CEPIES-UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

MAESTRIA: PSICOPEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN SUPERIOR

DOCENTE: MG.CS. PATRICIA XIMENA CLAROS PIZARRO
MODULO: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
NOMBRE: MARCOS EDUARDO MAMANI MAMANI

TAREA SEMANA 1

Después de leer los cuatro textos de la primera semana, deberán responder a las
siguientes preguntas:

1) Identificar el objeto de estudio de la pedagogía y el objeto de estudio de la psicología de

la educación, justificando con referencias bibliográficas de alguno (os) textos que se les
ha dado.

El objeto de estudio de la pedagogía es la construcción del conocimiento a través de la

educación. Con el paso de los años la pedagogía se vio influenciada por las teorías del
conocimiento que pertenecía a la filosofía en la circunferencia de explicación de qué era el
conocimiento. Como pedagogos tenemos la tarea de construir conocimiento empezando a
analizar los diferentes paradigmas, reflexionando su historia, encontrar la verdadera forma de
corregir información y conocimiento en los educandos. Estas explicaciones eran aportadas desde
Platón hasta John Locke. Por tanto a la Pedagogía le queda la tarea de ver como se construye el
conocimiento en la escuela, de la planeación, administración educativa, etc, en una relación
sujeto-objeto, abarcando su sentido epistémico para analizar y reflexionar según la propuesta de
Gimeno Sacristán y Ángel Pérez Gómez. De esta manera entonces comprendemos que la
pedagogía estaría encontrando su objeto de estudio que sería el desarrollo del conocimiento en
sí mismo, en el ser humano, por mencionar alguno, además de su sentido existencialista.

Podemos considerar como objeto de estudio de la psicología de la educación los procesos de

cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su
participación en actividades educativas. Según Cesar Coll en cuanto a los factores que
condicionan los procesos de cambio comportamental están: la organización y la sistematización.
Es posible organizarlos en dos grupos: los factores intrapersonales o internos al alumno y los
factores ambientales o propios de la situación. El riesgo que tiene estas y otras formas de
organización de los contenidos de la Psicología de la educación es que pueden enmascarar el
hecho esencial de que todos los factores y variables no son objeto de interés en si mismos, sino
en tanto que elementos que condicionan los procesos de cambio provocados por las situaciones
educativas. Esta es la razón por la cual se ha ido imponiendo progresivamente la necesidad de
modelizar los

procesos educativos con el fin de encontrar esquemas integradores que permitan no solo ubicar
los factores y variables mencionados, sino también subrayar el papel que juegan en los procesos
de cambios provocados por las situaciones educativas.

2)   Analice si existe o no un diálogo coherente y lógico entre la pedagogía y la psicología

de la educación. Para ello describa los principales conceptos teóricos que guían su
respuesta desde la referencia bibliográfica proporcionada. 

La psicología de la educación es una disciplina puente entre la psicología y la pedagogía, con un

objeto de estudio, unos métodos y unos marcos teóricos y conceptuales propios. De esta manera
la pedagogía se complementa aplicando esos recursos y estrategias para el desarrollo del
conocimiento a partir de las características del ser humano.

Asimismo la psicología de la educación mantiene relaciones de interdependencia – interacción

con las restantes disciplinas psicológicas, como disciplina educativa, contribuye con sus aportes
a una mejor comprensión, planificación y mejora de los procesos educativos en una perspectiva
multidisciplinar. Al permitir la multidisciplinariedad basada en la disciplina educativa induce a que
durante el desarrollo del conocimiento en la educación son varios los factores que intervienen en
el aprendizaje sujeto-objeto. Entonces la pedagogía utiliza estos parámetros significativos para
reformular técnicas, métodos, estrategias y otros que modifiquen la dirección apropiada del
conocimiento.

La pedagogía desde el punto de vista científico a través del método tradicional hipotético-
deductivo, haciendo referencia que la educación ha tomado ayuda de la psicología experimental
para comprender y explicar el proceso enseñanza-aprendizaje. Bajo este argumento señala que
la pedagogía utiliza las experiencias educativas enmarcadas en la psicología de la educación con
una triple finalidad:

 Contribuir a la elaboración de una teoría explicativa de estos proceso,

 Elaborar modelos y programas de intervención dirigidos a actuar sobre ellos con una
finalidad determinada
 Dar lugar a una praxis educativa coherente con las propuestas teóricas formuladas.

En la perspectiva actual, no debemos olvidar que la pedagogía tiene su integridad; teórica,

práctica y científica, humanista y dialéctica. En tanto que la psicología de la educación estudia los
procesos educativos en una triple dimensión: teórica, proyectiva o tecnológica y práctica o
aplicada. Construyendo de esta manera la interdisciplinariedad de ambas para alcanzar y
comprender el proceso de la enseñanza-aprendizaje del ser humano.