INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA CON FORMACIÓN TÉCNICA

“PEDRO ABEL LABARTHE DURAND”

Chiclayo - Pimentel

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN
DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
1.2. GRADO : 1°
1.3. SECCION (ES) : L
1.4. FECHA DE INICIO/FIN : Del 17 octubre al 16 de diciembre
1.5. N° DE SEMANAS : 9
1.6. DOCENTE(S) : César García Cruz

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Existe un alto índice de familias disfuncionales o absorbidos por el mundo laboral
(acentuado hoy más por la Pandemia Covid19) que generan el descuido y la desprotección
de los hijos; situación que tiene como efectos inmediatos la falta de seguridad y confianza en
los y las adolescentes, la distorsión de su vivencia sexual que lo relaciona con el
enamoramiento temprano, su incorporación a grupos de riesgo y su participación en
conflictos. Frente a un conflicto, existen diferentes modos de actuar. Estos se vinculan con
nuestra personalidad y modo de percibir la realidad, pero también con la forma en que
interactuamos como colectividad. Esta situación nos lleva a plantearnos las siguientes
interrogantes: ¿Cómo explican los estudiantes sus relaciones interpersonales de la I.E.?
¿Cómo pueden argumentar los estudiantes su posición en relación a los dilemas morales?
¿Cómo participa tu familia en tu formación personal como adolescente? ¿Cuál será la
mejor manera de solucionar este conflicto? ¿Quién o quiénes piensas que deben tomar la
iniciativa para resolverlo?, ¿por qué?
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Evaluación (Desempeños Producciones
Capacidades precisados) Actuaciones
- Argumenta su posición sobre dilemas morales en
Construye su identidad su convivencia en familia y en la Institución
Educativa tomando en cuenta las normas y las - Cuadros
intenciones de las personas. explicativos (casos)
- Explica las consecuencias de sus decisiones y
Convive y participa - Fichas
propone acciones a partir de principios éticos.
democráticamente en la argumentativas
- Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando
búsqueda del bien el dialogo y la negociación. -Elabora Carteles
común. con propuestas de
cambio

Enfoque (s) Valores Actitudes

 Búsqueda de la  Respeto a la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
excelencia. identidad cultural recursos al máximo posible para cumplir con éxito
 Igualdad de género.  Libertad y las metas que se proponen a nivel personal y
 Orientación al bien responsabilidad colectivo.
común.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

V.
 ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD 1: REGLAS QUE PERMITEN LA BUEN CONVIVENCIA EN EL AULA.
En esta actividad lo estudiantes recordaran las normas de convivencia dadas
Presentación de la Unidad al inicio del año electivos, para luego mencionar cuales se han cumplido y
cuales son las nuevas que se deben identificar.
ACTIVIDAD 2: ¿CÓMO MIS RELACIONES EN EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN ACTIVIDAD 3: ¿CÓMO INFLUYE MI FAMILIA EN MI FORMA DE SER?
PARTE DE MI IDENTIDAD?
 Los estudiantes lograran identificar las actitudes y acciones que han
 Los estudiantes identificaran su relación amical y como estos conducen
aprendido en la familia y que estas son repetidas en la escuela. (pag. 26-
a actuar de diferentes formas. (pag. 24-25)
27)
ACTIVIDAD 4: ¿CÓMO INFLUYE LA ESCUELA EN MI FORMA DE SER? ACTIVIDAD 5: ¿CÓMO EXPRESAR ADECUADAMENTE NUESTRAS RELACIONES
INTERPERSONALES?
 Los estudiantes como miembros de una familia dentro de la escuela 
Los estudiantes conocerán como controlar sus emociones ante
buscan ayudar a sus prójimos. (pag. 28-29) conflictos generados en el aula. (pag. 34-35)
ACTIVIDAD 6: ¿CÓMO PODEMOS DARNOS CUENTA DE NUESTRAS EMOCIONES Y ACTIVIDAD 7: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EMPATÍA EN LA SOLUCIÓN DE
LAS DE LOS DEMÁS? CONFLICTOS?
 Los estudiantes priorizan la empatía y el cumplimiento de normas de  Los estudiantes sustentan de manera reflexiva sus propuestas de
convivencia para solucionar conflictos. (pag. 38-39) solución a los asuntos públicos. (pag. 48-49)
ACTIVIDAD 8: IDENTIFICAMOS Y SOLUCIONAMOS LOS CONFLICTOS MAS ACTIVIDAD 9: presentación y divulgación de carteles informativos para
COMUNES EN LA ESCUELA. solucionar conflictos dentro del aula.
 Los estudiantes identificaran los conflictos más frecuentes en el aula
para luego elaborar carteles informativos como forma de solución a los Los estudiantes presentan sus productos finales.
mismos. (pag. 63-64)
Fuente: Tomado y adaptado de experiencias. drea.2021.

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Firma Docente