SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SECTOR EDUCATIVO NUM. 07 ZONA ESCOLAR NUM.21
ESCUELA SECUNDARIA GRAL N 7 30DES0140K
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Nombre del Proyecto “Exhalando vida”

A lo largo del ciclo escolar se ha detectado a alumnos portando cigarros electrónicos, fumando marihuana o tabaco,
Problemática o tema de interés de esto ha incidido en los tres grados escolares, lo cual podría ser un área de oportunidad para tratar las consecuencias
los alumnos de las adicciones y por ende algunos de los problemas de salud como las afecciones respiratorias, bajo desempeño
escolar, falta de sueño, alteraciones emocionales u otras enfermedades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas: orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso una experiencia de
aprendizaje para la vida más allá del aula.
Temporalidad Primer trimestre (septiembre a noviembre 2023)

Propósito Que los alumnos conozcan las consecuencias del consumo de las sustancias ilícitas en el cuerpo humano; así como social –
emocional.

Grado y Grupo 1D
Sesiones: 12 sesiones
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
BIOLOGIA Explica la participación de los Explica los efectos del consumo de sustancias
1. Funcionamiento del cuerpo humano coordinado sistemas nervioso y endocrino en adictivas en el sistema nervioso y en el
por los sistemas nervioso y endocrino. la coordinación de las funciones funcionamiento integral del cuerpo humano
del cuerpo humano, reconoce el argumenta la importancia de evitar su
Saberes y Pensamiento Científico papel general de las hormonas y consumo a partir del análisis de sus
sus efectos en la maduración implicaciones en la salud individual y familiar,
sexual y en la reproducción. la economía y la sociedad, comparte sus
aprendizajes por distintos medios.

Ejes articuladores (que se pueden Inclusión, pensamiento crítico, fomento de la lectura y escritura e igualdad de género, Vida Saludable.
integrar al proyecto)

Orientaciones
1.Selección/identificación/negociación del problema:
Orientaciones
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que
se desea saber (preguntas iniciales), lo que ayuda a
formular con claridad el problema:
Orientaciones
3. Formulemos el problema.
4. Definición de los productos parciales y de un producto
final que permita una posible solución al problema
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo.
Orientaciones
6. Investigación documental y/o vivencial. La información
debe servir para entender el problema y poder plantear
alternativas de resolución.
7. Análisis y síntesis de la información.
8. Realización de ejercicios en libreta y libros. Elaboración
de productos parciales y del producto final que incluya una
propuesta de solución al problema inicial.
Secuencia de actividades
Presentamos
Escuela urbana con dos turnos matutino y vespertino, aproximadamente con 650 alumnos, se ha
percatado que los educandos portan ciertas sustancias ilícitas en los tres grados, por lo que es un área de
oportunidad para hablar sobre el tema de consumo de sustancias adictivas y sus repercusiones en el
cuerpo humano, así como en lo emocional y social.
Recolectamos
Se iniciara la clase con una lluvia de ideas:
¿Qué es una adicción?
¿Cuántos tipos de adicciones conoces?
¿Qué sustancias son legales e ilegales?
Organizamos la experiencia
Consumo de sustancias ilícitas en la comunidad escolar
*Procesos de indagación
*Entrevista, libros, videos y recursos didácticos (guía de observación, lluvia de ideas, discusión guiada y
análisis de caso)
**Responsables docentes, alumnados y comunidad escolar.
- Los educandos expresaran aquellas sustancias ilícitas que conozcan y los órganos que se llegan afectar
de nuestro cuerpo humano; sus consecuencias en el entorno social – emocional.
- posteriormente los alumnos analizaran la información recabada para dar su opinión acerca de las
adicciones.
Vivimos la experiencia
*En esta fase los alumnos aplicaran encuestas a personas que fuman o presentan una adicción.
* Se recabara la información para posteriormente realizar un tríptico de las adicciones así como una lluvia
de ideas de lo que saben, que hace falta saber, y como vamos a averiguarlo.
*Se busca estrategias que den sentido a toda la información encontrada. Es importante, no solo que sepan
buscarla, sino que sepan clasificarla y analizarla desarrollando una visión crítica.
⮚ Inv. De tipos de adicciones Resolución de problemas.
⮚ Trípticos Realizar juegos de falso o verdadero
⮚ Carteles. Aplicación de encuestas
 ⮚ Sopa de letras, crucigramas

Orientaciones Resultados y análisis

9. Presentación y difusión de los productos parciales y el * Se va ir notificando el avance de los alumnos mediante la recopilación de datos o información a través de
producto final con la propuesta de solución al problema las actividades realizadas.
inicial.
10. Respuesta colectiva a las preguntas iniciales, reflexión * Las preguntas de inicio nos permitirá hacer conciencia en el alumno sobre el consumo de sustancias
sobre la experiencia ilícitas y sus repercusiones en el cuerpo humano.
11. Evaluación y autoevaluación * Evaluación formativa, coevaluación y heteroevaluación.
*Los puntos a evaluar son:
Actividades como: tríptico, encuestas, cuadros comparativos, mapas mentales.
Herramienta:
- Rubricas
- Lista de cotejo
- escala estimativa

Materiales y recursos Estrategia de evaluación

*cuaderno  Encuesta
 Tríptico
*cartulina, plumones y recortes
 Cuadro comparativo
*Libro de textos, videos o podcast  Mapa mental
 Abecedario biológico

SESIÓN 1 y 2
Inicio Se les explicara a los educandos que en este mes de septiembre se trabajara
con el tema de adicciones y sus afectaciones al cuerpo humano.
Desarrollo  Se trabajara de manera individual a través de una lluvia de ideas sobre que
saben de las adicciones
 ¿Cuántos tipos de sustancias licitas e ilícitas conoces?
 ¿Qué órganos afecta las adicciones?
 ¿Qué papel juega nuestro cerebro en el consumo de las sustancias?
Cierre Se concluirá la clase anotando en la libreta que piensas acerca de las adicciones
 SESIÓN 3
INICIO Se recuperan conocimientos previos
Desarrollo Se explicara los órganos que conforman sistema nervioso así como sus subtipos y
funciones de cada uno.

Cierre Leer las respuestas de los tres casos de las adicciones

SESIÓN 4
Inicio Se recuperan conocimientos previos
Desarrollo Analizar las sustancias que contiene el cigarro mediante una imagen traída por los
alumnos.
Se resolverán tres casos en su libreta sobre los tipos de adicciones.

Cierre Presentan el cuestionario.

SESIÓN 5 y 6
Inicio Se recuperan conocimientos previos
Desarrollo Realiza la encuesta.
Resolverán un cuadro comparativo del gasto económico que genera esta adicción.
Se responderán preguntas de acuerdo a los resultados de la encuesta y el cuadro
comparativo.
Cierre Analizar y comentar las preguntas antes mencionadas
SESIÓN 7 y 8
Inicio Se recuperan conocimientos previos.
Desarrollo Realización de un tríptico de las adicciones
Cierre Presentar los trípticos
Evaluación Producto: tríptico
Rubrica
Recursos: Cartulinas, plumones, imágenes, libro de texto. Laminas

SESIÓN 8 Y 9
Inicio Se recuperan conocimientos previos.
Desarrollo Se llevaba a cabo un debate acerca de su punto de vista de las adicciones.
Realización de un mapa mental referente a las consecuencias de las sustancias
adictivas en el cuerpo humano.
 Cierre Comentar las implicaciones de las adicciones en la salud de las personas
Evaluaión Producto: mapa mental
L. cotejo
Recursos: Hojas de color, cartulinas, plumones, imágenes, libro de texto.
SESIÓN 10 y 11
Inicio Se recuperan conocimientos previos.
Desarrollo Se contestaran unas preguntas acerca de las adicciones en su libreta.
Cierre Se comentaran en plenaria las respuestas
Evaluación Producto: Cuestionario
L. cotejo
Recursos: Cartulinas, plumones, imágenes, libro de texto pág. 328
SESIÓN 12 -14
Inicio Se recuperan conocimientos previos.
Desarrollo Se definen conceptos como adicción, tabaquismo. Nicotina, alquitrán, monóxido de
carbono, alcoholismo, drogadicción.

Cierre Presentan sus abecedario biológico

Evaluación Producto: abecedario biológico
L. cotejo
Recursos: Hojas blancas o de colores, imágenes.

________________________________ _______________________________

Maestra(o) del grupo Vo. Bo. Director(a)

Observaciones: LA PRESENTE PLANEACIÒN ESTABA CONSIDERADA PARA EL MES DE SEPTIEMBRE, PERO DEBIDO A QUE ESTUVE
INCAPACITADA DICHO MES, DICHO CONTENIDO SE ABORDARÀ EN EL MES DE OCTUBRE.