LICEO ESPAÑOL PÉREZ GALDÓS

"Aprender sin Temor"

Programa Académico Área de INGLÉS 2022

Docente: Carlos Alberto Rodríguez Suárez Correo: charlielepg2020@gmail.com

Nivel: TERCERO Intensidad horaria: 10 Hrs.
Fecha de la formación: 5 de mayo 2022

1. INTRODUCCION: Dentro del proceso académico en el idioma inglés, se hace necesario conocer
y utilizar nuevo vocabulario, que permita al estudiante tener más recursos al momento de
expresarse y de entender conversaciones básicas y desempeñarse de mejor manera en el
idioma. Las apropiaciones de estos conceptos formarán una base sólida de conocimiento de
vital importancia en el aprendizaje del idioma, esto, con la finalidad y objetivo de generar
diferentes contextos en los que el estudiante tendrá las herramientas necesarias para lograr
una comunicación efectiva.

1. DIMENSION COMUNICATIVA: Para desarrollar un proceso de obtención de nuevo vocabulario,

es necesario relacionar dos habilidades clavas en el proceso de aprendizaje de un nuevo
idioma, la escucha (Listening) y la parte verbal (speaking). Dentro de un proceso comunicativo
los dos conceptos anteriormente mencionados, son el pilar de una comunicación efectiva, en
la cual tanto emisor como receptor puedan llegar a comprender y expresar las ideas que surgen
en el proceso comunicativo.

Rost define la escucha como un proceso de recibir lo que el emisor en realidad expresa (la
orientación receptiva); construir y representar el significado (la orientación constructiva);
negociar el significado con el emisor y responder (la orientación colaborativa); y crear
significado a través de la participación, la imaginación y la empatía (la orientación
transformativa). La escucha es un proceso de interpretación activo y complejo en el cual la
persona que escucha establece una relación entre lo que escucha y lo que es ya conocido para
él o ella. (Rost, 2002, p. 13) . Se podría decir que la destreza auditiva tiene tanta o más
importancia que la destreza oral, dado que la una no funciona sin la otra, ya que hablar por el
hecho de hablar, no constituye mayor mérito si lo que decimos no es recibido por otra persona.
En este sentido escuchar se convierte en un componente social fundamental para
prácticamente todo ser humano.

Por otro lado, la parte oral influye en la expresión de los seres humanos como parte de un
componente social que debe comunicarse para lograr relaciones que permitan a la humanidad,
avanzar hacia nuevos nivele comunicativos. Como lo expone Ramírez J. (2002) “hablar es
relacionarse, es intercambiar información, compartir ideas o sentimientos, e intentar llegar a
puntos de encuentro; es lograr a estos a cuerdos o delimitar los desencuentros, es decidir y
obrar en consecuencia. Por ello, comprendemos lo que significa cuando alguien nos plantea
“tenemos que hablar”; interpretamos, sin duda, que nos enfrentamos a una situación en la que
hay que tratar, compartir o debatir una cuestión un tema para llegar a comprenderlo
conjuntamente e ir actuando según lo tratado y convenido”. (p. 3)
2. METODOLOGIA: La metodología para el grado tercero está basada en los estándares propuesto
por el Ministerio de Educación Nacional y da continuidad a lo que los niños aprendieron en años
anteriores. Este año estamos trabajando el texto STORY CENTRAL 2, cuya metodología está
basada en aprender el idioma de forma lúdica y amena. Las clases están basadas en el trabajo
que los niños realicen en clases, en la cual se desarrollarán las cuatro habilidades del lenguaje
(reading, listening, speaking, writing), siendo la labor del docente la de proporcionar y
direccionar actividades que permitan que las clases sean enriquecedoras en todos los
aspectos. Se tendrá en cuenta la participación en clase, la puntualidad, las evaluaciones
periódicas, la evaluación de final de periodo y la auto evaluación, co-evaluación y hetero-
evaluación en la que el estudiante tendrá la oportunidad de dar un juicio valorativo de su
desempeño durante el periodo. Se usarán los recursos tecnológicos como las aplicaciones
como youtube y McMillan education everywhere y sus diferentes plataformas que facilitarán
material para mantener las clases activas y dinámicas. Se debe tener en cuenta la formación
virtual como una nueva opción de mejora para el desarrollo de las clases, además del uso de
plataformas que ayuden a los estudiantes a estar en contacto sincrónico con los docentes.

3. OBJETIVO: Aprendizaje de nuevo vocabulario relacionado con profesiones utilizando la tercera

persona en el presente simple.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Se espera que los estudiantes reconozcan nuevas

profesiones, que recuerden las profesiones que ya conocen y que las logren relacionar con los
que sus familiares y conocidos hacen en la parte laboral. Se busca por medio de material
audiovisual que los estudiantes recuerden sonidos en cuanto a pronunciación y entonación de
cada palabra.

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Al ser un tema en el cual los estudiantes tienen

algún conocimiento previo, se desarrollará una evaluación a través de la plataforma
LIVEWORSHEETS, con la cual se evidenciará el manejo del vocabulario por parte de los
estudiantes, además del trabajo que se puede desarrollar a través de los libros de story central
2 (student’s book y activity book), que serán parte del proceso evaluativo.

6. MATERIALES DE FORMACIÓN (INCLUYA PARTES DEL MATERIAL): Para esta sesión virtual de
clase se utilizará computador de mesa, aplicación ZOOM, aplicación de Mcmillan educaction
everywhere, página web LIVEWORKSHEETS, libros story central (student’s book y activity
book), lápiz, borrador por parte de los estudiantes.
 7. AMBIENTE DE FORMACIÓN: El ambiente de formación será virtual, utilziando la aplicación
ZOOM y plataformas del libro Story Central 2 y Liveworksheets.

8. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE:

PERIODO EJES DESEMPEÑOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES A

TEMÁTICOS DESARROLLAR
Y
SUBTEMAS
2 Profesiones Identifica vocabulario Comunicativa A través de
en inglés y referente a las manualidades, flash
su relación profesiones y logra cards y ayudas
relacionarlo con las audiovisuales, los
con la labores que estudiantes lograrán
tercera desempeñan sus realizar
persona en familiares. exposiciones y
presente Interpretativa presentaciones
simple. acerca del trabajo y
profesiones de sus
Identifica la estructura familiares, además
gramatical presente logrará hacer uso
simple de la tercera correcto del tiempo
persona y sus verbal presente
diferentes estructuras simple

MANEJO DE RESIDUOS: todos los materiales utilizados como lápices, borrador, tijeras o demás
implementos del salón de clase, deben quedar organizados en su respectivo sitio. Al estar ubicados en
la sala de sistemas del colegio, los estudiantes deben dejar todas las sillas y computadores en su sitio
y en buen estado. Si el estudiante utiliza material reciclable debe hacerse el correcto manejo en pro de
contribuir con el proyecto ecológico del colegio “GAIA”

9. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:

• Ramírez Martínez Jesús. (2002). L expresión oral. Universidad de la Rioja. Recuperado de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/498271.pdf

• Rost, M. (2002). Teaching and Researching Listening. London, UK: Longman. Recuperado de

Redalyc.La comprensión auditiva: definición, importancia, características, procesos,

materiales y actividades
• Hurtado Talavera, Frank Junior. (2020). LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA: LOS
DESAFIOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI. Revista arbitrada del centro de investigación y
estudios gerenciales (Barquisimeto - Venezuela). Recuperado de
https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.44(176187)%20Hurtado%20Tavalera_articulo_i
d650.pdf