. paloma 2. virrey
3. mula 4. profesor
5. carnero 6. acróbata
7. cabra 8. alcalde
9. sapo 10. actriz
11. abad 12. público
13. prelado 14. avión
15. juez 16. osa
17. prior 18. espía
19. albacea 20. barón

Escribe el género opuesto para los siguientes sustantivos.

21. Corte M: ( )
F: ( )
22. Genesis M: ( )
F: ( )
23. Doblez M: ( )
F: ( )
 24. Orden M: ( )
F: ( )
25. Parte M: ( )
F: ( )

Indica plural en las siguientes palabras

1. Papá 2. Nariz
3. Paréntesis 4. Café
5. Alfiler 6. Éxtasis
7. Maní 8. Cruz
9. León 10. Áspid

Diviértete:

RELACIÓN ENTRE LAS IDEAS DE UN TEXTO

Las ideas contenidas de un texto no se hallan juntas por casualidad. El autor les ha dado
un orden determinado y ha establecido relaciones que nos ayudan a comprender el
mensaje.

Ejemplo:
La madre lloraba, pero lloraba de alegría. Había pasado muchos días esperando el
resultado. Ahora su pequeño hijo estaba por fin sano y salvo.

En este caso, para entender por qué lloraba de alegría la madre tenemos que llegar al
final del párrafo: su hijo estaba “sano y salvo”.

En consecuencia, es importante cultivar la habilidad de relacionar las ideas expuestas en

un texto.
 Resuelve el siguiente ejercicio examinando cuidadosamente los datos y haciendo las deducciones necesarias.
Completa el cuadro con los nombres de las novias, el país a donde viajarán, cuántos invitados irán al matrimonio y en
qué iglesia se casarán.

1. María y su novio se casarán en la Catedral.

2. Isabel lleva 1209 invitados.
3. Sonia y su novio irán a Suiza.
4. Martha se casa en la iglesia de San Juan.
5. Quien se casa en la Capilla viajará a Yugoslavia.
6. Los 110 invitados no son de la boda de Sonia.
7. Sonia se casa en San Antonio.
8. María invitó a 80 amigos.
9. La que se casa en la Catedral irá a Francia.
10. Los 90 invitados corresponden a quienes se casan en San Antonio.
11. Isabel y su novio irán a Italia.
12. En Santa María se casa Isabel.
13. A la Capilla acudirán 110 invitados.
14. María y su novio no irán a Suiza.
15. Los 70 invitados no son los que irán a al Capilla.
16. Quien viaja a Grecia invita a 70 persona.
17. A Santa María acudirán 120 invitados.
 18. Susana no invitó a 80 personas.

PAÍS
NOVIA
INVITADOS
IGLESIA

TALLER

1. Escribe los signos de interrogación o de exclamación que hagan falta en cada una de las siguientes oraciones:

a. Si no sabías, por qué no me preguntaste

b. En ese caso, qué habrías hecho tú
c. Escucha esta canción. Es excelente
d. Cuándo arreglarán ese teléfono
e. Agarró la botella y pum saltó el corcho
f. Escucha: tú de verdad lo quieres
g. Y llegaron las vacaciones
h. A esta hora, donde se habrá metido

2. Completa con signos de interrogación y de exclamación.

En el ómnibus
- Ay, Qué dolor Qué pisotón me han dado Casi me rompe el pie.
- Perdóname, ha sido sin querer. Otro día me pisará usted a mí.
Al poco rato.........
- Ay Pero qué hace Por qué me ha pisado Qué bruto Lo han visto. Me ha pisado adrede con todas sus
fuerzas.
- Verá usted, es que me bajo en el próximo paradero y como no soy de aquí, no creo que pueda pisarlo otro
día.

3. Forma una oración interrogativa y una exclamativa con las palabras y los signos siguientes:

gustan ¿? Son fantásticos ¡ !

Te los jugamos Si de las computadoras.

Interrogativa: ___________________________________________________________________________________
Exclamativa: ___________________________________________________________________________________

PRODUCCIÓN TEXTUAL
Redacte el diálogo entre dos personas usando oraciones exclamativas e interrogativas.
 ESTUDIO SEMÁNTICO

El último tren llegó tarde.

El artículo es una palabra carente de significado léxico. Sin embargo, posee un significado gramatical: anticipa el género y el
número del sustantivo; por esta razón, actualmente, se le considera un MORFEMA LIBRE.

VALORES DEL ARTÍCULO.

1. Con un artículo, el significado del sustantivo adquiere una extensión más restringida:
- Bebí la gaseosa (puede ser la “Fanta” que Ud. tenía)
Sin el artículo, el significado del sustantivo adquiere un valor genérico:
- Bebí gaseosa (imagínese cuántas, si es que Ud. no pagaba ni una)
2. El sustantivo con artículo es identificador:
- Problema de los esposos (equivale a: Problema de Juan y Rosa)
3. El artículo posee un valor explicativo:
- Especifica al referente: El testigo ( y no la testigo)
- Especifica el número: La caries ( y no las caries)
- Permite distinguir al instrumento (La corneta) del usuario (El corneta).
- Diferencia el todo de la parte:
Con artículo: Juan, ¡cómete el pollo! (todo).
Sin artículo: Juan, ¡ come pollo! (parte de lo que se ofrece)

ESTUDIO MORFOLÓGICO

El artículo sufre modificaciones en su forma para expresar los morfemas de género y número.
El artículo “EL” femenino
- Consideramos esta frase: “El agua”
1) En primer término, “agua” es femenino, pero lleva el artículo “el “.
2) El hecho de construirse “agua” (y todos los sustantivos que empiezan con “a” tónica) con el artículo “el”, obedece a
razones de eufonía. Es para evitar el sonido desagradable (HIATO) que se producirá al encontrarse dos vocales
iguales: “a... a” (la agua, la hacha)
3) Algunas aclaraciones:

a) El hiato no se produce cuando el sustantivo no empieza con “a” tónica: la antena, la alarma.
b) Se usa “la” antes de la “a” tónica de estos sustantivos:
- En el nombre del grafema: “La hache”
- En el uso familiar de los nombres: La Angela
- Si el artículo forma parte del nombre: La Haya
c) No se produce el hiato entre el artículo “la” y la “a” tónica inicial de un adjetivo: la alta mujer; la ancha
carretera

LAS FORMAS CONTRACTAS DE PREPOSICIÓN + ARTICULO

Preposición Artículo Uso

A + EL = AL Escalera al cielo

DE + EL = DEL Día del Padre

MORFOLÓGICAMENTE, la contracción de “de + el” en un solo signo no se debe producir si el artículo forma parte del nombre
sustantivo:

- Es incorrecto: Vengo del Cairo.

- Es correcto: Vengo de El Cairo.
ESTUDIO SINTÁCTICO
El artículo desempaña la FUNCIÓN PRIVATIVA DE MODIFICADOR DIRECTO DEL SUSTANTIVO, por eso, se le considera
como un adjetivo, pero con una particularidad: antecede siempre al sustantivo.

EL ARTÍCULO NEUTRO “LO”: SUSTANTIVADOR

1. De adjetivo calificativo-a- sustantivo:
El vestido blanco -a-
Adj.
Lo blanco del vestido me atrae
Sust.
2. Sustantiva a los posesivos:
Mío , tuyo, nuestro
lo mío, lo tuyo, lo nuestro.

CLASES DE ARTÍCULOS

DETERMINANTES EL – LA- LOS – LAS – LO (neutro)

INDETERMINANTES UN – UNA – UNOS – UNAS

Ejercicios Propuestos
I. Marca la respuesta correcta.
1. ¿Cuántos artículos hay en el texto?
Lo bueno es que la ayudas.
Te dijo: No la abandones.
Te lo agradeceré eternamente.

A) 3 B) 4 C) 1 D) 2 E) No hay

2. ¿A que categoría el artículo sustantiva generalmente?

A) Adverbio B) Adjetivo C) Pronombre D) Verbo E) Todas

3. ¿Dónde se usa mal el artículo?

A) La Mistral fue una buena poetisa.
B) La Habana es un lugar tropical.
C) La María es muy chismosa.
D) El Cairo es una ciudad misteriosa.
E) El Quijote es un personaje idealista.

II. Coloque el artículo conveniente.

1. ________ azúcar en pocas cantidades es ideal y no engorda.

2. Al despuntar _________alba las luces se iluminaron __________alma.
3. __________ radio se descompuso esta mañana.
4. Ayer terminé de entregar ____________partes de mi matrimonio.
5. Controlar __________cólera es lo mejor en estos casos.
6. __________guía de calles está en mi cajón derecho.
7. Ya encontrarás ____________clave para ese problema.
8. Los problemas de ___________corte eran escandalosos.

III. Subraya los artículos de las siguientes oraciones y señale a qué sustantivo modifica.

1. La verdad la obligó a autoeliminarse.

2. Lo veo y no lo creo.
3. Todo lo esperado en la vida se llevó la muerte.
4. Las ventanas están totalmente cerradas y lo peor es que sigo sintiendo frío.
5. La odiaron por decir el secreto a todo el mundo.
IV. Las siguientes afirmaciones se encuentran en el nivel coloquial, formal y poético. Marque con una (x) aquellas que usan
convenientemente el artículo.

( ) Compré un volta en el Metro.

( ) Ella es la Afrodita de la fiesta.
( ) El Monzón protege el ecosistema.
( ) Los Kevin estudian en Pitágoras.
( ) El Boris tiene cara de bebé.
( ) La María es una joyita.
( ) El comercio es un periódico serio.

Cuento policial
LOS AMIGOS
En este juego todo tenía que andar rápido. Cuando el Número Uno decidió que tenía que liquidar a Romero y que el Número
Tres se encargaría del trabajo, Beltrán recibió la información pocos minutos más tarde. Tranquilo pero sin perder un instante,
salió del café de Corrientes y Libertad y se metió en un taxi. Mientras se bañaba en su departamento, escuchando el noticiero,
se acordó de que había visto por última vez a Romero en San Isidro, un día de mala suerte en las carreras. En ese entonces
Romero era un tal Romero, y él un tal Beltrán; buenos amigos antes de que la vida los metiera por caminos tan distintos.
Sonrió sin ganas, pensando en la cuestión del café y del autor. Era curioso que al Número Uno se le hubiese ocurrido hacer
matar a Romero en el café de Cochabamba y Piedras, y a esa hora; quizá, si había que creer en ciertas informaciones, el
Número Uno ya estaba un poco viejo . De todos modos, la torpeza de la orden le daba una ventaja: podía sacar el auto del
garaje, estacionarlo con el motor en marcha por el lado de Cochabamba y quedarse esperando a que Romero llegara como
siempre a encontrarse con los amigos a eso de las siete de la tarde. Si todo salía bien evitaría que Romero entrase en el café,
y al mismo tiempo que los del café vieran o sospecharan su intervención.
Era cosa de suerte y de cálculo, un simple gesto (que Romero no dejaría de ver, porque era un lince), y saber meterse en el
tráfico y pegar la vuelta a toda máquina. Si los dos hacían las cosas como era debido – y Beltrán estaba tan seguro de
Romero como de él mismo -, todo quedaría despachado en un momento. Volvió a sonreír pensando en la cara del Número
Uno cuando más tarde, bastante más tarde, lo llamara desde algún teléfono público para informarle de lo sucedido.
Vistiéndose despacio, acabó el atado de cigarrillos y se miró un momento al espejo. Después sacó otro atado del cajón, y antes
de apagar las luces comprobó que todo estaba en orden. Los gallegos del garaje le tenían el Ford como una seda. Bajó por
Chacabuco, despacio, y a las siete menos diez se estacionó a unos metros de la puerta del café, después de dar dos vueltas a
la manzana esperando que un camión de reparto le dejara el sitio. Desde donde estaba era imposible que los del café lo
vieran. De cuando en cuando apretaba un poco el acelerador para mantener el motor caliente; no quería fumar, pero sentía la
boca seca y le daba rabia.
A las siete menos cinco vio venir a Romero por la vereda de enfrente; lo reconoció en seguida por el chambergo gris y el saco
cruzado. Con una ojeada a la vitrina del café, calculó que tardaría en cruzar la calle y llegar hasta ahí. Pero a Romero no
podía pasarle nada a tanta distancia del café, era preferible dejarlo que cruzara la calle y subiera a la vereda. Exactamente
en ese momento, Beltrán puso el coche en marcha y sacó el brazo por la ventanilla. Tal como había previsto. Romero lo vio y
se detuvo sorprendido.
La primera bala le dio entre los ojos, después Beltrán tiró al montón que se derrumbaba. El Ford salió en diagonal,
adelantándose limpio a un tranvía, y dio la vuelta por Tacuarí. Manejando sin apuro, el Número Tres pensó que la ultima visión
de Romero había sido la de un tal Beltrán, un amigo del hipódromo en otros tiempos.

Julio Cortázar / Final del juego

 COMPRENSIÓN
1. Identifica a los personajes de este cuento. Luego, explica quién es cada uno y cuál es la relación que existe entre ellos.
...................................................................................................................................................................................................
................................................................................................. ..................................................................................................
................................................................................................. ..................................................................................................
2. Marca ¿Qué narrador cuenta la historia?
....... El narrador personaje o protagonista que relata los acontecimientos
que a él mismo le sucede.
....... El narrador testigo que está presente en la historia y puede
conocer lo mismo que los personajes o más que ellos
....... El narrador omnisciente que sabe más que los personajes, conoce sus
emociones y sus pensamientos y lo que va a suceder en la historia.

3. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué crees que este cuento se titula Los amigos? ¿Te parece adecuado? ¿Por qué?

....................................................................................................................................................................................................
.
........................................................................................................................................................... ........................................
.
........................................................................................................................................................... ........................................
.

b) ¿Por qué éste es un cuento que pertenece al género policial?

........................................................................................................................................................... ........................................
.
........................................................................................................................................................... ........................................
.

c) ¿Qué se privilegia en este cuento: la deducción lógica a fin de resolver el enigma o el encadenamiento de las
acciones que producen el crimen?

............................................................................................................................................................. ......................................
.
............................................................................................................................................................. ......................................
.

4. Escribe otro título y un final diferente para este cuento.

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............................................................................................................................................................ .......................................
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............................................................................................................................................................. ...................................
 LECTURA
DON JARDÍN
Don Jardín era un señor que amaba mucho la naturaleza. Vivía en una ciudad y trabajaba en una fábrica.
Cada tarde, en cuanto sonaba la sirena de la fábrica en la que trabajaba, montaba en su bicicleta y se iba al bosque. Como la
fábrica echaba tanto humo, él aguantaba la respiración durante las horas de trabajo lo más que podía. Solía hacerlo desde las
nueve de la mañana, al entrar en la fábrica, hasta las cinco de la tarde, en que le empezaban a dar mareos y se le comenzaba a
nublar la vista. La salida era a las seis.
Cada tarde, al irse a respirar al bosque, donde hacía ejercicios respiratorios para llenarse de aire limpio para todo el día
siguiente, se llevaba su cantimplora. La abría, la ponía boca abajo, le daba unos golpecitos al fondo para que saliera el aire de
la ciudad y luego la llenaba de aire puro, corriendo a través del bosque para que le entrase el aire hasta el fondo. La cerraba y
se iba a su casa. Y a la tarde siguiente, hacia las cinco, al sentir los primeros síntomas de asfixia, abría su cantimplora y se
“bebía” el aire del bosque.
Cuando llevaba bastantes años respirando aire puro todas las tardes de seis a nueve, notó unas cosquillas dentro del pecho.
Como estaba tan preocupado con las cosas respiratorias, se fue al médico, que lo miró por la pantalla de rayos X.
El médico le miró los pulmones durante largo rato, lanzó varias exclamaciones de asombro, se restregó los ojos, miró todos los
mandos del aparato de rayos X por si había un cruce con la televisión, y al final le dijo: “Tiene usted los pulmones más sanos
que he visto en mi vida. Están llenos de aire purísimo. Tiene usted adentro el rincón menos contaminado de toda la ciudad”. “¿Y
las cosquillas que siento, doctor?”. El doctor guardó silencio un rato y al fin dijo: “Entrando en los pulmones, a la mano
izquierda, le ha nacido a usted una amapola”.
J. ANTONIO DEL CAÑIZO

ÁREA
COMUNICACIÓN

1. Explica con tus palabras las siguientes frases:

- “Tiene usted adentro el rincón menos contaminado de toda la ciudad”.

- “Entrando en los pulmones, a la mano izquierda, le ha nacido a usted una amapola”.

2. Escribe V (verdadero) o F (falso) donde corresponda.

 Don Jardín amaba la naturaleza y por eso vivía en un pueblo.
 Llenaba su cantimplora de agua para beberla en su trabajo.
 El médico se asombró ante sus purísimos pulmones.
 Don Jardín trabajaba en una fábrica en la ciudad.

3. Piensa y completa

CAUSA EFECTO
- _________ Don jardín aguantaba __________ la respiración durante _________ las horas de trabajo.
- ____________ Le daban mareos y ____________ se le nublaba la ____________ vista.
- ____________Se fue enseguida al médico.
- Desde el punto de vista sintáctico (función), el adjetivo es la palabra que modifica directamente al sustantivo:

Trenza negra y sedosa

sust. adj. adj

- Desde el punto de vista morfológico (forma), el adjetivo es una categoría variable ya que presenta morfemas gramaticales. El
adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al que modifica:

chica sencilla pantalones bombachos

fem. fem. masc. masc.
sing. sing. plural plural

- Desde el punto de vista semántico (significado), el adjetivo agrega información a los sustantivos:

muchacho obeso muchacho flaco

CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS

1. CALIFICATIVOS

2. NUMERALES 1) Cardinales
2) Ordinales
3) Partitivos
4) Múltiplos
5) Distributivos
3. ADJ. DEMOSTRATIVOS
4. ADJ. POSESIVOS
5. ADJ. INDEFINIDOS
6. ADJ. RELATIVOS
7. ADJ. INTERROGATIVOS
8. ADJ. EXCLAMATIVOS
9. ADJ. GENTILICIOS

1. Los adjetivos calificativos

Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que modifican:

Cualidades: altas tapias, buena amiga

Estados : chico enamorado, árbol triste

- Hay otros adjetivos calificativos que indican origen o procedencia. Son los llamados gentilicios

deportista peruano
historias serranas

1. 1 Grados de los adjetivos calificativos

Los seres u objetos pueden poseer una calidad con diversa intensidad. Esa intensidad la marcan los grados.

A. Grado positivo: expresa simplemente la cualidad:

Era una chica linda.

B. Grado comparativo: nombra la cualidad en su grado máximo. Puede ser:

- De superioridad: Era más linda que las demás.
- De igualdad : Era tan linda como las demás.
- De inferioridad : Era menos linda que las demás.

C. Grado superlativo : nombra la cualidad en su grado máximo. Puede ser:

 - Absoluto: indica la cualidad en su más alto grado, sin compararla con nada. Tiene dos formas:

Era muy linda. Era lindísima.

- Relativo: indica la máxima cualidad en relación a un grupo:

Era la más linda de todas.

PARTICULARIDADES

Superlativos No se debe decir pues equivaldría a decir

Pésimo “más peor” “más muy malo”
Infimo “más inferior” “más muy bajo”
Supremo “más superior “ “más muy alto”
Óptimo “más mejor” “más muy bueno”
Mínimo “más menor” “más muy pequeño”
(no para la edad)
Máximo “más mayor” “más muy grande”
(no para la edad)

SUPERLATIVO SUPERLATIVO
GRADO POSITIVO ABSOLUTO FORMAS GRADO POSITIVO ABSOLUTO FORMAS
CULTAS CULTAS
Acre Acérrimo Integro Integérrimo
Afable Afabilísimo Libre Libérrimo
Alto Sumo, supremo Limpio Limpísimo
Amable Amabilísimo(*) Luciente Lucentísimo
Amigo Amicísimo Luengo Longuísimo (*)
Antiguo Antiquísimo(*) Magnífico Magnificentísimo(*)
Ardiente Ardentísimo Mísero Misérrimo
Aspero Aspérrimo Munífico Munificentísimo
Benéfico Beneficentísimo(*) Negro Nigérrimo
Benévolo Benevolentísimo (*) Noble Nobilísimo(*)
Bueno Bonísimo(*) Nuevo Novísimo(*)
Caliente Calentísimo Parco Parcísimo
Célebre Celebérrimo Pío Piísimo
Cierto Certísimo(*) Pobre Paupérrimo
Cruel Crudelísimo(*) Pulcro Pulquérrimo
Cursil Cursilísimo Reciente Recientísimo
Difícil Dificilísimo Sabio Sapientísimo(*)
Diestro Destrísimo(*) Sagrado Sacratísimo
Enemigo Enemicísimo, Inimicísimo Salubre Salubérrimo
Ferviente Ferventísimo Simple Simplicísimo
Fiel Fidelísimo(*) Sucio Sucísimo
Floreciente Florentísimo Templado Temperatísimo
Frío Frigidísimo Tierno Ternísimo(*)
Fuerte Fortísimo(*) (no tiene positivo) Ubérrimo
Grueso Grosísimo(*) Vacío Vaciísimo
Inicuo Iniquísimo Valiente Valentísimo(*)

(*)Tienen BASE LÉXICA latina.

Resumen de los comparativos y superlativos
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
bueno mejor óptimo
malo peor pésimo
grande mayor máximo
pequeño menor mínimo
alto superior supremo
bajo inferior ínfimo
 LECTURA
Al principio, José Arcadio Buendía era una especie de patriarca juvenil, que daba instrucciones para la siembra y consejos para
la crianza de niños y animales, y colaboraba con todos, aun en el trabajo físico, para la buena marcha de la comunidad. Puesto
que su casa fue desde el primer momento la mejor de la aldea, las otras fueron arregladas a su imagen y semejanza. [...].
La laboriosidad de Úrsula andaba a la par con la de su marido. Activa, menuda, severa, aquella mujer de nervios
inquebrantables, a quien en ningún momento de su vida se la oyó cantar, parecía estar en todas partes desde el amanecer
hasta muy entrada la noche, siempre perseguida por el suave susurro de sus pollerines de olán. Gracias a ella, los pisos de
tierra golpeada, los muros de barro sin encalar, los rústicos muebles de madera construidos por ellos mismos estaban siempre
limpios, y los viejos arcones donde se guardaba la ropa exhalaban un tibio olor de albahaca.
José Arcadio Buendía, que era el hombre más emprendedor que se vería jamás en la aldea, había dispuesto de tal modo la
posición de las casas, que desde todas podía llegarse al río y abastecerse de agua con igual esfuerzo, y trazó las calles con tan
buen sentido que ninguna casa recibía más sol que otra a la hora del calor. En pocos años, Macondo fue una aldea más
ordenada y laboriosa que cualquiera de las conocidas hasta entonces por sus 300 habitantes. Era en verdad una aldea feliz
donde nadie era mayor de treinta años y donde nadie había muerto.
Arcadio Buendía construyó trampas y jaulas. En poco tiempo llenó de turpiales, canarios, azulejos y petirrojos no sólo la propia
casa, sino todas las de la aldea. El concierto de tantos pájaros llegó a ser tan
aturdidor, que Úrsula se tapó los oídos con cera de abejas para no perder el sentido de la realidad. [...]

GABRIEL GARCÍA MARQUEZ

Cien años de soledad.

COMPRENSIÓN
1. Identifica los elementos de la narración, contestando a las siguientes preguntas:
A) ¿Dónde se desarrolla la historia?
B) ¿Cuándo se desarrolla la historia?
C) ¿Quiénes son sus personajes?

2. Elige la respuesta correcta.

A) ¿Quién era José Arcadio Buendía?
 Un anciano sabio.
 Un buen organizador.
 El alcalde de Macondo.

B) ¿Qué era Macondo?

 Una ciudad antigua
 Una aldea recién creada
 Una aldea antigua

3. José Arcadio no era sólo un hombre activo y emprendedor. Lo importante, lo que el autor recalca, es que colabora con
todos.
Escribe tres hechos de José Arcadio que demuestren esta entrega a la comunidad.

4. Escribe las expresiones que describen a Ursula.

1. ACENTO. Es la mayor intensidad que se da a una sílaba al pronunciar una palabra.
El acento puede ser prosódico o de intensidad y gráfico o tilde.
a) Acento prosódico. Es la mayor intensidad con la que se pronuncia determinada sílaba de una palabra aislada.
Ejemplos: colegio, bondad, amar
b) Acento gráfico. Es una rayita oblicua llamada tilde que se coloca a veces sobre la vocal de la sílaba tónica .

2. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR EL ACENTO

Las palabras se clasifican por su acento en agudas, llanas o graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

a) Agudas u oxítonas. Son las que llevan el acento en la última sílaba: café, corazón, veloz.
b) Llanas o paroxítonas. Son las que llevan el acento en la penúltima sílaba: álbum, mesa, frágil.
c) Esdrújulas o proparoxítonas. Son las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba: químico, máquina, jóvenes.
d) Sobresdrújulas o preproparo-xítonas. Son las que llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba: cuéntaselo,
cómpramelo, llévatelo.

3. REGLAS FUNDAMENTALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA

PALABRAS AGUDAS QUE LLEVAN TILDE

a) Las que terminan en vocal:

ojalá comité rubí dominó Perú

b) Las que terminan en las consonantes n o s, no agrupadas con otras consonantes:

balcón jardín jamás compás

c) Las que terminan en hiato decreciente, aunque vayan seguidas de cualquier consonante.
raíz baúl Efraín país

PALABRAS AGUDAS QUE NO LLEVAN TILDE

a) Las que acaban en otra consonante que no sea ‘’n’’ o ‘’s’’:

Beber papel virtud arroz

b) Los infinitivos terminados en uir:

Instruir construir derruir distribuir

c) Las que terminan en y.

Yungay virrey convoy muimuy

d) Las que terminan en ‘’n’’ o ‘’s’’, agrupadas con otras consonantes:

Robots mamuts yogurs tictacs

PALABRAS GRAVES O LLANAS QUE LLEVAN TILDE

a) Las que terminan en consonantes que no sea ‘’n’’ o ‘’s’’:

Azúcar cónsul alférez césped

b) Las que terminan en hiato creciente, aunque vayan seguidas de ‘’n’’ o ‘’s’’:
Día alegría querían bebías

c) Las que terminan en ‘’n’’ o ‘’s’’ agrupadas con otras consonantes.

bíceps tríceps fórceps tótems

d) En los plurales de ciertos préstamos lingüísticos modernos:

clósets pósters récords búnkers
 PALABRAS GRAVES O LLANAS QUE NO LLEVAN TILDE
a) Las que terminan en vocal o en consonante ‘’n’’ o ‘’s’’ no agrupadas con otras consonantes:
Tiza margen dinero oasis
b) Las que tengan la combinación ui en la sílaba tónica:
Jesuita incluimos altruista instruido.

PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

Llevan tilde sin excepción: músico, político, olvidábasele.

4. ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

a) Las palabras compuestas escritas sin guión intermedio llevarán tilde sólo en el segundo componente:
Decimoséptimo decimoquinto asimismo
rioplatense baloncesto balompié

b) Se acentúan los adverbios terminados en mente, cuando el adjetivo que les precede va con tilde:
cortésmente fácilmente únicamente
débilmente comúnmente dócilmente

c) En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión, cada elemento conservará la tilde que le corresponde:

Teórico-práctico físico-químico
Analítico sintético ítalo-francés
Los gentilicios de pueblos que se han fundido por sus caracteres comunes, se escribirán sin separación de sus elementos:

hispanoamericano, iberoamericano, afroantillano.

d) Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas generales de
acentuación: cayose, pidiole, estate, rogoles.
Cuando del conjunto resultan palabras esdrújulas y sobresdrújulas, también lleva tilde: búscalo, cállate, ríase, antojósele,
habiéndosenos.

e) Los monosílabos fue, fui, dio, vio no llevan acento gráfico, pero sí cuando forman palabras esdrújulas por adición de
enclíticos: fuéseles, fuímonos, dióseme, viósele.
f) Los compuestos de verbo con enclítico más complemento se escribirán sin la tilde que solía ponerse en el verbo:
sabelotodo curalotodo metomentodo
pegalotodo dicelotodo sanalotodo

PRÁCTICA
1. De las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica:

- Oficinas - director
- Cigarro - marino
- carta - caja
- Oponer - confeccionista
- Ventana - estatura
- Virtud - guitarra
- exclusivo - papel
- libro - contrato
- hoja - percentil

2. Distingue las palabras agudas u oxítonas del resto de palabras:

temporal; curva; virtud; camal; dolor; viento; ejercicio; quietud; silencio; cornal; colonia; amor; mujer; hombre; Javier; Dóris;
libreta; letal; virginidad; tambor; mamut; tomar; espejo; examen; origen; cuerda; espiral; tornasol; donar; azul; abedul;
tumor; sed; papel; ardid; imagen; todavía; necesidad; émbolo; anís; beldad; pertinaz; oropel; metal; áureo; ganas; ver;
 ciénaga; soez; revez; revés; letal; glandular; tela; raudo; pie; raíz; joyería; pared; santiamén; rotura; ved; jauría; harina;
trigal; morid; id; pelón; Uruguay; colibrí; volcán; miel; verdad; religión; sanidad; trivial; fiel; ambiental; río; sauce; dial; virar.

3. Tilde las palabras agudas:

01. La emoción del orador reson con vigor en el salón.

02. Después de la oración se disolvio en dilación la reunión.
03. El cazador exhibio en el mirador la piel del león que mató.
04. Necesitaré para la exhibición un campeon de natación.
05. La visión del goleador le permitio anidar el balon en al red del perdedor.
06. La perdiz y la codorniz no querran salir del matorral.
07. Aparecio con un manchón el mandil del escolar en su habitación.
08. El orangután y el chimpancé seran la atracción principal del jardín de diversión.
09. Miro y luego escupio su ira.
10. Su corazon dejo de latir.

4. Diferencie las palabras graves o paroxítonas del resto de las palabras

Fiesta, chuponeo, salero, deseo, terror, vida, origen, temporal, cantor, redentor, temor, vanidad, zafiro, bosque, hoja,
armar, bozal, bracear, disparo, diccionario, ecosistema, forma, ecuestre, ejemplos, federal, molde, reducir, ahorrar, sillar,
sílex, ómnibus, estival, estío, moría, prohíbo, talego, jovial, mirar, navío, náutico, mar, marfil, pleamar, sortilegio, logia, lejía,
ventanal, jugador, tapiz, tiza, banca, préstamo, vital, numérico, trivial, fémur, ¡guaau!, Sol, terquedad, terco, grosero, soez,
solvencia, tubería, cafetería, portal, dio, vienes, trapío, jamón, truhán, altanero, diócesis, rapidez, desarmar, madera, hiel,
viento.

5. Tilde las palabras graves

01. La antorcha resultaba debil para el oscuro recinto.

02. Fértil es el arbol llamado limonero.
03. El crater del Misti presenta varias bocas.
04. La caza del agil ciervo resultaba difícil, ardua y fatigosa.
05. Lo util y lo inútil son conceptos relativos.
06. El soldado estaba izando la bandera en el mastil.
07. Futil es el ejercicio que practica Hector.
08. El procer estaba dispuesto a dar gustoso la vida por su patria.
09. EL cancer ha sido vencido.
10. Nuestro huésped dio una futil respuesta.

6. Tilde las esdrújulas:

01. Muchísimos automóviles carecian de matriculas.

02. Al político dijole Hipólito que parecia un satrapa.
03. Aquel ser esqueleto mostrabame todas sus vertebras.
04. El éxito del geometra y del artífice radicaba en la cupula.
05. Los pajaros, los arboles y la musica no pueden ser efímeros.
06. Los cadáveres enseñaronme sus ojos vítreos.
07. La física y la química tienense por topicos científicos.
08. En el tumulo del principe pusose un magnifico epígrafe.
09. El medico dijole sus verdades al principe.
10. Rapido, llamalo y díselo, por favor.

7. Diferencie entre las palabras esdrújulas y las sobreesdrújulas Colocar la tilde correspondiente

- avisame. - física.
- repiteselo. - disculpalo
- esperenme. - comunicate
- agitalo. - cometelo
- topico.
- olvidame
- corrígeselo.
- piénsalo
- poetico
- lirica - tempano
- largate
- musica
 - averigualo.
8. Coloque las tildes que falten en las siguientes series:
Recibi, según, tintero, perfume, océano, vibora
Digamelo; llévatelo; mesa; canción; logica; almacen
Palidez; bolígrafo; diversión; compratelo
Carácter; volcan; amistad; equitación; examenes
Fe; regimen; regímenes; examen; resúmenes; núcleo.
Virtud; aclaración; balcon; caracol; abedul; aqui
Marmol; pesa; angel; silla; casa; difícil; facil
Medico; codigo; optica; triangulo; éxito; énfasis
Escríbeselo; nunca; caustico; maquina; permitaseme; da
Musica, extasis; embeleso; jamas; tunel; grafico
Inedito; germen; germenes; anónimo; joven alférez
Romper; anis; ademas; heroe; mármol; atun
Oleo; nacar; lapiz; carcel; instantáneo; mutuo
Esteril; táctil; zafiro; petroleo; venir

EVALUACIÓN

01. Óptica; averiguáis; instantáneo; fácil; .......................... D) difícil

A) cárcel E) atún
B) además
C) canción 07. Marca lo correcto:
D) petróleo I. Las palabras agudas llevan tilde cuando
E) compréis terminan en vocal o consonante ‘’n’’ o ‘’s’’.
II. Las palabras proparoxítonas son las que
02. “Soñar es un presente desplazado y emplazado por llevan acento en al penúltima sílaba.
una operación humana, una saturación del presente, III. Las palabras monosílabas deben tildarse por
un trozo de ámbar gris flotando en el devenir de la ser agudas.
vida”
¿Cuántas tildes faltan? A) Sólo I
A) 1 B) Sólo II
B) 2 C) Sólo III
C) 3 D) I y III
D) 4 E) Ninguna es correcta
E) Más de 4
08. PROPAROXÍTONA:PAROXÍTONAS:
03. Sentencia; pagar; manera; honor; ............ A) germen : álbum
A) polémica B) león : escúchalo
B) concertación C) música : táctil
C) social D) esdrújula : grave
D) neutral E) Mas de una es correcta
E) frente
09. “Espero que avanzara la noche y cuando ya no hubo
04. Marque la alternativa incorrecta: luces y todo cayo en sombra y silencio, avanzo hacia
A) Acento no es sinónimo de tilde la casa y entro en ella”
B) “Construir” si lleva acento ortográfico ¿Cuántas tildes faltan?
C) “Miel” es monosílaba A) 3 B) 2 C) 1
D) “Riel” es monosílaba D) 5 E) 4
E) “Regímenes” está bien tildada
10. Cuestión – díselo – así ...........
05. Nácar; casas; hábil; lentes; ............. A) Canción – cómpranos – allá
A) leyes B) manual B) Volcán – amistad – recibí
C) mes D) táctil C) Según – decisión – letal
E) hábiles D) Disponer – cortés – ilícito
E) Búsqueda – país – dímelo
06. Inédito, código, héroe, alférez,
sábado. ......................... 11. “Escríbeselo”
¿Cuál sigue en la serie? A) Necesita tilde
A) fácil B) Es sobreesdrújula
B) espontáneo C) Es proparoxítona
C) amistad D) Es esdrújula
 E) Más de una es correcta ¿Cuántos errores de tildación se han cometido?
A) 2 B) 1 C) 5
12. Marca lo incorrecto: D) 4 E) 3
I. Toda palabra posee acento prosódico.
II. La sílaba con acento se llama átona. 19. Elija las palabras que deben llevar tilde:
III. “Carácteres” está mal tildada 1. Futil
2. Electrolisis
A) I y II B) II y III C)Sólo II D) I y III 3. Oficial
E) Sólo III 4. Docil
5. Origen
13. ÁLBUM : ÉXTASIS
A) vió : tí A) 1; 2 y 3 B) Sólo 4
B) néctar : hábil C) 3 y 4 D) 1; 2 y 4
C) nadie : hoy E) Todas llevan tilde
D) Héctor : escrúpulos
E) música : talúdes 20. “Muchísimos automóviles carecen de
matricula”
14. Acerca de la palabra “ti” marca lo correcto De la oración anterior es cierto que :
A) No debe tildarse por ser monosílabo.
B) Debe llevar tilde. 1. Se han omitido tres tildes.
C) No lleva vírgulas por ser aguda. 2. Hay tres palabras esdrújulas.
D) Es oxítona. 3. Sólo hay una palabra grave
E) Ninguna es correcta.
A) Sólo 1
15. ¿En cuál de las siguientes series sólo hay palabra B) 1 y 2
agudas? C) 1 y 3
A) Caparazón – pasaron – arruinó. D) Sólo 3
B) Venía – ya – pasión E) 1; 2 y 3
C) Que – terrón – morían
D) Acentuación – lector – construir 21. Señalar la serie con TILDACIÓN CORRECTA:
E) Más de una es correcta
A) Fin – fue – almíbar – albaricoque
16. ¿Qué palabra debe tildarse? B) Álbum – dictamen – querría –parsimonia
A) Quizas C) Anunciaba – grúa - parabién – ciempiés
B) Honrar D) Reír – oídor – cuidese – veréis
C) A y D deben tildarse E) Ame oígalo – huésped – tragón
D) Violeta
E) Casuistica
22. Señale la oración que contenga TILDE
CORRECTA:
17. Señala la respuesta en la que todas las palabras
sean graves: A) Es por ti que soy un duende cómplice del viento.
A) Papel, fácil, sentimiento, odio
B) Avaro, difícil, sábana, iluso B) Tengo mucha fé en usted
C) Radio, llavero, llave, ternura C) El te está demasiado cargado aun
D) Carmen, Maria, Rosa, Inés
E) N.A. D) Iré esta vez totalmente solo
E) Leonardo fue un genio universal que estudió y
18. “La espósa del cónsul se hallaba en cáma
súmamente grave” reprodujo el vuelo de los pájaros
 TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

LA FICHA DE RESUMEN.- Se trata de sintetizar un texto, utilizando palabras del autor. No lleva comillas.

PERROS TRAS EL GANADO

El capítulo “Perros tras el ganado” presenta una escena bucólica: el pastoreo que
cumplen los perros en la región andina y que resulta de vital importancia los
animales, en este caso los perros, revelan su plena identificación con el hombre y
con la naturaleza.

Alegría, Ciro
Los perros hambrientes
Cap. 1

LA FICHA DE COMENTARIO.- Aquí se redacta nuestras ideas, haciendo una crítica de lo leído; en forma muy breve.

“La novela indigenista tiene en Ciro Alegría uno de sus mejores

exponentes, junto a José María Arguedas representa una forma de ver,
sentir y comprender el mundo mítico y mágico del hombre andino”

ALEGRIA, Ciro. Los perros hambrientos

Editorial Losada. Buenos Aires.
1980
145 p.p

APLICACIÓN

1. Elabore una ficha de resumen del siguiente cuento: “Fénix’’

2. Elabore una ficha de comentario del libro de su preferencia.

LECTURA

Y así fue...

El juez se detuvo frente a él, aguardó un momento, y, de pronto, lanzó él también una carcajada.
Raskólnikov, cuya hilaridad habíase calmado súbitamente, se levantó.
-Porfirio Petrovitch- dijo con voz ruda y fuerte, manteniéndose dificultosamente en pie, a causa del temblor que agitaba sus
piernas-, no me cabe duda: usted sospecha que yo he asesinado a esa anciana y a su hermana Isabel. Por mí parte, le confieso
que estoy ya hasta la coronilla. Si usted cree que tiene el derecho de perseguirme o de hacerme arrestar, hágalo usted y
métame en la cárcel; pero no voy a permitir que nadie se burle de mí o que me martirice. ¡No lo permito!
-¡Ah¡ ¡Dios mío! Pero ¿qué le pasa a usted?- dijo el juez de instrucción, en apariencia muy inquieto-. ¡Muchacho! Rodín
Romanovitch, amigo mío, ¿qué está usted diciendo?
-¡No lo permito!- repitió Raskólnikov, vociferando.
-¡Muchacho, hable un poco más bajo! Van a oírlo, acudirán, y entonces, ¿qué diremos? Reflexione usted un poco en ello –
mustió como atemorizado Porfirio Petrovitch, que había aproximado su rostro al del muchacho. Este corrió a abrir la ventan...
-Le confieso- gritó Raskólnikov nervioso y llorando- que ya no puedo soportar. Cometí el crimen porque necesitaba el dinero. El
día diecisiete de abril, yo, Rodino Romanovitch Raskólnikov, me levanté muy temprano y me dirigí a casa de la anciana usurera,
sabía que estaba sola y que tenía mucho dinero. Toqué la puerta, esperé un momento, luego abrió, le dije que tenía interés en
hacer un negocio con ella. Creyó en mí, a pesar de las deudas que le tenía, y me hizo ingresar. Aproveché y cerré la puerta,
cogí el hacha y la maté. Cuando me disponía a llevarme las joyas apareció la hermana, y empezó a alarmar a la gente con sus
gritos. Tuve miedo y lo mismo hice con ella. ¡Estoy arrepentido y no puedo dormir, ni seguir ocultando este hecho que me
consume, pido perdón!..
FEDOR DOSTOIEVSKI,
Crimen y Castigo (Adaptación).
 TRABAJO EL TEXTO
01. Coloca una V o una F según sean verdaderas o falsas las afirmaciones
( ) En el texto hay un sospechoso y un juez.
( ) El acusado está terriblemente nervioso.
( ) El personaje vive atormentado por el crimen que cometió
( ) El juez sospecha de Raskólnikov.
( ) El receptor de la declaración es una autoridad policial.
02. Marca, ¿en qué tipo de obra podrías encontrar este texto?
A) En un libro de metodología
B) En un libro de ciencias sociales
C) En una obra literaria
D) En un manual de arte.
E) En un periódico
03. Marca las alternativas correctas sobre el texto
A) La narración está en primera persona.
B) El texto presenta diálogos desarrollados mediante preguntas y respuestas.
C) Se perciben elementos propios de una solicitud.
D) El texto es la declaración del autor de un delito ante una autoridad judicial.
E) El texto presenta la declaración de un testigo de un delito.
04. Marca, ¿quién es el que hace la declaración?
A) El autor del delito
B) El agraviado
C) Un testigo
D) El juez

05. Completa la ficha contestando a las siguientes preguntas:

¿Cuál es el delito cometido?

________________
¿Cuándo y dónde sucedieron los hechos? _______________
¿Cuál fue el motivo del delito? ________________________
¿Cómo sucedieron los hechos? _______________________
1.- ADJETIVO DEMOSTRATIVO
IMPORTANTE
Los adjetivos demostrativos son los pronombres demostrativos que, en un contexto dado, modifican a un sustantivo.
Formas
Cerca del Cerca del Lejos de
hablante oyente ambos
Singular
Este Ese Aquel
Esta Esa Aquella
Estos Esos Aquellos
Plural
Estas Esas Aquellas

Ejemplos:

Estos ladrones abandonaron

ese vehículo en aquella calle.

Por su FUNCIÓN: El adj. demostrativo modifica al sustantivo.

Por su SIGNIFICADO gramaticalizado: Indica el lugar donde se hallan situado los seres con relación a los individuos que
participan en el diálogo.

DISTRIBUCIÓN DEL ADJETIVO DEMOSTRATIVO

1. Normalmente, precede al sustantivo que modifica:
No aceptó esa disculpa

2. Puede posponerse al sustantivo, si éste es modificado por un artículo

¿Qué desea la mujer esa ?

O cuando se reitera lo que dijo:

... razón aquella por la cual no podemos...

2.- ADJETIVO POSESIVO

IMPORTANTE
Los adjetivos posesivos son todos los pronombres posesivos que, dentro de un contexto, modifican a un sustantivo.

Formas
 Para un solo Para varios poseedores
poseedor
Singular mío-mía-mi nuestro-nuestra
tuyo-tuya-tu vuestro-vuestra
suyo-suya-su suyo-suya-su
míos-mías-mis nuestros-nuestras
Plural tuyos-tuyas-tus vuestros-vuestras
suyos-suyas-sus suyos-suyas-sus

Ejemplos
¿Cómo te va mi amor?
Busco referencias tuyas
Por su FUNCION: El adjetivo posesivo modifica al sustantivo.
Por su SIGNIFICADO: gramaticalizado: Indica posesión o pertenencia de los sustantivos con relación a las personas
gramaticales.

DISTRIBUCIÓN DEL ADJETIVO

POSESIVO
1. Las formas apocopadas (mi-tu-su- y sus plurales) se anteponen al sustantivo modificado:
Mi madre; tu casa; su dato
2. Las formas no-apocopadas (los posesivos bisílabos tónicos) se posponen al sustantivo modificado: Madre mía; el dato
suyo.
3. Como los posesivos “nuestro” y “vuestro” carecen de formas apocopadas, pueden anteponerse o posponerse al sustantivo
modificado: Nuestro padre, padre nuestro.
4. Las formas no-apocopadas exigen un artículo delante del sustantivo cuando éste no hace las veces de vocativo.
-la casa vuestra; el pan nuestro
Pero no exigen artículo cuando el sustantivo hace la veces de vocativo: Madre mía: mañana viajo...
5. Es imposible e ilógico que un pronombre-adjetivo pueda modificar a un adverbio:
-Incorrecto:
*Es mi delante o *Delante mío
-Debe decirse: Delante de mí.
En este caso, “mí” es un pronombre personal.

TALLER
1. Subraya los adjetivos posesivos que aparecen en las siguientes oraciones:
- La madre mía es muy alegre y bailarina
- El perro suyo me da un miedo terrible.
- Las cosas mías se quedaron en los camerinos.
- El hada madrina tuya se equivocó y te concedió los deseos míos.
- Las abejas suyas dan la miel más rica de la región.
- Los mejores deseos míos llegarán a los familiares tuyos en estas fiestas.
- Las mejores del festival fueron las canciones tuyas.
 - Las manías tuyas me están volviendo loco.
A continuación, cambia cada adjetivo posesivo por su forma apocopada. Indica sus accidentes gramaticales (en el
cuaderno)
Ejemplo :
Mi madre es muy alegre y bailarina
1º persona singular
2. Presta atención y responde:
- ¿Se pierde alguna información gramatical al apocopar un adjetivo posesivo? ¿Cuál ?
- Propón algunos ejemplos que justifiquen tu respuesta

3. Con la siguientes palabras, combina posesivos en la forma que se te indica

- Hermano  3º persona plural
- Calculadora  1º persona singular
- Mascota  2º persona singular
- Amor  3º persona singular
- Alegría  2º persona plural
- Ángel  3º persona singular
- Película  1º persona plural
- Nombre  2º persona singular
Ejemplo: sus hermanos
3ª persona plural
4. Completa con adjetivos demostrativos la siguientes oraciones e indica la distancia que señala cada uno
- Quiero ........... helado de aquí
- ........... camisa que me puse ayer es un poco estridente.
- Sólo quiero saber el nombre de ............... chica que está ahí
- Llegó muy lejos con la bicicleta,
hasta ............ Monte
- El año pasado fue muy bueno, pero ................. año será mucho mejor.
- .............. edificio que divisas en la lejanía lo construyó ................ señor que tengo al lado.
- Mi bisabuela nació en 1900. ............ año empezó el siglo.
- Es un crimen que corten árbol que vemos a lo lejos.
- frutas que me traes ahora no me gustan.
- El libro más divertido es que tengo en la mano.
5. Reflexiona y discute con tus compañeros
- ¿Qué información nos dan los adjetivos posesivos?
- ¿Te parece importante que existan palabras que determinen la posesión y la posición de los sustantivos? ¿Por qué?
- ¿Qué es demostrar? Utiliza el verbo demostrar en tres oraciones distintas
- ¿Por qué los demostrativos se llaman así?
 INTEGRACIÓN

01. Señale la relación incorrecta sobre sustantivos 11. “Mi recompensa ha sido tener tus tierras”
A) Lápiz: concreto A) Posesivos B) Demostrativos
B) Bondad: abstracto C) Indefinidos D) Numerales
C) Dedo: primitivo E) Calificativos
D) Mano: derivado
E) Mujerzuela: despectivo 12. Marque la relación incorrecta:
A) Fiel: fidelísimo
02. Al nacido en Mónaco se le dice: B) Sabio: sapientísimo
A) Monono B) Monaquillo C) Negro: nigérrimo
C) Monacense D) Monegasco D) Tierno: tiernísimo
E) Monagueño E) Valiente: valentísimo

03. “Compré unos zapatos italianos” 13. “Este libro que mi madre me dio es muy interesante,
El término subrayado es un adjetivo: incluso posee unas hermosas ilustraciones”
A) Posesivo B) Gentilicio ¿Cuántos adjetivos posee la oración?
C) Demostrativo D) Numeral A) 1 B) 2 C) 3
E) Indefinido D) 4 E) 5

04. “Caí sobre la blanca nieve” 14. “Algunos turistas recorrieron muchas calles; otros,
A) Gentilicio B) Epíteto entraron a varios museos”
C) Demostrativo D) Posesivo El texto presenta adjetivos:
E) Numeral A) Posesivos B) Numerales
C) Indefinidos D) Demostrativos
05. Marque la relación incorrecta: E) Calificativos
A) Hecto: ciento
B) Freno: inteligencia 15. En la serie que presentamos identifique el sustantivo
C) Gene: nacimiento abstracto:
D) Hemi: unidad A) Sonido B) Calor
E) Crono: tiempo C) Plantación D) Tranquilidad
06. “Contexto y situación son elementos primordiales en E) Más de una es correcta
la comunicación lingüística” ¿Cuántos sustantivos
presenta la oración?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

07. Presenta sólo sustantivos abstractos:

A) Foto-barco-bondad
B) Témpano-papel-trabajo
C) Sombrero-carne-zapato
D) Fe-ilusión-esperanza
E) Luz-olas-puerto

08. ¿Cuál es el sustantivo derivado?

A) Ojo B) Manual C) Oreja
D) Nariz E) Uña

09. “Bellas manos tenía la más hermosa mujer del

pueblo”
A) Posesivos B) Calificativos
C) Demostrativos D) Numerales
E) Indefinidos

10. El sustantivo y el adjetivo concuerdan en:

A) Género y persona
B) Modo y tiempo
C) Género y número
D) Género y modo
E) Tiempo y persona
16. Los sustantivos que cambian toda su estructura para
expresar el género contrario son:
A) Común de dos B) Ambiguos
C) Epicenos D) Heterónimos
E) Homónimos
17. Es un sustantivo derivado, concreto, simple:
A) Debilidad B) Avioneta
C) Banda D) Angelical
E) Divisibilidad
18. Respecto a la relación artículo-sustantivo es
incorrecto:
A) El artículo necesariamente aparece con un
sustantivo
B) El artículo presenta y concretiza al sustantivo.
C) Concuerdan en género y número
D) Los sustantivos requieren necesariamente de un
artículo
E) Algunos sustantivos aparecen sin artículos
19. Señale la oración que no presenta artículo:
A) Los titulares de los diarios lo elogian.
B) Uno de los garantes sustentó lo correcto.
C) La entrevistaron en la calle.
D) Lo juzgarán y luego lo deportarán.
E) Las aves vuelan hacia el occidente.
20. Respecto al adjetivo lo incorrecto es:
A) Los calificativos pueden aparecer antes o
después del sustantivo
B) Los posesivos, todos, se anteponen al
sustantivo.
C) Los numerales son de varias clases.
D) El adjetivo décimoctavo es partitivo
E) Tienen grado, algunos.
21. Cuando los adjetivos calificativos sólo resaltan
cualidades esenciales de los sustantivos a los que
acompañan se llaman:
A) Indefinidos B) Descriptivos
A) Gentilicios D) Afectivos
E) Epítetos
22. ¿Qué oración tiene tres adjetivos calificativos?
A) En el risueño jardín reñían los furiosos perros.
B) El pequeño rapaz pintó la nariz de su abuelo.
C) Un honorable personaje escribió la novedosa
teoría.
D) Su activa y desinteresada participación le
mereció cálidos aplausos.
E) Un grupo muy selecto expuso un proyecto
interesante.
Todo poeta se distingue de las demás personas por tener una manera diferente de ver y sentir los objetos de la realidad.
Entonces, lo poético no está en las cosas, sino en la visión del poeta y en las sensaciones y sentimientos que se producen en
su mundo interior al observar la realidad común y corriente. Para expresar esta manera diferente de ver y sentir la realidad, el
poeta hace uso de recursos especiales.

Los recursos estilísticos que emplean los

escritores son procedimientos para dar
expresividad y forma artística a su obra.

Dentro de los recursos estilísticos de mayor importancia, podemos citar los siguientes:

LA COMPARACIÓN

Se establece una relación de semejanza:

-El río es como una serpiente de agua.

-El sol parece un globo de fuego.

-La isla semeja una ventana en el mar.

ÁREA COMUNICACIÓN

LA IMAGEN

Se establece una identificación.

-El río es una serpiente de agua.

-El sol es un globo de fuego.

-La isla es una ventana en el mar.

 LA METÁFORA
Se designa a un ser con el nombre de otro.

-Hallé una serpiente de agua.

-Un globo de fuego alumbra el atardecer.

-A lo lejos veíamos una ventana en el mar.

La poesía es un modo particular de expresión, en el cual las palabras buscan hacerse más significativas, bellas y novedosas o
impactantes: en el lenguaje literario predomina la intencionalidad del mensaje; por eso es tan importante el cómo se dice –la
forma- como el qué se dice – el tema o motivo.

TALLER

1. Imagina la siguiente situación:

Estás en un bote, en el mar, algo lejos de la orilla. El mar está sereno. Sientes que el sol ilumina fuertemente. Estas
recostado y una brisa refresca tu rostro. En la orilla, ves gaviotas que alzan vuelo y mucha gente que se mueve en la
arena y en el agua. Tu permaneces tranquilo, contemplándolo todo.

 Ahora, inventa y escribe una comparación, una imagen y una metáfora para cada elemento:

-La barca -El sol -El mar

-La orilla -La brisa -Los filamentos

2. Combina adecuadamente las imágenes, metáforas y comparaciones que has creado, y escribe un poema.

3. Revisa tu borrador y sigue estos pasos:

 ¿Has combinado creativamente los recursos estilísticos?

 ¿Tus metáforas e imágenes son elegantes y originales?

 ¿Tus imágenes no abusan del enlace es?

 ¿Tus versos expresan intensamente tus sentimientos?

 ¿Has utilizado adecuadamente los signos de puntuación? ¿No has cometido faltas de ortografía?

4. Escribe tu poema con letra legible. Si te parece acompáñalo con un dibujo o fotografía.