SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: N° 0094 Banda de Shilcayo
 Directora : Márllori Ramírez Ramírez
 Fecha : Martes 14 de mayo del 2019
 Docente : Denis Marilú Ordoñez Baldera
 Grado : 1° Sección: “A”
Título de la sesión
Representamos hasta el 9.

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Inst. de
Área
Capacidades aprendizaje? evaluación
M Resuelve Expresa con diversas Suman juntando las regletas. Escala de
problemas de representaciones y lenguaje valoración
numérico (números, signos y mencionan los valores de los
cantidad.
colores de la regleta
 Comunica su expresiones verbales) su
comprensión comprensión de la decena
sobre los como grupo de diez unidades y
de las operaciones de adición
números y las
con números hasta 1 al 9.
operaciones.
Emplea estrategias y
 Usa
procedimientos:
estrategias y
Heurísticas. Como la suma de
procedimiento
cifras iguales, el conteo y las
s de
descomposiciones del 1 al 9.
estimación y
• Procedimientos de cálculo,
cálculo. como las sumas y restas sin
canjes.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Orientación al Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Bien Común sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque Intercultural. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Cuaderno de trabajo de comunicación del MED.
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- saluda a los niños con cordialidad
- Saca a los niños al patio forma grupos con las siguientes cantidades de niños de 1,2, 3, 4 y 5 explícales a los niños
en qué consistirá el juego. El señor viene a contratar gente para llevarlos a trabajar a su fábrica y pide: necesito 6
trabajadores, los miembros de cada grupo no pueden separase, pero si pueden juntarse dos grupos para formar la
cantidad. El fabricante ira pidiendo diferentes cantidades pero que no pase de 9 y que solo se puedan juntar dos
grupos para formar la cantidad.
- De regreso a clase recoge los saberes previos ¿para formar las cantidades de trabajadores pedidos por el fabricante
que hemos tenido que hacer? ¿Cuántos grupos se han juntado para formar la cantidad? ¿Qué es juntar? ¿para
que representamos número? ¿Qué son las regletas? ¿en qué colores vienen las regletas? ¿Qué valor representa
cada regleta? ¿Qué signo se usa para sumar juntando?
- Comunícales el propósito de la sesión: Hoy vamos a representar número hasta el 9 utilizando las regletas
Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 95 min
- Familiarización del problema.
- Preséntale en un papelote el siguiente problema.

-
- Pide a los niños que sigan contigo la lectura del problema.
- Promueve la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas.
- ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos nos dan en este problema? ¿Qué valor tiene la regleta negra? ¿Qué
regleta es menor? ¿Qué tengo que hacer para que me dé la regleta marrón? ¿Cuánto vale la regleta marrón?
- Anota las respuestas más relevantes en la pizarra
Buscan y ejecutan una estrategia.
- Pregúntales ¿Cómo resolvernos el problema? ¿Cómo que material vamos representarlo? ¿has vivido algún
problema parecido?
- Toma nota en la pizarra de las propuestas más relevantes de los niños
- Representamos con las regletas
- Entrega el material, las regletas, pide a los niños representen con las regletas observando los colores de las
regletas que se encuentra en la pág. 47 del cuaderno de trabajo
- Realiza la retroalimentación del aprendizaje mesa por mesa con preguntas como ¿la regleta verde cuánto
vale? ¿con que color se junta? ¿Cuánto es 6 más 2?
- Pide en otro momento preséntales las regletas con los colores y que completen la suma

Socializan sus representaciones.

- Pregúntales a los niños ¿Qué pasos seguiste para juntar las regletas? ¿Cómo se llama la operación que
realizamos para aumentar juntando? Refuerza el aprendizaje si es necesario con una explicación
Formalización y Reflexión.
 - . Pide que escriban en su cuaderno el siguiente concepto
Si juntamos 2 cantidades aumentara la cantidad inicial, de tal manera que hemos realizado una suma.

- Reflexiona sobre el aprendizaje a través de preguntas: ¿te fue fácil representar la suma juntado las regletas?
¿Por qué piensas que fue la mejor opción? ¿Qué tenían que saber de las regletas para hallar la suma? ¿con
que otro material puedes representar este problema?
Otros problemas parecidos.
- Luego invítales a los niños a resolver problemas utilizando las regletas de la pág. 48 del cuaderno del MED.

-.
Acompaña en este proceso resolviendo dudas e inquietudes.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Responden a preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve?
Como extensión a casa desarrollan una ficha de aprendizaje..

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Prof. Denis Marilú Ordoñez Baldera
1° “A”
1. Rosa y Paco juegan diversos materiales para encontrar 8.

a. Completen con regletas como lo hizo Rosa.

b. Paco utiliza tapitas para representar el 8. Ayúdalo a completar la casita

c. Expliquen qué pasos siguieron para encontrar el 8.

2. Miguel quiere construir una pared con sus regletas. Él ha avanzado en su construcción.
Ayúdenlo a terminarla.
• Completen la pared usando las regletas de colores. Luego, escriban las sumas.
• Comenten. ¿Qué hicieron para representar siempre la misma cantidad?

3. Urpi juega a completar con sumas las casitas de los números. Ayúdenla encontrando los
números que faltan.
• Usen las regletas y encuentren cada suma. Luego, completen.

FICHA DE VALORACIÓN.

Usa estrategias y

de estimación y
procedimientos
N° Nombres y apellidos

cálculo.
01 Violeta Isabel, Bardalez Córdova
02 Piero Valentino, Careajano Escudero
03 Estalin Samuel,Carranza Ishuiza
04 Danna Arleth, Ceras Lozano
05 Esmeralda Nicole, Del Águila Riz
06 Estefano André, Dibaja García
07 Melany Yarissa, Fababa Romero
08 Jairo Junior, Flores Estrella
09 Jhossep Daniel, Flores Simón
10 Adrian Genaro, Gatica Tafur
11 Zelene, Gonzales chisquipama
12 Cristopher Yair, Guerra Yumbato
13 Blanca Esmeralda, Ishuiza Reátegui
14 Axel Yair, Macedo Ojanama
15 Siara Luana, Macedo Vásquez
16 Kaori Mishel, Mozombite Tuanama
17 Dominic Daniel, Panduro Mozombite
18 Cristopher, Kaled Paredes Goicichea
19 Elton Jhon, Pashanasi Chota
20 Fabian Alejandro, Pinedo Zarate
21 Anthony Damián Smith, Rengifo Peña
22 Adriana Estefany, Rojas Flores
23 Krizz Defi Jae, Rojas Mego
24 Eileenn Ariana, Sangama Tapullima
25 Luciana Olenka, Shupingahua Paredes
26 Tiago Esnaide, Sinarahua Tuanama
27 Andy Paolo, Tangoa Romero
28 Jhon Jhair, Torres Torres
29 Keith Yamileth, Vásquez del Águila
30 Joseph Derek, Vásquez Isuiza
31 Carl Lucas, Viena Naupari