INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN

PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Sede Robledo Parque Contrato 4600078699 Período I

Área Tecnología e Informática Asignatura Tecnología e Grado Once
Informática
Docente CYNTHIA A ESCOBAR V Fecha de inicio 17 DE ENERO Fecha de finalización 9 de Marzo

Competencias del área Indicadores de desempeño Recursos y estrategias didácticas

INTERPRETATIVO
Identifica que las presentaciones se utilizan
para dar a conocer un tema de una manera
más agradable a un grupo de usuarios de un
producto o un servicio
ARGUMENTATIVO
Diferencia con claridad las diferentes
técnicas que se tienen para generar
informes tomando como referencia una lista
de datos.
PROPOSITIVO
Crea archivos dinámicos donde en ellos se
puede apreciar con claridad el resultado de
una información consolidada con base en
una base de datos o una lista existente
Para llevar a cabo el logro de los
CONCEPTUAL objetivos propuestos para este periodo
- Reconoce la importancia y la se tendrán en cuenta los siguientes
utilidad de las presentaciones recursos y estrategias metodológicas.
electrónicas como herramientas que  Consulta de temas y conceptos que
apoyan la comunicación visual y le permitan un acercamiento a los
multimedia. conocimientos del periodo.
- Identifica los múltiples elementos  Desarrollo de la guía
que existen al momento de diseñar  Aportes significativos de los
una presentación electrónica, estudiantes sobre los conocimientos
teniendo en cuenta el buen uso de la adquiridos.
herramienta.  Mapas conceptuales y mentales
además de gráficos que amplíen las
PROCEDIMENTAL temáticas.
- Utiliza apropiadamente las  Auto evaluación, Hetero-evaluación
características y herramientas de un y Co-evaluación.
Presentador de diapositivas para  Explicación o clase magistral.
diseñar una presentación básica.
 Socialización y conversatorios,
- Elabora de forma creativa diferentes
participación en clase
presentaciones electrónicas
 Exposiciones de las temáticas.
implementando diseño y diversos
elementos al momento de exponer  Saberes previos.
una idea.  Videos sobre la historia de la
tecnología y su importancia.
APTITUDINAL  Textos, cuadernos, tijeras, colbón,
- Muestra interés y expectativas en el bolígrafos, tablero marcadores,
uso de las presentaciones reglas, aula Fotografías, revistas
electrónicas. talleres, trabajos, dibujos,
computadores.
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Proceso de articulación e
integración con otras áreas
Tecnología e informática en su proceso de
formación a los estudiantes de Corferrini la
Divisa, proporcionara herramientas para el
desarrollo de soluciones de casos de la
vida cotidiana, en relación con la
identificación de conocimientos
tecnológicos básicos e informática básica
basados en: apropiación y uso de la
tecnología, sistemas operativos,
herramientas de Word 2013, (combinar
correspondencia, formato de texto,
formularios), introducción a Power Point
2013, introducción a Excel 2013, además
responsabilidad con el medio ambiente, el
cual se articula con el área de ciencias
naturales, español, lectoescritura en la
comprensión y argumentación de
problemas de su diario vivir y además del
área del área de artística con el uso de la
creatividad el ingenio, la innovación y la
imaginación en la creación de soluciones de
tareas escolares.
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES
Procesos de articulación con los
proyectos pedagógicos
En el proceso de articulación con los
proyectos pedagógicos es importante
también hacer integración con las
herramientas para el desarrollo de
competencias básicas, que permiten a su
vez dar solución en casos de la vida
cotidiana, se articulan además con los
proyectos de cuidado del medio ambiente,
en la constante búsqueda de aprovechar los
recursos y la reutilización de los productos
con el proyecto de emprendimiento que
conlleva a motivar su espíritu emprendedor
y su capacidad creativa e innovadora en la
búsqueda de soluciones empresariales a sus
problemas económicos cotidianos, y por
último se articula con el proyecto de
aprovechamiento del tiempo libre, porque
en la búsqueda de nuevas alternativas de
sobrevivir por medio de la creación con sus
propias manos.
Adaptaciones curriculares a los
estudiantes con N.E.E e inclusión
Tecnología e informática se muestra
como un área flexible e inclusiva
buscando el desarrollo cognitivo,
procedimental y actitudinal del
estudiante mejorando la formación
integral del mismo.
También desarrolla métodos didácticos
acordes a la necesidades, educativas
especiales, del estudiante, buscando
suplirlas o minimizar en gran medida
estas necesidades, que pueden
presentar los estudiantes para asimilar
y desarrollar conceptos en el
aprendizaje.
El uso del computador, los juegos los
dibujos, son herramientas que le
permiten estudiantes con N.E.E e
inclusión, avanzar en su proceso de
adquisición del conocimiento a través
del aprender jugando, para afianzar en
el manejo de sus habilidades motrices y
cognitivas según sus necesidades.
En la institución, se evidencia un
pequeño porcentaje de estudiantes con
limitaciones físicas y de lenguaje, que
de una forma u otra dan muestra de que
también afectan la parte cognitiva de
manera significativa. El área buscara
en lo posible brindar herramientas para
el desarrollo de competencias básicas,
sin dejar de lado sus limitaciones.
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES
Evaluación pedagógica
El proceso de evaluación está ajustado a las disposiciones legales y al
SIEEde la Institución y a los recursos disponibles de la clase. Sin
embargo, se espera que el educando alcance la totalidad de los
desempeños y competencias descritas en este plan de área.
Para identificar el saber-hacer en contexto se evaluarán talleres
teóricos y prácticos, participación en clase, trabajos de grupo,
sustentaciones escritas y orales y talleres de lectura y de escritura;
búsqueda de información en la web y realización de procesos de
investigación en los cuales identifique problemas y plantee soluciones
La evaluación de los estudiantes con barreras para el aprendizaje,
no estará sujeta a los parámetros a nivel grupal sino que dependerá
de su ritmo de aprendizaje, y de los progresos observados por el
docente.
La evaluación tendrá un acompañamiento permanente del docente y
se afianzará con actividades de apoyo que se realizan constantemente
en el aula de clase, de acuerdo a las necesidades individuales del
alumno.
La evaluación será un proceso continuo, permanente, objetivo,
continúo e integral, buscando en todo momento la adquisición del
aprendizaje, teniendo en cuenta las diferentes herramientas y
estrategias utilizadas para esta y finamente, Auto evaluación, Hetero-
evaluación y Co-evaluación. Como método de evaluación final de
periodo
Plan de mejoramiento
La institución propone como herramienta final para ellogro
de los objetivos en el área de emprendimiento, el plan de
apoyo como estrategia o herramienta final de alcance de los
logros. Sin embargo también se tienen en cuenta las
evaluaciones y talleres que se van colocando a los
estudiantes con dificultades en el área de forma casi
inmediata para dar solución a dichos problemas académicas.
Los estudiantes también podrán proponer por iniciativa
propia la posibilidad de presentar algún trabajo
sustentación, taller o cualquier otra actividad académica,
que le permita subir o mejorar su desempeño académico
Se convocaran a los padres de familia para que vinculen con
los estudiantes en el proceso de mejora o recuperación de
logros de los estudiantes ya sea de forma personal o a través
de otros medios de comunicación (escrito (cuaderno de
convivencia) o llamada telefónica)
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Actividades y Estrategias metodológicas Criterios y

Núcleo temático
Semana Fecha aplicadas estrategias de Evaluación pedagógica
Y contenidos
en la clase y fuera de ella evaluación
1 - Presentación Se conoce al grupo de manera general, se -Escucha activa. Se observa estudiantes con
14 al 18 de hace la presentación de la docente -Comunicación buenos conceptos a la hora
enero - Historial de la comentando las asignaturas que orientará,
institución,
asertiva. evaluar el trabajo de la guía
los estudiantes de igual manera hacen su -Buen diagnóstico de manera clara
Misión, Visión,
presentación resaltando algunos puntos de
Filosofía, Perfil comportamiento. y objetiva tienen momentos
su personalidad.
del estudiante -Participación en de apatía y cero escucha
orden. por lo que se ha realizado
- Actividad
diagnóstica
-Puntualidad reubicación en el aula de
-Respeto clase.-
2 21 al 25 de Como en los demás grupos se establecen -Escucha activa. Su ubicación en el aula de
enero - Actividad por parte de ellos mismos unos acuerdos -Comunicación informática ha sido
diagnóstica importantes al momento de están el salón importante, se observa mejor
asertiva.
de clases y de asistir a la sala de sistemas, -Buen manejo de espacio y de
acuerdos que estarán consignados en el trabajo en la clase, un hay
comportamiento.
cuaderno. estudiantes resolviendo la
-Participación en actividad ya que no
orden. adelantaron durante la
-Puntualidad semana. Se debe evitar a toda
-Respeto costa el uso de celulares y
otros distractores en la clase.
Se ve que ante los nuevos
conceptos los estudiantes
están atentos y receptivos.
3 28 Enero a 01 -Indicadores de -Escucha activa.
Se dictaron los indicadores de desempeño.
de Febrero desempeño Se inicia la temática de primer periodo-Comunicación
Se asigna la actividad para ser resuelta en
asertiva.
-Introducción a el programa power Point se da la -Buen
Power Point explicación sobre el uso de la plataforma
comportamiento.
de Classroom y el manejo de las TIC en el
-Participación en
aula de clase
orden.
-Puntualidad
-Respeto
04 al 08 de - Introducción a Durante las sesiones de esta semana se -Escucha activa.
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

4 Febrero power point llevó a cabo la explicación de los temas -Comunicación

que se tratarían durante el periodo, los asertiva.
estudiantes escucharon y realizaron -Buen
algunos aportes significativos de algunos comportamiento.
contenidos que les gustaría también ver en -Participación en
la asignatura, hubo una lluvia de ideas
orden.
sobre el concepto de Tecnología el cual
quedó escrito en el cuaderno. -Puntualidad
-Respeto
Sistemas Este contenido se dio observando la -Escucha activa. El desarrollo del trabajo se
5 11 al 15 de Operativos necesidad en grado decimo y once de -Comunicación llevó a cabo de buena manera,
Febrero (S.O.) complementar este tema con una asertiva. los jóvenes estuvieron
explicación amplia y general, a través de -Buen bastante participativos y
una charla los estudiantes escucharon la haciendo preguntas muy
comportamiento.
explicación, se dio el momento de pertinentes, la concentración
-Participación en
solucionar algunas inquietudes. siempre fue la mejor y se
El taller en clase fue elaborar un cuadro orden. observó claridad en el
sinóptico sobre lo antes escuchado y un -Puntualidad contenido tratado, los
cuadro comparativo sobre los diferentes -Respeto esquemas que presentaron
S.O. estuvieron creativos y dieron
cuenta de la claridad del tema.
Aún hay tres o cuatro
estudiantes que hay que
recordarles muy seguido las
normas de disciplina y de
clase ya que aunque trabajan
y cumplen con sus deberes
hablan toda la clase y todo lo
critican.
Se orienta la explicación general sobre el -Escucha activa.
6 18 al 22 de Presentaciones tema a través de un conversatorio haciendo -Comunicación Las sesiones de trabajo se
Febrero electrónicas recomendaciones generales asertiva. llevaron a cabo de forma
Teniendo en cuenta los pres saberes de los -Buen correcta, los jóvenes
jóvenes los estudiantes a través de la estuvieron atentos tanto a la
comportamiento.
lectura comprensiva deben de dar respuesta explicación como a los
-Participación en
a los interrogantes y al cuestionario de la contenidos, dieron respuestas
guía teniendo como ayuda la herramienta orden. coherentes y asertivas, para
de la computadora. -Puntualidad completar este.
-Respeto
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Nota: algunos de estos

jóvenes se muestran
inconformes con el colegio,
docentes, actividades entre
otros, aunque trabajan se la
pasan hablando sobre temas
de poco interés en la clase,
haciendo comentarios fuera
de contexto.

25 febrero al PRUEBA La evaluación fue individual y los Disciplina La evaluación se presentó con
01 de Marzo INTERNA estudiantes se tomaron dicha prueba muy éxito.
7 en serio ya que respetaron el silencio y la Respeto
concentración de sus compañeros.
Honestidad

4 al 8 de Temas en A través de la observación en la sala de -Compromiso La actitud de escucha y

8 Marzo presentaciones sistemas de diferentes presentaciones participación ordenada fue
electrónicas electrónicas que hay en Power Point se -Dedicación fundamental en el desarrollo
verá todo el contenido de como insertar y de estas sesiones.
establecer temas en las diapositivas, se -Participación El trabajo se orientó de una
explicará paso a paso como se hace este forma muy disciplinada y
Texto y edición proceso y posteriormente cada estudiante -Trabajo en clase cumpliendo el objetivo, los
con Diapositivas con su guía de trabajo desarrollará las estudiantes trabajaron en sus
actividades allí propuestas. -Escucha guías de trabajo dando
Como trabajo extra clase se dejará la respuesta a todo estas
elaboración de otra presentación con el -puntualidad actividades planteadas,
Párrafos en tema trabajado y debe ser enviado al correo también hubo espacio para
Power Point de la docente. -creatividad consignar una teoría básica en
el cuaderno y dejar una tarea
-guía de aprendizaje de consulta que será evaluada
la próxima semana.
-cuaderno Nota: algunos de estos
jóvenes se muestran
inconformes con el colegio,
docentes, actividades entre
otros, aunque trabajan se la
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

pasan hablando sobre temas

de poco interés en la clase,
haciendo comentarios fuera
de contexto.
11 al 15 de
marzo
18 al 22 de
Marzo
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Sede Robledo parque Contrato 4600078699 Período II

Área Tecnología e informática Asignatura Tecnología e Grado Once
informática
Docente CYNTHIA A ESCOBAR V Fecha de inicio 12 DE MARZO Fecha de finalización 4 DE MAYO

Competencias del área Indicadores de desempeño Recursos y estrategias didácticas

 La formulación. El tratamiento y la CONGNITIVO: Describe los  Docente como orientador y

resolución de problemas. procedimientos para aplicar diseños a las facilitador.
 La modelación. diapositivas de una presentación electrónica  Clase presencial o virtual.
e insertar imágenes
 La comunicación.  Guía de aprendizaje con su unidad
 El razonamiento. Entiende Power Point como elemento para de repaso.
La formulación, comparación y ejercitación realizar presentaciones. Evaluación constante y graduada.
de procedimientos.
 PROCEDIMENTAL: Utiliza temas,
fondos, imágenes para mejorar el diseño
de una presentación manteniendo el
equilibrio entre la información textual y
la gráfica

Crea presentaciones con herramientas de

imágenes como fondo de diapositiva.
-
INDICADOR ACTITUDINAL:
Reconoce la importancia de la aplicación y
el uso de las Tic en la generación y
socialización de ideas creativas que
promuevan el mejoramiento de los estilos
de vida en lo individual y lo colectivo.
-
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Actividades y Estrategias
Núcleo temático Criterios y estrategias de
Semana Fecha metodológicas aplicadas Evaluación pedagógica
Y contenidos evaluación
en la clase y fuera de ella
-Compromiso
9 12 AL Fondos de la Seguimiento de la guía de Cada uno de los estudiantes
16 DE diapositiva aprendizaje -Dedicación. realizo la actividad de acuerdo a
MARZO la guía, se evaluó mediante el
-Participación. trabajo en clase y la
participación de los estudiantes
-Trabajo en clase realizando las actividades de la
guía.
-Escucha

-Puntualidad Nota: algunos de estos

jóvenes se muestran
-Responsabilidad inconformes con el colegio,
docentes, actividades entre
-Asistencia
otros, aunque trabajan se la
-Cuaderno pasan hablando sobre temas
de poco interés en la clase,
-Guía de aprendizaje haciendo comentarios fuera de
contexto.
-Motivación
10 19 AL Sensibilización de Explicación de la utilidad y buen En cuanto a la disciplina es un
23 las redes sociales. uso de las redes sociales y la -Trabajo en clase grupo muy bueno se vinculó
MARZO Uso adecuado de consecuencia que estas conllevan en este tema por el mal uso de la
la tecnología y caso de no usarla adecuadamente la -Participación tecnología en la mayoría de los
peligros en la tecnología, explicación de los grados, con el fin de que ellos
web. conceptos sexting, ciberbullying, -Responsabilidad impartan ese conocimiento
sextorsion, grooming, civersexo. siendo el ultimo grado de la
-creatividad institución, la jornada fue amena,
en los estudiantes se reflejó una
-puntualidad reflexión significativa.

-Asistencia Nota: algunos de estos jóvenes

se muestran inconformes con
-Trabajo en clase el colegio, docentes,
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

actividades entre otros,

aunque trabajan se la pasan
hablando sobre temas de poco
interés en la clase, haciendo
comentarios fuera de
contexto.
-Motivación
26 AL Aplicar un color o Seguimiento de la guía de Los estudiantes aplicaron un
11 30 DE imagen como aprendizaje. -Trabajo en clase color o imagen como fondo de
ABRIL fondo de diapositivas, realizando sin
diapositivas. -Repito ningún inconveniente los
ejercicios de la guía, la disciplina
-Responsabilidad fue buena, pero en algunos
estudiantes se evidencia el
-Asistencia desinterés para realizar el trabajo
asignado.
-Trabajo en clase
Nota; algunos de estos
-Cuaderno jóvenes se muestran
inconformes con el colegio,
-Guía de aprendizaje
docentes, actividades entre
otros, aunque trabajan se la
pasan hablando sobre temas
de poco interés en la clase,
haciendo comentarios fuera de
contexto.
-Compromiso
12 2 AL 6 Modificando el Retroalimentación modificar fondo Los estudiantes realizaron las
DE fondo diapositiva. diapositiva, realización de ejercicios -Dedicación. actividades en completo orden,
ABRIL y resolver cuestionario de la guía y culminando las actividades de la
entregar. -Participación. guía; Este grupo es muy
participativo y colaborador.
-Trabajo en clase
-Los estudiantes entregaron
-Escucha las guías de aprendizaje para
ser evaluadas.
-Puntualidad
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Nota: algunos de estos

-Responsabilidad jóvenes se muestran
inconformes con el colegio,
-Asistencia docentes, actividades entre
otros, aunque trabajan se la
-Cuaderno
pasan hablando sobre temas
-Guía de aprendizaje. de poco interés en la clase,
haciendo comentarios fuera de
contexto.
Las clases se orientaron sin
13 9 AL 13 Explicación de insertar imágenes de -Motivación inconveniente, los estudiantes
DE Insertando las distintas formas realización de Escucharon la intervención de la
ABRIL imágenes. ejercicios y resolver cuestionario de -Dedicación docente y participaron de forma
la guía y entregar en forma de activa ya que este contenido
pantallazo todo lo realizado. -Buena disciplina algunos ya lo conocían.
Seguidamente, se elaboró el
-Cuaderno taller de la guía y dejo
consignado en el cuaderno lo
Guía de aprendizaje más importante de este tema para
. posteriores evaluaciones.
-Disciplina
Nota: algunos de estos jóvenes
-Puntualidad se muestran inconformes con
el colegio, docentes,
-Respeto actividades entre otros,
aunque trabajan se la pasan
hablando sobre temas de poco
interés en la clase, haciendo
comentarios fuera de
contexto.

14 16 AL -Evaluación Explicación de los diferentes estilo, -Compromiso Participaron de forma activa ya

20 DE institucional realización de ejercicios y resolver que este contenido algunos ya lo
ABRIL actividad de la guía de aprendizaje. -Dedicación. conocían.
-Estilos de Seguidamente, se elaboró el
imágenes -Participación. taller de la guía y dejo
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

consignado en el cuaderno lo
-Trabajo en clase más importante de este tema para
posteriores evaluaciones.
-Escucha
Nota: algunos de estos jóvenes
-Puntualidad se muestran inconformes con
el colegio, docentes,
-Responsabilidad actividades entre otros,
aunque trabajan se la pasan
-Asistencia hablando sobre temas de poco
interés en la clase, haciendo
-Cuaderno
comentarios fuera de
-Guía de aprendizaje contexto.
La evaluación fue individual y los -Disciplina
15 23 AL estudiantes se tomaron dicha prueba -Respeto La evaluación se presentó con
27 DE PRIEBA muy en serio ya que respetaron el -Honestidad éxito.
ABRIL INTERNA silencio y la concentración de sus
compañeros.
30 AL 4 -Motivación En esta clase todos los
16 DE Modificar una Realizar efectos de imágenes como estudiantes desarrollaron de
MAYO imagen con estilos integrados, realización de las -Trabajo en clase forma asertiva el trabajo en cada
estilos integrados actividades de la guía de guía, este grupo ha mostrado
aprendizaje -Compromiso mejoría en sus actitudes en clase

-Dedicación.
El talles de repaso se escribió en
-Participación. el tablero, los estudiantes lo
escribieron y empezaron a
Repaso Realización de un taller de repaso -Trabajo en clase desarrollarlo en forma ordenada
Fondo de englobando todo lo visto hasta el coherente, como no alcanzaron a
diapositivas, momento. -Escucha terminar deben enviare este
imágenes de trabajo el fin de semana
fondo -Puntualidad
Nota: algunos de estos jóvenes
-Responsabilidad se muestran inconformes con
el colegio, docentes,
-Asistencia actividades entre otros,
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

aunque trabajan se la pasan

-Cuaderno hablando sobre temas de poco
interés en la clase, haciendo
-Guía de aprendizaje comentarios fuera de
contexto.
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Sede Robledo Parque Contrato 4600078699 Período III

Área Tecnología e informática Asignatura Tecnología e Grado Once
informática
Docente CYNTHIA A ESCOBAR V Fecha de inicio 7 DE MAYO Fecha de finalización 27 DE
JULIO

Competencias del área Indicadores de desempeño Recursos y estrategias didácticas

 La formulación. El tratamiento y la CONGNITIVO: Identifica los elementos  Docente como orientador y

resolución de problemas. gráficos que contribuyen a que la facilitador.
 La modelación. información publicada en una presentación  Clase presencial o virtual.
 La comunicación. se entienda y se retenga de forma más fácil  Guía de aprendizaje con su unidad
 El razonamiento. de repaso.
La formulación, comparación y ejercitación Entiende que las gráficas son elemento para Evaluación constante y graduada.
de procedimientos. realizar presentaciones y ayudan a
persuadir.

PROCEDIMENTAL: Emplea
adecuadamente los elementos gráficos
(WordArt, Autoformas y Gráficos
SmartArt) para organizar, presentar y
comunicar información

Utiliza herramientas de WordArt para

realizar presentaciones.

INDICADOR ACTITUDINAL:
Hace uso responsable de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC)
para comunicar ideas y organizar
información
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Actividades y
Estrategias
Núcleo temático metodológicas Criterios y estrategias de
Semana Fecha Evaluación pedagógica
Y contenidos aplicadas evaluación
en la clase y fuera de
ella
-Motivación Algunos jóvenes mostraron poco
-Indicadores de Indicadores de interés eso no tiene importancia
desempeño y desempeño y -Trabajo en clase y no lo usan para nada, otros
decoración separador decoración separador estudiantes hacen un buen
tercer periodo tercer periodo -Compromiso trabajo con agrado y gusto,
algunos de estos jóvenes se
-Dedicación.
muestran inconformes con el
-Participación. colegio, docentes, actividades
entre otros, aunque trabajan se la
17 pasan hablando sobre temas de
7 AL 11 -Trabajo en clase
DE MAYO poco interés en la clase,
-Escucha haciendo comentarios fuera de
contexto.
-Puntualidad

-Responsabilidad

-Asistencia

-Cuaderno

-Guía de aprendizaje

18 14 AL 18 -Motivación El grupo desarrollo de manera

DE MAYO ordenada este trabajo, se llamó la
WordArt Introducción a WordArt, -Trabajo en clase atención a dos estudiantes por no
realización de ejercicios llevar la guía de la manera
de la guía de -Compromiso adecuada.
aprendizaje.
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

-Dedicación.
Nota: algunos de estos jóvenes se
-Participación. muestran inconformes con el
colegio, docentes, actividades
-Trabajo en clase entre otros, aunque trabajan se la
pasan hablando sobre temas de
-Escucha
poco interés en la clase,
-Puntualidad haciendo comentarios fuera de
contexto.
-Responsabilidad

-Asistencia

-Cuaderno

-Guía de aprendizaje
-Motivación Esta sesión se llevó a cabo en la
19 21 AL 25 Efectos de texto Explicación de Efectos sala de sistemas, los jóvenes
DE MAYO de texto realización pasó -Trabajo en clase escucharon atentamente la
a paso de la guía, explicación, hubo concentración
realización de la guía. -Compromiso
y seguidamente todos trabajaron
-Dedicación.
en su guía de apoyo resolviendo
la actividad en forma práctica y
-Participación. teórica.
Nota: algunos de estos jóvenes
-Trabajo en clase se muestran inconformes con el
colegio, docentes, actividades
-Escucha entre otros, aunque trabajan se la
pasan hablando sobre temas de
-Puntualidad poco interés en la clase,
haciendo comentarios fuera de
-Responsabilidad
contexto
-Asistencia

-Cuaderno
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

-Guía de aprendizaje
-Motivación La sesión de esta semana se
20 28 DE Utilidad y uso de las Explicación de desarrollaron adecuadamente,
MAYO AL autoformas. autoformas y uso de las -Trabajo en clase algunos estudiantes no presentaron
1 DE Autoformas autoformas, borde o la actividad asignada en la guía de
JUNIO contorno, puntos de -Compromiso aprendizaje sugerida para esta clase
ancla, control de giro, ya que se encontraban ensayando
características de las -Dedicación. para el acto cívico del día de la
autoformas, realización madre y el trabajo.
de la actividad según la -Participación.
guía de aprendizaje Nota: algunos de estos jóvenes
-Trabajo en clase se muestran inconformes con el
colegio, docentes, actividades
-Escucha entre otros, aunque trabajan se la
pasan hablando sobre temas de
-Puntualidad
poco interés en la clase,
-Responsabilidad haciendo comentarios fuera de
contexto
-Asistencia

-Cuaderno

-Guía de aprendizaje
-Motivación Los estudiantes estuvieron atentos a
21 2 AL 6 DE Estilos, rellenos y Explicación de e estilos, la explicación dada, fueron
JULIO efectos de forma rellenos y efectos de -Trabajo en clase creativos y participativos en sus
formas, realización de la respuestas, se logró el objetivo y la
actividad de la guía de -Compromiso partición de todos.
aprendizaje.
-Dedicación.
Núcleo 8 – Lección 2 –
Nivel Dos. -Participación.

-Trabajo en clase

-Escucha

-Puntualidad
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

-Responsabilidad

-Asistencia

-Cuaderno

-Guía de aprendizaje
Cuaderno

-Guía de aprendizaje

Los estudiantes realizaron las

22 9 AL 13 Representando Explicación de cómo -Motivación actividades en completo orden,
DE JULIO visualmente la aplicar SmartArt, culminando las actividades de la
información. realización de esta -Trabajo en clase guía; Este grupo es muy
herramienta con participativo y colaborador.
directrices dadas y -Compromiso
ejercicios según la guía
de aprendizaje. -Dedicación.

Núcleo 8 – Lección 3 – -Participación.

Nivel Básico y Nivel
Dos. -Trabajo en clase

-Escucha

-Puntualidad

-Responsabilidad

-Asistencia

-Cuaderno

-Guía de aprendizaje

La evaluación se presentó con éxito.

23 16 AL 20 PRUEBA INTERNA Presentación de Disciplina
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

DE JULIO evaluación de Periodo

individual Respeto

Honestidad

-Motivación Durante las sesiones de la semana

24 23 AL 27 Repaso Retroalimentación de los algunos estudiantes mostraron
DE JULIO temas vistos, entrega de -Trabajo en clase desmotivación y desinterés por el
trabajos pendientes, trabajo, como este grupo es
realización de trabajo de -Compromiso pequeño es necesario que todos
repaso de la guía de estén en la mejor sintonía y
aprendizaje. -Dedicación. participación, por tal motivo se les
llamo la atención fuertemente para
Núcleo 8 – Lección 4 – -Participación. que pudieran estar más atentos y
Nivel Básico y Nivel con motivación.
Dos. -Trabajo en clase

-Escucha

-Puntualidad

-Responsabilidad

-Asistencia

-Cuaderno

Sede Robledo Parque Contrato 4600078699 Período IV

Área Tecnología e Informática Asignatura Tecnología e Informática Grado Once
 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Docente SONIA PATRICIA Fecha de 30 DE JULIO Fecha de finalización 21 DE SEPTIEMBRE

OTALVARO inicio

Competencias del área Indicadores de desempeño Recursos y estrategias didácticas

 La formulación. El tratamiento y la CONGNITIVO: Explica el proceso para crear y  Docente como orientador y
resolución de problemas. definir tablas de datos y para representar la facilitador.
 La modelación. información a través de gráficos estadísticos  Clase presencial o virtual.
 La comunicación.  Guía de aprendizaje con su unidad
 El razonamiento. Realiza los contenidos en forma clara y
de repaso.
La formulación, comparación y ejercitación de adecuada presentación.
Evaluación constante y graduada.
procedimientos.
PROCEDIMENTAL: Organiza lo datos
utilizando tablas y relaciona, analiza y sintetiza
la información a través de gráficos de barras,
líneas, circular, áreas, etc.

Entrega de manera organizada en la bitácora los

temas vistos.

INDICADOR ACTITUDINAL: Posee una

actitud crítica y reflexiva en la organización y
representación de la información en
presentaciones electrónicas.

Semana Fecha Núcleo Actividades y Criterios y Evaluación

 INSTITUTO FERRINI – COBERTURA REGULAR MEDELLÍN
PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

temático Estrategias estrategias de

Y contenidos metodológicas aplicadas evaluación
en la clase y fuera de
ella
Los estudiantes son asertivos al
25 30 DE JULIO -Indicadores Se dicta los indicadores de -Participación momento de escuchar y de
AL 3 DE de desempeño desempeño, se realiza participar, son respetuosos y piden
AGOSTO separador del Cuarto -Atención, la palabra en el momento justo, se
periodo y luego se inicia el evidencia la presencia de líderes
trabajo haciendo énfasis en positivos que sobresalen en este
-Creatividad,
las herramientas necesarias grupo.
para la elaboración de
presentaciones y -Motivación,
exposiciones.
-Trabajo en clase.
Consulta de conceptos
básicos. -Disciplina.

-Buen manejo de la
guía de aprendizaje.

-Comprensión lectora.

-Puntualidad

-Buena actitud frente

al trabajo

-Cuaderno al día

-Guía al día
Explicación definiendo Motivación, Los estudiantes realizaron las
26 6 AL 10 DE Definiendo otros objetos dentro de dedicación, trabajo en actividades en completo orden,
AGOSTO otros objetos una presentación, clase, buena disciplina culminando las actividades de la
dentro de una explicación de las tablas, y adquisición de guía; Este grupo es muy
participativo y colaborador.
presentación realización de ejercicios conocimiento,
de pruebas ,realización de demostración en la sala
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

las actividades
de la guía de aprendizaje:
de sistemas de lo
Núcleo 9 – Lección 1 – aprendido.
Nivel Básico.

27 13 AL 17 DE Explicación de combinarBuena atención, El grupo trabaja con

AGOSTO y dividir celdas, creatividad, responsabilidad y
combinando la presenciamotivación, trabajo en concentración, cada estudiante
de las celda de una tabla,
clase, disposición tiene presente que no solo
alineación y dirección de
agilidad en el trabaja por una nota sino por el
texto dentro de una celda,
momento de realizar alcance del conocimiento.
Combinar y
realización de la actividad
las diferentes tablas,
dividir celdas
según la guía de asertividad en la
aprendizaje: ejecución del manejo
de las tablas
Núcleo 9 – Lección 1 – inquietudes.
Nivel Dos.

28 Excelente trabajo en equipo, es

20 AL 24 DE Explicación de la
AGOSTO importancia de los
gráficos en Power point,
seguidamente se les
dictara los tipos de
encuestas, para aplicar
Gráficos en
una encuesta de la
power point
institución educativa y
realicen los gráficos,
posteriormente realizaran
la actividad de la guía:
Motivación, notorio el buen ambiente de
dedicación trabajo en grupo de este grado, se les
clase, buena disciplina anima para seguir trabajando
mostrar en la sala la sin egoísmos y en pro del
adquisición de lo grupo.
aprendido según las
encuestas y realización
de gráficos con las
directrices del docente,
culminación de los
gráficos.

Núcleo 9 – Lección 2 –
Nivel Básico.
29 27 AL 31 DE Tipos de Se explicará el tema Compromiso
Los estudiantes estuvieron atentos
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AGOSTO según los parámetros de Dedicación. a la explicación dada, fueron

la guía donde se creativos y participativos en sus
realizaran pequeños Participación. respuestas, se logró el objetivo y la
ejercicios de partición de todos.
modificación de tipos de Trabajo en clase
gráficos, también se
Escucha
gráficos desarrollara una pequeña
utilizados para consulta de tipos de Puntualidad
representar la gráficos de acuerdo a los
información. diferentes tipos de Responsabilidad
información, se realizara
las actividades de la guía Asistencia
de aprendizaje:
Cuaderno
Núcleo 9 – Lección 2 –
Nivel Dos. Guía de aprendizaje.
30 Los estudiantes realizaron las
3 AL 7 DE Explicación de cómo Participación en las actividades en completo orden,
SEPTIEMBRE insertar sonidos clases, buena culminando las actividades de la
adecuadamente en Power disciplina aplicar lo guía; Este grupo es muy
participativo y colaborador.
point, de cada una de las aprendido en la sala de
partes como: audio de sistemas a través de
archivo, audio de exposiciones.
imágenes prediseñadas
Elementos
grabar audio, insertar y
Multimedia
reproducir videos,
realización de la actividad
de la guía:

Núcleo 9 – Lección 3 –
Nivel Básico y Nivel Dos.

31 La evaluación se presentó con

10 AL 14 DE PRUEBA Presentación de evaluación Disciplina éxito.
SEPTIEMBRE INTERNA de Periodo individual
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

Respeto

Honestidad

32 17 AL 21 DE Realización de repaso de Creatividad,

SEPTIEMBRE los temas del cuarto motivación,
periodo, dedicación, trabajo en
retroalimentación y clase y buena
Repaso: explicación de acuerdo a disciplina, adquisición
Presentaciones la guía, realización de de conocimiento y
en Power taller de repaso según el demostración en la sala
Point docente y la guía: de sistemas, entrega de
talleres.
Núcleo 9 – Lección 4 –
Nivel Básico y Nivel Dos.

Sede Robledo parque Contrato 4600078699 Período V

Área Tecnología e Informática Asignatura Tecnología e Grado Once
Informática
Docente SONIA PATRICIA OTALVARO Fecha de inicio 24 DE SEPTIEMBRE Fecha de finalización 23 DE
NOVIEMBRE
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Competencias del área Indicadores de desempeño Recursos y estrategias didácticas

 La formulación. El tratamiento y la CONGNITIVO: Reconoce las características y  Docente como orientador y

resolución de problemas. las diferencias entre una animación y una facilitador.
 La modelación. transición.  Clase presencial o virtual.
 La comunicación.  Guía de aprendizaje con su unidad
 El razonamiento. Realiza las animaciones de acuerdo a las
de repaso.
La formulación, comparación y ejercitación de directrices dadas.
Evaluación constante y graduada.
procedimientos.
PROCEDIMENTAL: Diseña presentaciones
electrónicas dinámicas y llamativas utilizando
adecuadamente transiciones y animaciones.

Entrega de manera organizada las animaciones

y demuestra lo realizado.

INDICADOR ACTITUDINAL: Valora la

pertinencia de diseñar presentaciones efectivas
y eficaces que contribuyan a mantener y enfocar
la atención de la audiencia.

Núcleo Actividades y Criterios y estrategias Evaluación

temático Estrategias de evaluación
Seman
Fecha Y contenidos metodológicas aplicadas
a
en la clase y fuera de
ella
33 17 AL 21 DE Participación
SEPTIEMBRE -Indicadores Se dicta los indicadores de
de desempeño desempeño, se realiza atención
separador del Cuarto
periodo y luego se inicia el
creatividad
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

trabajo haciendo énfasis en

las herramientas necesarias
para la elaboración de
presentaciones y motivación
exposiciones en Power
Point. trabajo en clase
Consulta de conceptos
básicos.
Participación

atención
Explicación del termino
transición, las diferentes
creatividad
Alternativas para realizar
las transiciones en una
Transiciones motivación
diapositiva como
24 AL 28 DE transiciones fuertes, leves,
34 trabajo en clase
SEPTIEMBRE realización de la actividad
de la guía de aprendizaje.
adquisición del
conocimiento
Núcleo 10 – Lección 1 –
Ejecución en la sala de
Nivel Básico.
sistemas en la
aplicación de darle
transición a las
diapositivas.
34 24 AL 28 DE
SEPTIEMBRE Personalizar Explicación de Motivación
las Personalizar las
transiciones transiciones de las Dedicación
de las diapositivas y otras
diapositivas alternativas para la trabajo en clase
misma como la duración
de una transición, sonido buena disciplina
para reproducir durante la
transición, modificar los transiciones de las
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

efectos entre otros , diapositivas

realización de la
actividad según la guía de Buena aptitud.
aprendizaje:

Núcleo 10 – Lección 1 –
Nivel Dos.

35 1 AL 5 DE Animaciones Explicación de
Participación
OCTUBRE animaciones, efectos de Creatividad.
entradas, de énfasis, deParticipación en las
salida, animación de clases, buena
trayectoria realización de
disciplina adquisición
taller según parámetros el
del conocimiento
docente y de la guía: agilidad en el
momento de mostrar lo
Núcleo 10 – Lección 2 – aprendido sobre
Niel Básico. Animaciones en la sala
de sistemas.

36 15 AL 19 DE Adobe flash. Explicación de la Participación

OCTUBRE aplicación de Adobe
flash, exploración de la
aplicación, realización de
movimientos de
interpolarizacion básicos,
movimientos básicos de
objetos, realización de la
actividad según
paramentos del docente.
Creatividad.
Imaginación
Participación en las
clases, buena
disciplina, adquisición
del conocimiento,
realización del trabajo
con buena agilidad y
compromiso y sobre
todo buena aptitud

37 22 AL 26 DE
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

OCTUBRE Configurando Explicación de cómo se Dedicación trabajo en

la forma como configura la ejecución de
clase, buena disciplina
se ejecuta una una animación,
agilidad en el
animación practicadas en la
momento de resolver
aplicación adobe flash ylas distintas
Power point, realizaciónactividades según la
de la actividad de la guía
guía y el docente,
de aprendizaje: buena participación y
aptitud frente a la
Núcleo 10 – Lección 2 – clase, motivación en la
Nivel Dos. realización de los
objetos y dibujos en
los distintos
programas.

38 29 DE Hipervínculo Explicación de cómo Se evaluara la

OCTUBRE AL insertar un Hipervínculo participación el orden,
2 DE y la importancia, Crear unescucha y disciplina
NOVIEMBRE Hipervínculo, realización para poner en práctica
de taller según el docentelo aprendido en la sala
y la guía de aprendizaje: de sistemas, de
acuerdo a las
Núcleo 10 – lección 3 – directrices dadas.
Nivel Básico y Nivel Dos.

39 5 AL 9 DE
NOVIEMBRE PRUEBA Presentación de evaluación Disciplina
INTERNA de Periodo individual
Respeto

Honestidad

Repaso: Realización de repaso de Creatividad,

40 12 AL 19 DE Power Point. los temas del quinto motivación,
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PLANEACION Y EJECUCIÒN DE CLASES

NOVIEMBRE periodo, dedicación, trabajo en

retroalimentación y clase y buena
explicación de acuerdo a disciplina, adquisición
la guía y docente, de conocimiento y
realización de la actividad demostración en la sala
de la guía: de sistemas.

Núcleo 10 – Lección 4 –
Nivel Básico y Nivel Dos.