JARDIN DE NIÑOS TLAZOCIHUALPILLI

CCT 09DJN 1072Y

DOCENTE ROSA MARÍA ARAIZA LEZAMA
GRUPO 1° A

NOMBRE DEL PROYECTO: “CUIDO Y RESPETO MI CUERPO”

Fase: 2. Tiempo del proyecto: 2 semanas
Problemática: Se busca fomentar en los alumnos el autocuidado para prevenir que sean expuestos a agresiones físicas,
Psicológicas o sexuales
Propósito: Que los alumnos de primero de preescolar conozcan y cuiden su cuerpo a través del juego simbólico y que estas
les permitan identificar cuales partes son públicas y cuales privadas.
Metodología: ABP Aprendizaje basado en problemas
Campo formativo Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)

Narración de historias mediante Evoca y narra fragmentos de diferentes literarios -

diversos lenguaje en un ambiente
LENGUAJES donde niñas y niños participan y se
apropien de la cultura a través de
diferentes textos.
DE LO HUMANO Y
LO Medidas de prevención de accidentes
COMUNITA y situaciones de riesgo De acuerdo
RIO con el contexto, para el cuidado de la
integridad personal y colectiva.
leyendas, cuentos, fábulas, historias -, y relatos de la
comunidad, que escucha en voz de otras personas que las
narra o leen comparte las emociones que le provocan.
Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los
que puede lastimarse o lastimar a las demás personas.
Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su
integridad y la de las demás personas coma y con ayuda a
las pone en práctica.

EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalidad critica Igualdad Vida Apropiación Artes y
critico de genero saludable de las culturas experiencias
a través de la estéticas
lectura y
escritura

ETAPA 1 SUCESOS
PUNTO DE PARTIDA RELEVANTES
DURANTE EL
PROYECTO
En la educación preescolar hemos observado que es importante trabajar con los alumnos desde
pequeñas acciones para la prevención de situaciones que provoque algún tipo de maltrato como el
físico psicológico o incluso de índole sexual.

Tomando en cuenta los cambios globales que ha tenido la sociedad en la educación es necesario
fomentar el cuidado de nuestro cuerpo de forma integral, tanto en lo físico como en lo psicológico.
Por ello este proyecto se propone con la finalidad de poner en practica actividades de lectura de
cuentos, juegos, o videos que le permitan al niño tener estrategias de cómo actuar si llegaran a
enfrentar una situación de maltrato.

Además de la prevención, también se busca promover una cultura de paz dentro de la escuela.

ETAPA 2 SUCESOS
LO QUE SÉ Y QUIERO SABER RELEVANTES
DURANTE EL
PROYECTO
Para comenzar nuestro proyecto retomaremos nuestro contrato pedagógico y el reglamento de aula.

Observaremos las imágenes y recordaremos que significa cada una, cuestionare a los
alumnos si se acuerdan por qué y para que realizamos dicho contrato en el grupo.

Escuchare las respuestas de los alumnos y las escribiremos en laminas para recordar durante
nuestro proyecto.

Después observaremos el reglamento del salón y realizaremos lo mismo, observaremos las

imágenes y comentaremos en grupo por que colocamos dichas normas, en que nos van a
servir estarlas viendo constantemente que nos recuerdan les preguntare y que pasa si nos
respetamos las normas del salón, en que nos pueden afectar.

Ahora contaremos el cuento de “No David” al final del cuento nos organizaremos en circulo
y comentaremos que pasa con David, que cosas hacia y por qué le decían que no, que pasaba
cuando David no le hacia caso a mamá, que consecuencia había cuando David no hacía caso.

Posteriormente cuestionare a los alumnos, ustedes alguna vez se han portado como David,
han pintado una pared, jugado en la cama, jugar con la comida o simplemente picarse la
nariz, que les dice su mamá cuando no hacen caso.

Y ustedes como creen que se sintió David cuando su mamá lo mando a la silla de pensar.

Al final realizaremos un reporte de lectura del cuento cuestionando a los alumnos de que se
trato el cuento y realizando su dibujo.

Etapa 3 SUCESOS
Organicemos las actividades RELEVANTES
DURANTE EL
PROYECTO
En la siguiente sesión cantaremos canciones referente al reconocimiento o del cuerpo
“Cabeza, hombros, rodillas y pies” “Partes del cuerpo”,” El baile del cuerpo””Estas son mis
manos y estos son mis pies ”Dos ojitos tengo”

Posteriormente comentaremos en grupo ¿Que partes del cuerpo movimos al bailar?, ¿Todos
lograron mover las partes del cuerpo? ¿será importante cuidar nuestro cuerpo? ¿ustedes
como lo cuidan? ¿la alimentación será importante para que nuestro cuerpo este sano?

Se les proporcionará a los alumnos una hoja de trabajo con imágenes de alimentos
saludables y no saludable y la consigna será “colorea los alimentos que consumes
frecuentemente”.
 Para actividad en casa, deberán pegar en su cuaderno imágenes de alimentos que consideran
saludables y en el salón compartirán en que le beneficia a tu cuerpo el consumir dichos
alimentos.

En la siguiente sesión continuaremos con el cuidado del cuerpo, comentare con los alumnos
será importante la limpieza para nuestro cuerpo, escuchare los comentarios de los alumnos y
los anotaremos en nuestra lamina del proyecto.

Para continuar con la actividad (previamente se les solicitara a los alumnos un muñeco, una
tinita, un sácate, un vaso y una toallita) se les propondrá a los pequeños el baño de muñecos
para favorecer la higiene personal como parte del cuidado de las partes del cuerpo, esta
actividad la realzaremos durante una semana, donde los pequeños expresaran ¿cómo
debemos bañarnos? ¿porque es importante la limpieza? ¿y si no nos bañamos que pasaría?
En esta actividad mencionaremos que hay partes públicas y partes privadas, las cuales se
deben de tener cuidado al momento de hacer el aseo diario.

Para continuar con el proyecto retomaran reglamento del salón como lo habíamos mencionado en
sesiones anteriores estas nos ayudan a cuidar de nuestros compañeros y tener una convivencia sana y
pacífica.

Continuaremos trabajando acciones positivas y negativas en el salón, se mostrarán tarjetas

ilustrativas de algunas acciones y cuestionare a los niños que podría pasar si las realizamos,
por ejemplo, mostrare una tarjeta de dos niños peleando y posteriormente una tarjeta con
niños trabajando en equipo, comentaremos que pasaría en cada caso; mostrare la tarjeta de
un niño aventando el material, y después de un niño levantando los juguetes escuchare sus
comentarios. Al final se les pediré que en su cuaderno dibujen que acciones podemos
realizar para cuidarnos y cuidar a sus compañeros.

En la siguiente actividad se proyectará el cuento “David va a la escuela”, al final

comentaremos ¡Como se porta David en la escuela? ¿Qué le decía la maestra a David? ¿Hay
compañeros que se porten como David en el salón? ¿Qué les podemos decir a esos
compañeros? Al final realizaremos un reporte de lectura, en la cual los alumnos plasmaran
sus ideas de forma gráfica.

Para continuar se realizará juegos con pelotas de colores que cada niño realizar con una hoja
de papel con la finalidad de realizar un pequeño masaje de forma individual, en esta
actividad recordaremos cuales son las partes públicas, (la docente guiara la actividad dando
indicaciones, por ejemplo: dar masajito en las manos, dar masajito en la cabeza, dar masajito
en los pies).

ETAPA 4 SUCESOS
CREATIVIDAD EN MARCHA RELEVANTES
DURANTE EL
PROYECTO
Para las siguientes actividades realizaremos un taller de lectura de cuentos, para favorecer la
prevención de abuso infantil.

Día 1: “Ni un besito a la fuerza”

Día 2: “Los limites corporales me hacen más fuerte”
Día 3: “Mi cuerpo es un tesoro”
Dia 4: ¡Ale, Ale!
Dia 5: “El príncipe enmascarado”

Al finalizar cada cuento, nos organizaremos en forma de circulo para comentar la narración
del cuento, retomaremos que podemos hacer cuando nos sentimos incomodos, que hacer
 para no sentirnos tristes y como podemos buscar a personas que sean nuestro apoyo con las
cuales sientan protección, cuidados y le tengan confianza para platicar.

Después de cada lectura realizaremos un reporte de lectura con el cual realizaremos un

mural para mostrar a papas al final de este proyecto.

Para cerrar este taller se invitará a los padres de familia a escuchar en familia el cuento “El mundo de
Filipón” que nos da sugerencias y estrategias para prevenir el abuso infantil, al final realizaremos
una pequeña retroalimentación, mostraremos nuestro mural del taller de cuentos.

ETAPA 5 SUCESOS
COMPARTAMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO RELEVANTES
DURANTE EL
PROYECTO
En esta etapa final se propondrá los padres de familia participar en una plática donde los
padres de familia puedan conocer medidas para protegerse del abuso sexual.
Se realizará la evaluación final de los aprendizajes trabajados durante el proyecto, por medio
de un gráfico con las partes del cuerpo que son públicas y las privadas donde los niños
expliquen al grupo que partes si se pueden tocar y dar besitos y cuales debemos de cuidar y
decir” Alto” si nos hacen sentir mal o hacernos daño.
Para evidencia de trabajo se entregará a los alumnos un dibujo de una silueta en la cual
deberán explicar a la docente que partes son privadas y las cuales deben cuidar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Registro anecdótico, evidencias de trabajo y autoevaluación.