PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Tecnico en Construcción de Edificaciones

● Código del Programa de Formación: 836114
● Nombre del Proyecto: Construcción de edificaciones en periferias urbanas y rurales de la
provincia del sumapáz
● Fase del Proyecto: Ejecución:
● Actividad de Proyecto: Trazar medidas y niveles manualmente de acuerdo con normas, planos-
● Competencia: INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE
CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

✔ 05 COMUNICARSE DE MANERA SENCILLA EN INGLÉS EN FORMA ORAL Y ESCRITA

CON UN VISITANTE O COLEGA EN UN CONTEXTO LABORAL COTIDIANO.
✔ 06 PONER EN PRÁCTICA VOCABULARIO BÁSICO Y EXPRESIONES COMUNES DE SU
ÁREA OCUPACIONAL EN CONTEXTOS ESPECÍFICOS DE SU TRABAJO POR MEDIO
DEL USO DE FRASES SENCILLAS EN FORMA ORAL Y ESCRITA

● Duración de la Guía: 30 Horas

2. PRESENTACIÓN

En una sociedad cambiante, globalizada, hiperconectada y con grandes retos a nivel laboral y social, necesita
de personas capacitadas y competentes que generen impacto positivo en su comunidad, y es a través de la
comunicación que pueden interactuar, participar e involucrarse tanto en avances tecnológicos como
científicos, pues esta es la vía principal que permite adquirir nuevos conocimientos. De la misma forma, el
aprendizaje de una segunda lengua fortalece estos procesos comunicativos, ya que el manejo de un idioma
extranjero favorece la comprensión de otras culturas, promueve la movilización académica, le otorga un valor
agregado a cada uno de los perfiles profesionales y les permite participar activamente en procesos sociales,
políticos, económicos y tecnológicos.

Por esta razón, durante este espacio académico se estudiarán conceptos y principios básicos que favorecen
la adquisición del inglés como segundo idioma, conocimientos que le permitirán realizar procesos
comunicativos dentro de su área de conocimiento a través de cartillas y material específico que fue diseñado
por los instructores del Centro de formación. De igual forma, a lo largo de este proceso se requerirá de su
compromiso, disciplina y disposición para el desarrollo de las actividades propuestas, que involucrarán
conocimientos previos como base para fortalecer el proceso de aprendizaje de Inglés y G se
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colaborativamente que esperamos contribuya a su formación personal y profesional.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN AMBIENTE MATERIALES
REQUERIDO

Reconocer Realizará SCORMS o Ambiente con medios Marcadores

vocabulario, utilizarà los Recursos audiovisuales Borradores
conceptos e ideas educativos Digitales en Cartulinas
principales del pasado la plataforma SENA Plataforma Territorio Papel Bond
Papel periódico
simple para describir Territorio. Describirá
Esferos
situaciones pasadas y situaciones pasadas con Lápices
laborales de forma oral el vocabulario Cartulinas
y escrita aprendido. Cds
USB
Textos
Carpetas
Computador Portatil
Tablet
Celular con acceso a
internet
Interactuar en inglés Se analizarán diferentes Ambiente con medios
de forma constante textos de naturaleza audiovisuales
describiendo su técnica y las partes que
contexto, formulando y lo componen,
Cds
respondiendo a responderá preguntas y USB Computador
preguntas sencillas de realizará presentaciones Portatil
forma concreta orales, de manera que el Tablet
aprendiz pueda Celular con acceso a
expresar sus ideas de internet
forma sencilla y clara.

Identificar y definir Creará un glosario de Ambiente con medios Marcadores

vocabulario técnico a palabras técnicas de su audiovisuales Borradores
partir de la creación de área y las representará a Cartulinas
Ambiente dispuesto Papel Bond
glosarios y actividades través de ejemplos del
para la socialización Papel periódico
lúdicas contexto laboral. Esferos
Lápices

Aplicar el vocabulario Interactuar de forma Ambiente con medios Papel Bond

aprendido en activa con sus pares audiovisuales Papel periódico
presentaciones orales haciendo uso de Esferos
Ambiente dispuesto Lápices
y diseño de ayudas estructuras y
audiovisuales. vocabulario de acuerdo para la socialización
al contexto.

Describir procesos y Los aprendices Ambiente con medios Cds

actividades propias de analizarán textos con audiovisuales USB Computador
GFPI-F-135 V01
su programa de temáticas de la vida Portatil
Tablet
cotidiana para abstraer
 formación a través de información específica Celular con acceso a
ayudas visuales requerida. internet

Participar en juegos de Se presentarán Ambiente con medios Papel Bond

rol y actividades de situaciones simuladas audiovisuales Papel periódico
simulación que donde los aprendices Esferos
Ambiente dispuesto Lápices
implique dar respuesta tendrán que aplicar el
a preguntas contenido temático para la socialización
desarrollado en la
competencia tanto en
inglés general como
técnico.

Socializar de forma Los aprendices Ambiente con medios Cds

oral y escrita elaborarán un audiovisuales USB Computador
información personal y entregable que dé Portatil
Ambiente dispuesto Tablet
experiencias pasadas cuenta de su avance en
para la socialización Celular con acceso a
vida el proceso con la internet
segunda lengua.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : * Comprende vocabulario y Observación directa:

* Presenta pruebas escritas u
orales identificando las formas y
expresiones gramaticales desde
temáticas técnicas.
* Realiza aportes a las sesiones
de formación mediante una
participación activa y pertinente.
Evidencias de Desempeño
* Escribe textos claros y
detallados sobre una amplia serie
expresiones en inglés en Lista de chequeo
contextos personales acorde Guía de preguntas
Rúbricas
con el nivel del principiante.
Simulación:
Actividades interactivas
* Comprende información
Formulación de preguntas:
básica en textos en inglés Guía de preguntas
acorde con nivel principiante. Cuestionarios
Entrevistas
* Completa formularios con Pruebas y producciones de
información personal utilizando GFPI-F-135 V01
aprendizaje:
vocabulario y gramática acorde Pruebas orales
con nivel prinicipiante.
de temas relacionados con su
especialidad.
* Relata en inglés historias breves
con fluidez y espontaneidad.
Evidencias de Producto:
* Desarrolla y presenta cada uno
de los talleres propuestos en un
portafolio, debidamente revisados
y corregidos.
* Participa en juegos de rol Pruebas escritas
guiados o situaciones simuladas Test
relacionadas con el intercambio Proyectos
Estudios de caso
de información personal,
Trabajos escritos
expresiones de saludo. Portafolios
Valoración de productos
* Brinda información acerca de terminados o en proceso:
objetos y sus características Lista de chequeo
expresa el quehacer diario Informes
personal y laboral utilizando
vocabulario y gramática acorde
con nivel principiante.
* Comprender narraciones
cortas orales y escritas acerca
de situaciones que ocurren en
el momento de la expresión
utilizando vocabulario y
gramática básica acorde con
nivel principiante.
* Comprender coversaciones
cortas acerca de experiencias
pasadas utilizando vocabulario
y gramática básica acorde con
nivel principiante.
* Emplea la estructura básica
del inglés en la elaboración de
textos cortos orales y escritos
en pasado simple que contienen
información personal de su
historia de vida y de otros.
* Establece acciones de mejora
continua para el alcance
progresivo de logros
comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
* Participa en juegos de rol
guaidos o situaciones simuladas
relacionadas con el intercambio
de información personal,
expresiones de saludo y demás
utiliazndo vocabulario y GFPI-F-135 V01
gramática
 * Contesta una llamad o email
usando formulas de cortesía en
el contexto laboral.

* Comprender palabras y frases

muy sencillas en letreros,
catálogos o similares de uso
laboral cotidiano.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Adaptabilidad: Es el mayor o menor grado de disposición de la persona para efectuar el cambio de actitud o
estilo de comportamiento que sea necesario, esta adaptación será por cambios en la metodología de trabajo,
cambio de autoridades o jefe directo, ingreso de nuevos compañeros, cambio de sector, tareas, variabilidad
del mercado laboral, la incorporación de nuevas tecnologías, el trabajador debe estar preparado para una
estabilidad y mejorar su capacidad de adaptación lo cual se ajuste a la situación laboral.

Competencia: Conjunto de comportamientos directamente observables en realidad y que permiten responder

de forma eficaz y eficiente a las exigencias que plantea un determinado puesto de trabajo en una organización.

Competencias laborales: Se refiere a las actitudes, conocimientos, y destrezas necesarias para cumplir
exitosamente las actividades que componen una función laboral, según estándares definidos por las
organizaciones, hacen parte de esta actitudes la etapa de evaluación de competencias laborales, el
desempeño laboral de una persona y la Certificación de Competencias, que corresponde al proceso de
reconocimiento formal, después de una competencia laboral debería seguirse la capacitación para así
fortalecer a las personas que salen de este proceso y puedan adquirir mucho más conocimientos, habilidades y
capacidades y puedan acceder a mejores oportunidades laborales.

Desempeño: rendimiento laboral o académico, relacionado con el nivel que consiga alcanzar de acuerdo a
su destreza y a su esfuerzo.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Programas de formación SENA

Planeación Pedagógica Bilingüismo CAE

GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
9. Instrumento de Evaluación

shed:

GFPI-F-135 V01