SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Cómo cuidamos nuestro sistema digestivo?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 80085 MIGUEL GRAU SEMINARIO

DOCENTE: CINTHIA EPIFANIA TORRES
GRADO Y SECCIÓN: 1B FECHA: 20/07/2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio Instrum

Capacidades de ento de
evaluació evaluaci
n ón
Ciencia y Indaga mediante 1º GRADO  Realiz Escala
tecnología métodos a un de
-Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos
científicos para experi valoració
construir u objetos naturales y tecnológicos que explora y mento. n
conocimientos observa en su entorno. Propone posibles  Recon
respuestas con base en sus experiencias. oce
Problematiza -Propone acciones que le permiten responder a la como
situaciones para pregunta. Busca información, selecciona los cuidar
hacer indagación materiales e instrumentos que necesitará para su
Diseña estrategias explorar y observar objetos, hechos o fenómenos sistem
para hacer a
y recoger datos.
indagación digest
-Obtiene datos a partir de la observación y
Genera y registra ivo.
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y
datos o
los registra en organizadores mediante dibujos o
información
Analiza datos e primeras formas de escritura
información -Describe las características del hecho,
Evalúa y comunica fenómeno u objeto natural y tecnológico que
el proceso y registró, para comprobar si su respuesta es
resultados de su verdadera o no.
indagación

Evidencia Realiza experimento

Propósito Reconoce los cuidados que debe tener su sistema digestivo para mantenerse saludable a través de un
experimento.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque intercultural
Búsqueda de la excelencia
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
- Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.

Meta de
1º: Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al
aprendizaje:
adoptar posturas adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida
Habilidades para
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Gaseosa pequeña
 Bicarbonato
 Recipiente hondo.
 Agua Jabón liquido
 Harina y siluetas de mano y manzana

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y a través de

preguntas recuerda la clase del día anterior en ciencia y tecnología:
 ¿por dónde ingresan los alimentos al cuerpo?
 ¿Qué órganos formaban el aparato digestivo?
 ¿Qué pasaba con los alimentos en el sistema digestivo?
 ¿qué pasaba con lo que no servía de los alimentos?
- Luego se les pregunta:
 ¿Creen que todos los alimentos son buenos para nuestro estómago?
- Se les invitará a jugar el juego ritmo a go go y
decir alimentos nutritivos (“ritmo a go go diga
ustedes nombres de alimentos nutritivos”)

Luego se les preguntará ¿Todos los alimentos serán

buenos para nuestro sistema digestivo? ¿Qué
alimentos crees que sean malos para tu sistema
digestivo? ¿por qué?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy

reconocerás los cuidados que debe tener su sistema
digestivo para mantenerse saludable a través de un
experimento.

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Planteamiento del problema

- Muestra les la siguiente situación (ANEXO 1):

La mamá de Ana y Pepe acaba de

llegar del mercado. Ella ha dejado las
frutas lavadas en la mesa . Carmen y
Pepe las han cogido y están
comiendo sin lavarse las manos.

- Luego pregúntales:
 ¿Qué están haciendo Pepe y Ana?
 ¿Cómo está la fruta que están comiendo?
 ¿Cómo están las manos de Pepe y Ana?
 ¿afectará esos a su sistema digestivo?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué deberás hacer para cuidar tu sistema digestivo y
mantenerlo saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema
digestivo y afecten nuestra salud?

Planteamiento de hipótesis

- Pídeles que digan sus hipótesis de que ¿Qué deberás hacer para cuidar tu
sistema digestivo y mantenerlo saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro
sistema digestivo y afecten nuestra salud?
- Registra sus respuestas en la pizarra.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales ¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis bridadas son
ciertas? ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Realizar un experimento
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un
experimento
- Pídeles que saquen los materiales que les solicitaste
- Primero comprobaremos primero si la acción que realizaron Pepe y Ana afectará
su sistema digestivo (ANEXO 2)
- Después de realizada la experiencia registrarán lo observado en su ficha de
indagación.

Luego realiza las siguientes preguntas:

  ¿En cuál de los pasos la silueta de la mano y de la manzana queda
manchada con la harina?
 Si imaginamos que la harina son los gérmenes, ¿cómo se contaminó la
silueta de la mano y de la manzana?, ¿qué debimos hacer para no
contaminarla?
 ¿Qué les podría pasar a Ana y Pepe que comieron las frutas con sus
manos sucias?
 ¿Qué debemos hacer entonces para cuidar nuestro sistema digestivo?
- Luego de realizado realizan el segundo experimento, pídeles que tengan a la
mano la gaseosa y bicarbonato y que registren sus resultados en su ficha de
indagación, luego pregúntales:
 ¿Qué paso cuando mezclas este la gaseosa con el bicarbonato?
- Explícales “En nuestro cuerpo sucede lo mismos, cuando la gaseosa entra a
nuestro cuerpo se mezcla con los líquidos que hay allí provocando esa reacción
donde, todo se convierte en gases, causando que nuestro estomago se hinche y
irritando también al estómago en algunas ocasiones”
- Pregúntales:
 ¿la gaseosa será buena para nuestro estomago?
 ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten nuestra
salud?

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado que han obtenido en los experimentos con su
hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
- Pregunta: ¿de qué otras formas podremos cuidar nuestro sistema digestivo?

Estructuración del saber construido

- Explícales que además de lavarnos las manos para consumir los alimentos y no
consumir alimentos como la gaseosa para cuidar nuestro sistema digestivo
podemos:

 Lavar los alimentos antes de consumirlos.

 Comer alimentos frescos porque conservan sus vitaminas.
 Consumir toda la variedad de alimentos cono frutas, verduras, carnes, menestras,
cereales.
 Tomar aproximadamente 2 litros de agua al día.
 Evitar las comidas ¿s chatarras como dulces embolsados, chocolates caramelos y las
gaseosas ya mencionadas.
 - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que
aprendieron en su cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y
basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los
nombres de los órganos del sistema digestivo.

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Qué función tiene el sistema digestivo?
 Anexo 1

La mamá de Ana y Pepe acaba de llegar del me

dejado las frutas lavadas en la mesa . Carmen y
cogido y están comiendo sin lavarse las manos.
 Anexo 2
.

MATERIALES

Agua y jabón
Harina
Siluetas de manzana y manos hechas de
cartulina de color negro

Realiza los siguientes pasos

1 Pon en tus manos un poco de harina; 2

luego, menciona cómo se ve. Con las manos enharinadas, coge la silueta de
la manzana. Luego, dibuja cómo quedó.

3 4
Pídele a un compañero que toque la silueta de
la manzana que está con harina. Observa y
responde: ¿Cómo han quedado sus manos?
Dibújalas.
Lávate las manos con agua y jabón y sécate.
Luego, toca la silueta de la mano y menciona o
dibuja lo que observas.

EXPERIMENTO 2 REGISTRAMOS

MATERIALES

Recipiente
Gaseosa hondo
Bicarbonato

Realiza los siguientes pasos

Vacea la gaseosa y solo deja la botella a la mitad.

Coloca la botella dentro del recipiente hondo.
A la botella que tiene gaseosa échale 1 cucharada de bicarbonato y observa que sucede.
 ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

Indaga mediante métodos científicos

para construir conocimientos
CRITERIOS A EVALUAR
Realiza un Reconoce como
NOMBRE experimento. cuidar su sistema
N° digestivo.

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
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