1

No se encuentran entradas de índice.ISFD N °

113 “EEUU”

PEDAGOGÍA

Acompañamiento: Prof. Barrera

Curso: 1 ° año de Ciencias Políticas – Filosofía

Bibliografía: “Para comprender las Ciencias de la Educación”

Autora: Elsa M.Casanova

Capítulo: I “La pedagogía y las ciencias de la educación. Estudio analítico y etimológico”

Classroom: xwcbe7q

I. Lee el capítulo de la bibliografía

II. Piensa y responde:
1) ¿Qué es la pedagogía?
2) ¿Por qué la autora habla de Pedagogía: arte y ciencia de la educación?
3) ¿Por qué la Pedagogía no es una ciencia exacta?
III. Explica por qué la Pedagogía es:
 Prescriptiva
 Racional
 Práctica
 Empírica
 Inductiva
 Normativa
IV. Caracteriza Educación como proceso de:
 Crecimiento
 Cambio
 Perfeccionamiento intencional
 Constructivo
 Integrador
 Etimológico
V. Explica por qué hablan de:
 Pedagogía y Educación
 Estudio analítico y Sistemático
VI. Redacta brevemente tus conclusiones

Gonzalez Natalia C. Política 1°año turno vespertino

 2

Respuestas

ll

ll.1 La pedagogía se define como una ciencia que se ocupa del estudio y la reflexión sobre los
procesos educativos. Es tanto una ciencia como un arte, ya que se basa en conocimientos
sistemáticos y principios precisos, pero también requiere de habilidades prácticas para llevar a
cabo la enseñanza de manera efectiva. La pedagogía abarca el análisis de los objetivos y métodos
más adecuados para lograr la educación, considerando aspectos como el desarrollo humano, la
psicología, la sociología y la filosofía. También se enfoca en la formación de valores y la promoción
de la libertad personal del educando.

ll.2 La autora menciona que la pedagogía es considerada tanto un arte como una ciencia de la
educación debido a que combina aspectos teóricos y prácticos. Por un lado, la pedagogía se basa
en un conjunto sistemático de conocimientos y principios que se estudian de manera racional y
científica. Por otro lado, la pedagogía también implica la aplicación práctica de estos
conocimientos en el proceso educativo, lo cual requiere habilidades y técnicas específicas por
parte del educador. En resumen, la pedagogía es considerada un arte porque se manifiesta en la
práctica educativa y una ciencia porque se fundamenta en investigaciones y conocimientos
teóricos.
ll.3 La Pedagogía no es considerada una ciencia exacta porque no se basa en leyes causales y
relaciones matemáticas precisas como las ciencias exactas, como las matemáticas. La Pedagogía se
centra en el estudio de los aspectos complejos de la naturaleza humana, como el pensamiento, la
cognición, la moral y la afectividad, lo cual la convierte en una ciencia humana. Además, la
Pedagogía se fundamenta en investigaciones realizadas en campos diversos como la psicología, la
sociología, la biología y la filosofía, lo que la hace converger tanto en aspectos teóricos como
prácticos.

lll
Las características de la Pedagogía son las siguientes:
Es prescriptiva: La Pedagogía se ocupa de lo que debe ser el proceso educativo, estableciendo
pautas y normas para la educación.
Es racional o especulativa: La Pedagogía se basa en un sistema complejo y coherente dentro de la
racionalidad, buscando comprender y explicar los fenómenos educativos.
Es práctica: La Pedagogía muestra los medios a través de los cuales se puede alcanzar el ideal
educativo, poniendo en evidencia las estrategias y métodos pedagógicos.
Es empírica e inductiva: La Pedagogía se basa en la elaboración de datos a partir del estudio de
experiencias vividas, utilizando la observación y la investigación como herramientas.
Es normativa: La Pedagogía formula normas y métodos pedagógicos, buscando hacer realidad su
objeto esencial a través de la técnica didáctica.
Es teleológica: La Pedagogía se enfoca en el logro de un fin o objetivo educativo, estableciendo los
medios y recursos necesarios para alcanzarlo.

lV
La educación puede caracterizarse como un proceso de crecimiento, cambio, perfeccionamiento
intencional, constructivo, integrador y etimológico de la siguiente manera:
Gonzalez Natalia C. Política 1°año turno vespertino
 3

Proceso de crecimiento: La educación implica el desarrollo y crecimiento de las facultades físicas,

intelectuales y morales de una persona a lo largo de su ciclo vital.
Proceso de cambio: La educación implica una continua reconstrucción de experiencias personales,
lo que implica adaptarse y cambiar en función de las necesidades y aspiraciones de cada individuo
y de la sociedad.
Perfeccionamiento intencional: La educación tiene como objetivo el perfeccionamiento de las
facultades humanas de manera intencional, es decir, se busca alcanzar metas y objetivos
específicos en el aprendizaje y desarrollo de una persona.
Proceso constructivo: La educación se realiza a través de la construcción e interiorización continúa
de conocimientos, leyes, principios o teorías. Se trata de un proceso en el que el sujeto va
construyendo su propio conocimiento a partir de las experiencias y la interacción con el entorno.
Proceso integrador: La educación implica la integración de conocimientos, actitudes y
disposiciones deseables que formen una personalidad capaz de tomar conciencia de la acción
necesaria para alcanzar múltiples objetivos. También implica la existencia de reglas que hacen
posible que la acción educativa sea eficaz.
Estudio etimológico: Desde el punto de vista etimológico, el término educación proviene de los
verbos latinos "educare" y "educere". "Educare" implica la acción de crear, nutrir e instruir,
mientras que "educere" hace referencia a orientar, guiar y conducir. La educación implica, por
tanto, una combinación de influencias externas e internas que contribuyen a la interiorización de
objetivos propuestos y al desarrollo de las capacidades individuales.

V
Se menciona la relación entre la Pedagogía y la Educación porque la Pedagogía es el estudio y la
reflexión sobre los procesos educativos, es decir, se encarga de analizar y comprender cómo se
lleva a cabo la educación. La Pedagogía proporciona los conocimientos y principios que guían la
práctica educativa.

Por otro lado, se diferencia entre el estudio analítico y sistemático en la Pedagogía. El estudio
analítico se refiere a la descomposición y análisis detallado de los elementos que conforman la
educación, como los factores educativos, los objetivos y fines de la educación, los métodos y las
instituciones educativas. Por su parte, el estudio sistemático implica la organización y la
integración de estos elementos en un sistema coherente y estructurado, que permita comprender
y mejorar el proceso educativo en su conjunto.

En resumen, la Pedagogía se relaciona estrechamente con la Educación porque se ocupa de

estudiar y reflexionar sobre los procesos educativos. Además, se diferencia entre el estudio
analítico, que descompone y analiza los elementos de la educación, y el estudio sistemático, que
organiza e integra estos elementos en un sistema coherente.

Vl

Las conclusiones que se pueden obtener de la información proporcionada son las siguientes:
La educación es una acción que busca el desarrollo físico, intelectual y moral de una persona, así
como su integración con el entorno en el que vive.
La educación es un fenómeno humano que cambia a lo largo del tiempo, adaptándose a las
necesidades y aspiraciones de cada época y cultura.

Gonzalez Natalia C. Política 1°año turno vespertino

 4

La pedagogía es una ciencia que se encarga de analizar y sistematizar los medios educativos, así
como de establecer normas y principios para la organización y administración de las instituciones
educativas.
La pedagogía se basa en conocimientos filosóficos reflexivos sobre el ser humano y se caracteriza
por ser empírica, inductiva y normativa.
La pedagogía tiene un enfoque tanto descriptivo, analizando los factores bio-sociológicos del acto
educativo, como normativo, estudiando las diferentes formas de educación y estableciendo
métodos pedagógicos.
La pedagogía se considera un arte, ya que a través de ella se aplican las teorías educativas en la
práctica y se busca la consecución de determinados principios.

Gonzalez Natalia C. Política 1°año turno vespertino