MODULO PEDAGOGIA Y DIDACTICA

LIC. WENDY TATIANA MARTINEZ TORRES

TECNICO EN AUXILIAR DE PREESCOLAR
SEMESTRE 1

GUIA – TALLER N°1

Objetivo: Identificar los principios y conceptos básicos de pedagogía y didáctica.
Taller: Dar lectura al documento completo y desarrollar las dos actividades
adjuntas, que reforzaran los temas vistos en clase. Las actividades las pueden
desarrollar en el mismo documento o en uno nuevo y deberán cargarlo en la
plataforma Q10- Tareas. Cualquier inquietud estaré atenta a responderles.

1. CONCEPTOS GENERALES DE PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA

• EDUCACION: puede definirse como el proceso de socialización de los

individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde
las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones
anteriores. La educación formal se
desarrolla en instituciones como la
escuela.
La palabra educación viene del latín
Educare, criar, alimentar y nutrir. La
relación educando-educador es
centrada en el educador y su
enseñanza, es vertical, unidireccional
y autoritaria, el modelo educativo
correspondiente es el directivo o
ambientalista, algunos pensadores
referentes son: Skinner, Durkheim, Chateau, Washburne, Dottrens, Crowder
y Alain. Y Educere (ex –ducere), conducir, llevar, sacar, llevar fuera. La
relación educando-educador es centrada en el educando y su aprendizaje,
se favorece el ejercicio de su autonomía mediante posibilidades de libertad
amplias y el modelo educativo correspondiente es el genetista o nativista o
de desarrollo, algunos pensadores referentes son: Piaget, Thurstone, Burt,
Gesell, Wallon, Freud, Rousseau, Montessori, Dewey, Freinet, Claperade,
Frobel y Cousinet.

Según versiones históricas, este término se aplicó a la crianza, cuidado y

pastoreo de animales para extenderse después al cuidado y conducción de
niños. En efecto la actividad educativa es un doble juego de acciones en
donde hay primero una función nutritiva, orgánica y espiritual, lo
suficientemente acentuada como para proceder luego a una acción que
estimula, guía y que es direccional. La educación es un proceso que tiende
a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas
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situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en

cuenta la integración, la continuidad y el progreso social.

Características del proceso educativo

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De
acuerdo con el grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar
toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de
estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el
proceso madurativo sensorio- motor y estimula la integración y la convivencia
grupal.
Modalidades de educación
En particular Colombia, desde la ley 115 de 1994, reconoce tres tipos de
educación, la cotidiana o general, se denomina informal, la de los saberes
instrumentales laborales como mediación de desarrollo humano, se denomina
para el trabajo y el desarrollo humano y la educación institucionalizada, la del
dispositivo de poder al cual pertenecen las tecnologías del yo, propuestas por
Foucault, M., la denominada educación formal, acontece en la escuela.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular
importancia al concepto de educación permanente o continua, que establece
que el proceso educativo no se limita a la niñez y juventud, sino que el ser
humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida.
Gracias a la educación se puede estructurar el
pensamiento y desarrollar formas de expresión.
Dentro del campo de la educación, otro aspecto clave
es la evaluación, que presenta los resultados del
proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación
contribuye a mejorar la educación y, en cierta forma,
nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a
análisis para determinar si consiguió lo buscado.
• PEDAGOGIA: Es la ciencia encargada de estudiar la formación y cómo los
seres humanos aprenden. Esto, se relaciona con la educación, es el proceso
de socialización de conocimientos entre individuos, que implica no solo
saberes específicos como matemáticas o lectura, sino también tiene
influencia de conductas y comportamientos culturales. La educación por
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ejemplo se puede dar en contextos diversos como el hogar o el trabajo,

mientras que la pedagogía tiene una relación directa con la docencia.

También se define como la ciencia que tiene como objeto de estudio a la

formación del sujeto y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural
y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros
para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-
aprendizaje que intervienen en ella. En pedagogía uno de los pensadores
más influyentes es Paulo Freire quien plantea que la educación es la praxis
(reflexión y acción) de los hombres sobre el mundo para transformarlo.

Dicho lo anterior, comparto las tesis de Ávila, R.(1990) al respecto de la

educación y la pedagogía:
• Todas las prácticas educativas, a pesar de su diversidad, se relacionan
entre sí formando un sistema, cuyas partes concurren, todas ellas, a un
mismo fin (la formación de un sujeto socio cultural histórico político ético).
• El concepto de educación es diferente del concepto de pedagogía.
• Mientras que la educación ha sido una acción continua, la pedagogía ha
sido intermitente
• Mientras que la educación puede ser consciente o inconsciente, la
pedagogía es siempre y necesariamente un producto de la conciencia
reflexiva.
• La educación es a la pedagogía como la práctica a la teoría.
• La pedagogía es una teoría práctica cuya función es orientar las prácticas
educativas. Las teorías prácticas son ciencias aplicadas.

Finalmente propongo asumir la pedagogía como la epistemología de la

educación.
TIPOS DE PEDAGOGIAS: A lo largo de la historia se ha podido ver diferentes tipos
de pedagogías, entre ellas, podemos destacar la:
a) PEDAGOGIA INFANTIL, como la ciencia o disciplina cuyo objeto de estudios
es la Educación de los niños.
b) PEDAGOGIA SOCIAL, que se encarga de la intervención pedagógica en los
servicios sociales para la prevención.
c) PEDAGOGIA NORMATIVA, se apoya en la filosofía y es la que establece
normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo.
d) PEDAGOGIA DESCRIPTIVA, (apoyándose en la historia. Estudia factores
educativos como históricos, biológicos, psicológicos y sociales.
e) PEDAGOGIA PSICOLOGICA, PSICOPEDAGOGIA Y
NEUROPSICOPEDAGOGIA.
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• DIDACTICA: Es una rama de la pedagogía que se encarga de buscar

métodos, técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje. Se vale de los
conocimientos que ya existen en la pedagogía pero los concreta a través de
recursos didácticos y además, busca monitorear el éxito o fracaso de dichas
estrategias.

La palabra didáctica deriva del griego didactikos, yo enseño y didaskein,

enseñar, acentuando el proceso de enseñanza en el educador, y se define
como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por
tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos
prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de
las teorías pedagógicas.
El saber que interpreta, organiza, orienta, prescribe y norma los elementos
determinantes de los procesos de enseñanza y aprendizaje que acontecen
en la interacción educativa como conjunto de prácticas concretas en
contextos específicos con fines de eficiencia.

Históricamente se ha considerado como:

• Disciplina científico-pedagógica de carácter práctico normativo
• Ciencia de la enseñanza
• Conjunto de mediaciones
• Conjunto de técnicas para construir estrategias de enseñanza / aprendizaje
• Arte de enseñar

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

Finalmente es preciso reiterar que la educación es un proceso macro, integral de

formación y transformación del ser; la enseñanza uno específico. La pedagogía es
el meta saber práctico prospectivo de la educación; sirve para orientar su quehacer,
responde las preguntas para qué y por qué de la educación y es referencia del cómo
educar; la didáctica determina las formas operacionales, epistémicas e
instrumentales de la intencionalidad pedagógica para el logro del proyecto educativo
(por qué enseñar). Responde a la pregunta del cómo enseñar para que se dé el
aprendizaje, evidencia de la formación y transformación del sujeto a través del
proceso educativo.

ACTIVIDAD 1: Como actividad que permite acercarse a tener insumos para

conceptualizar, distinguir e interrelacionar las categorías clave abordadas, de forma
individual desarrolle la siguiente matriz:
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CRITERIO DE
ANÁLISIS EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DIDÁCTICA ENSEÑANZA

Concepto

¿Qué es?

Objeto de
estudio
¿De qué se
ocupa?

Objeto de
Conocimiento.

¿Qué se
conoce?

Objetivo
¿Para qué?

2. DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

PEDAGOGIA
Es una ciencia, que se encarga de
la educación como fenómeno
típicamente social y como una rama de la Pedagogía,
específicamente humano de
carácter psicosocial que tiene por
objeto el estudio de la educación
con el fin de conocerla, analizarla y
perfeccionarla.
Tiene su origen en el griego antiguo
paidagogós. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y
gogía (“llevar” o “conducir). Se trata
de una ciencia aplicada de carácter
psicosocial, cuyo objeto de estudio
es la educación.
DIDACTICA
Es una disciplina dentro de la
pedagogía. Se puede considerar
tiene que ver con el proceso de
Instrucción.
abarca los principios más generales
de la enseñanza. La palabra
Didáctica proviene de la voz griega
“didactike” que proviene a su vez de
las voces “didacken” y tekne” que
significan “enseñar” y “arte”,
respectivamente.
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Estudia metodologías y técnicas Es el estudio de la intervención en el

que se aplican a la educación en
general, en especial a la infantil.
Se encarga de los temas teóricos
Se enfoca en el niño y en su proceso
educativo
Responde a las preguntas: Que,
como y cuando debe enseñar
determinado tema o contenido.
Contiene teorías, modelos
pedagógicos y pensadores que
desarrollan las bases.
PEDAGOGÍA es el arte de transmitir
experiencias, conocimientos,
valores, con los recursos que
tenemos a nuestro alcance, la
pedagogía es la disciplina que
organiza el proceso educativo de
toda persona, en los aspectos
psicológico, físico e intelectual
tomando en cuenta los aspectos
culturales de la sociedad en general.
proceso enseñanza - aprendizaje
Se encarga de los temas prácticos
Se enfoca en el docente mediante
en el proceso educativo.
Es específica, por ejemplo, la
didáctica de la matemática, la
didáctica de las ciencias sociales,
didáctica de la pedagogía infantil.
Contiene materiales, herramientas,
estrategias, recursos y medios
didácticos.
DIDACTICA es una ciencia de la
instrucción (proceso que permite la
asimilación del conocimiento) y la
educación (proceso en que se
desarrollan sentimientos, valores,
actitudes y está presente en las
actividades de enseñanza o
instrucción, lo realiza una institución
destinada para ello: la escuela), en
la que intenta contribuir a la
formación del intelecto y la
personalidad de los estudiantes.

3. IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA.

Es importante reconocer que la pedagogía se considera una ciencia ya que se

apoya en otras disciplinas y tiene su propio objeto de estudio lo que le ha
permitido estar en constante construcción, gracias a los aportes realizados por
destacados personajes de diferentes disciplinas y en diferentes contextos históricos.

La pedagogía es la ciencia de la educación, estrechamente relacionada con

formación, didáctica y evaluación. Sin embrago la pedagogía no son técnicas,
metodología o didáctica. La pedagogía se orienta a las relaciones de los actores
del proceso educativo, al análisis de sus componentes, a la reflexiones
conceptuales y teóricas que sustentan los diferentes procesos de formación, a la
relación con otras disciplinan que explican el accionar de la educación, al análisis
del contexto y la variables que intervienen y modifican los resultados de la
educación, tal como se expresa en (CVUDES, 2019, pág. 33): “Proporciona un
conjunto de fundamentos para analizar y estructurar la educación y los procesos
de enseñanza aprendizaje que median en esta.”
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En este orden de ideas, resulta primordial el papel del docente como agente
dinamizador del proceso como mediador que concreta la práctica pedagógica. Ya
que la relación estudiante docente este último se convierte en un referente de
superación para que el estudiante decida sobre sus propias metas. Así como lo
expresan en (CVUDES, 2019, pág. 163): “Otro aspecto por el que debe propender
el educador en su práctica pedagógica en este sentido, es el de conseguir que el
individuo decida acerca de sus propias metas, visiones su propio futuro, construya
su proyecto vital y lleve a cabo acciones concomitantes. Tener propósitos claros
hace que la vida tenga significado”

En cuanto al contexto histórico de la pedagogía se puede decir que como toda

ciencia está en constate evolución, en sus inicios centro sus estudios en los actores
del proceso de enseñanza aprendizaje. Más tarde centro su atención en las
características del niño como sujeto aprendiente, seguidamente se enfocó en los
procesos de aprendizaje a lo largo de la vida y nuevos problemas relacionados con
su accionar. Este devenir histórico dio orígenes a diferentes concepto y teorías
pedagógicas tales como la Teoría Psicogenética de Jean Piaget, las teorías
Sociocultural de Lev. Vigotsky. El aprendizaje Significativo de David Ausbel.

4. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASA LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN

DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS DE TRABAJO ESCOLAR.

Poner al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo

Tener en cuenta los saberes previos del estudiante
Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
Mostrar interés por los intereses de sus estudiantes
Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante
Reconocer la naturaleza social del conocimiento
Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado
Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el
aprendizaje
Modelar el aprendizaje
Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
Promover la relación interdisciplinaria
Favorecer la cultura
Reconocer la diversidad en aula como fuente de riqueza para el aprendizaje
y la enseñanza
Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas
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ACTIVIDAD 2. Como actividad que permite apropiarse de los conocimientos vistos

en clase y promover la práctica en el ámbito educativo, de forma individual
redactaran 3 conclusiones sobre la importancia de la pedagogía para la formación
del futuro docente.

CONCLUSION 1

CONCLUSION 2

CONCLUSION 3

BIBLIOGRAFIA

❖ Ávila, R. (1990). ¿qué es pedagogía?. Bogotá: Editorial nueva América. CUADERNOS DE

PEDAGOGÍA (2000). PEDAGOGÍAS DEL SIGLIO XX. Barcelona: Editorial CISSPRAXIS,
S.A.
❖ Duch, Ll. (1997). La educación y la crisis de la modernidad. España: Paidós educador.
(2002). Antropología de la vida cotidiana: simbolismo y salud. Madrid: Editorial
Trotta, S.A.
❖ Foucault, M. (1995). Tecnologías del yo Y otros textos afines. Barcelona: Ediciones Paidós
(1999). Obras esenciales. Volumen (1, 2 y 3). Barcelona: PAIDÓS
❖ Gardner, H. (2000).LA EDUCACIÓN DE LA MENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LAS
DISCIPLINAS. Barcelona: PAIDÓS TRANSICIONES.
❖ Joyce,B. Weil, M. Caihoun, E. (2006). Modelos de enseñanza. España: Gedisa editorial.
❖ Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas. Buenos Aires: Paidós Educador.
❖ Melìch, J. (1997). Del extraño al cómplice. Barcelona: Editorial Anthropos.
❖ Morin, E. (2001). La cabeza bien puesta: Repensar la reforma Reformar el pensamiento.
Argentina: Nueva Visión (2003). El MÉTODO: LA HUMANIDAD DE LA
HUMANIDAD. Madrid: Ediciones Cátedra.
❖ Not, L. (1998). Las pedagogías del conocimiento. Bogotá: Fondo de cultura económica.