UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

MODULO I

EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

Trabajo Académico que presenta el Profesor:

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN:

INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

2018-II
 AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Cuál es para Ud. ¿El objeto de estudio de la pedagogía?;

fundamente su respuesta?

En primer lugar, la pedagogía está relacionado con el arte de educar,

donde el pedagogo busca el impacto de educar a los estudiantes a través
de estrategias que tiene que ver con la investigación y el método para
lograr la construcción de su aprendizaje de los sujetos.
En este sentido, hay que entender que el objeto se refiere a una realidad
objetiva que se desea estudiar a través de la investigación del sujeto que
actúa dentro de su realidad, tanto en el campo de la práctica o teórica.
Entonces el objeto de estudio de la pedagogía tiene como propósito que
el docente educativo, tiene que insertarse al proceso investigativo y
después a los métodos de investigación para generar teorías pedagogías
que tiene que ver más en la actuación del sujeto con su realidad y no tanto
en el proceso académico, sino más bien que el estudiante sea
participativo, que demuestre habilidades competentes en la resolución de
problemas dentro de su entorno social.

2. Describa con sus propias palabras los problemas generales de la

epistemología de la pedagogía

El proceso docente – educativo para garantizar la resolución del problema

de la educación, tiene que hacer uso de la epistemología porque le sirve
para analizar el hecho social de modo crítico y reflexivo, como también
para hacer un diagnóstico de sus avances pedagógicos. En efecto, la
epistemología de la educación se ocupa de la organización de nuestra
planificación pedagógica, y la relación interdisciplinaria de cómo se
transmite el saber.
En este sentido, nos preguntamos si la pedagogía es ciencia, desde un
punto epistemológico, la pedagogía si es una ciencia porque es un saber
que parte de lo objetivo y que se expresa subjetivamente en categorías,
leyes y teorías. En efecto, el problema epistemológico de la pedagogía

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 tiene que ver con la actuación docente sobre una realidad estudiada y
luego ser comprendida la actuación de los sujetos como por ejemplo:
 El docente educativo tiene que saber relacionar el saber pedagógico
desde su formación con otras disciplinas.
 El docente educativo debe asumir compromisos que pueden ser
vividos desde la pedagogía como saber, con las demás prácticas
sociales, culturales, etc.
 El docente educativo no da explicación de un problema pedagógico
sino comprende el problema para luego enseñar una realidad
objetiva del educando con entorno social.

3. Investigue Ud., cuales son las bases epistemológicas para

considerar a la pedagogía como una ciencia.
La pedagogía es una ciencia humana, un saber acerca de la educación y
la educabilidad, es decir es un aporte de saberes Multidisciplinar. Una
ciencia en desarrollo por el aporte de las ciencias Fundamentales,
Auxiliares e Instrumentales. Dentro de sus bases epistemológicas del
saber pedagógico encontramos conocimientos acerca:

a) De la disciplina a enseñar. La enseñanza está en la base de la vida,

no solo en la escuela, porque para vivir es necesario aprender de
todo, empezando por el lenguaje, para comunicar, para pensar, para
recordar, para aprender. Enseñar, en griego, se dice didasko, que
literalmente significa "ayudar a alguien a crecer". Y este es el
significado más importante del verbo enseñar, ayudar a las personas
a crecer.
b) Del educando. Aquel que está en proceso de educarse,
entendiendo por educar, “conducir”. Educando es el gerundio del
verbo educar, y es quien gracias a una guía dada por quien tiene
mayor saber y experiencia, el educador, logra que su potencialidad
creativa y sus condiciones físicas, intelectuales y artísticas.
c) De la estructura y materiales didácticos. De qué forma se
organiza la enseñanza-aprendizaje y la organización de los
materiares pertinente para cada etapa del educando.

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 d) Del proceso de enseñanza. se concibe como el espacio en el cual
el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una
función de facilitador de los procesos de aprendizaje. ... En este
espacio, se pretende que el alumno disfrute el aprendizaje y se
comprometa con un aprendizaje de por vida.
e) De la bases filosóficas y sociales de la educación. La filosofía es
la ciencia que permite comprender la naturaleza del hombre,
identificándole el ser y las cuestiones a seguir para lograr una vida
más placentera, es por ello que esta adquiere una gran importancia
en la práctica docente, de acuerdo a esto y según Briones (2006),
reconoce seis principales corrientes filosóficas que tienen efectos de
manera directa en la educación, estas son, el materialismo, el
realismo, el idealismo, el empirismo, al radicalismo y el positivismo,
definiéndolas de la siguiente manera
f) Del conocimiento práctico de la acción educativa.
Fundamentado en la didáctica.
La pedagogía a lo largo de la historia fue asentándose en las
siguientes teorías.
 El tradicionalismo. Enseñanza determinada por la iglesia, la
educación no era disponible para todos.
 El conductismo. Se basa en que el conocimiento no es para
crecer, sino para cumplir con obligaciones impuestas.
 Pedagogías críticas. El hombre ya tiene un papel claro en la
sociedad, es reflexivo y consiente de lo que sucede a su
alrededor y de que puede ser fundamental su compromiso en la
sociedad.
 Pedagogía socioconstructivista. El aprendizaje surge tanto de
forma individual como social. Día a día se genera el
conocimiento partiendo de los conocimientos previos.
 Pedagogías cognitivas. El hombre es un sujeto pensante, busca
desarrollar habilidades mediante la motivación y el estímulo en
general.
 Pedagogías activas. El hombre es el eje de todo, un ser libre,
autorealizado, con conciencia y de buenos principios para elegir.

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4. ¿La didáctica, es una ciencia o es un conjunto de técnicas?,
fundamente su respuesta

La didáctica como disciplina pedagógica si es una ciencia en el sentido

pedagógico, porque se da en un proceso de enseñanza y aprendizaje
donde el docente educativo transmite conocimientos a través de
estrategias que estimule al estudiante para que con facilidad adquiera.
Según Samaja. (2004) “El aprendizaje es la adquisición de
conocimientos”. Enseñanza y aprendizaje se encuentran estrechamente
correlacionados: normalmente la enseñanza provoca el aprendizaje. Éste,
a su vez, concluye en la instrucción. Según esto podemos considerar la
instrucción como el resultado de la acción transmisiva de la enseñanza,
que provoca la acción receptiva y U adquisitiva del aprendizaje.
En conclusión, la didáctica es una ciencia porque emplea recursos
didácticos para el trabajo con sus alumnos, el docente debe conocer y
saber aplicar los criterios para seleccionar la estrategia o técnica más
adecuada para su curso. Considero que es una rama de la pedagogía de
carácter práctico que tiene por objeto específico la técnica de la
enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los
alumnos en su aprendizaje. En relación con su contenido, la didáctica es
el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos
específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar
con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los
programas, teniendo en vista sus objetivos educativos. (ALVES DE
MATTOS, s/f)
El objeto material de la didáctica es el estudio del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y
estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado. La didáctica
aborda:
 La planificación y el desarrollo curricular.
 El análisis de los procesos de aprendizaje.
 El diseño, seguimiento y control de innovaciones.
 El diseño y desarrollo de medios y materiales en el marco de las TIC
 La evaluación.

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 Bibliografía

 Samaja Juan (1994) Introducción a la epistemología. Argentina :

Lugar
Editorial S.A.,

 Samaja, Juan Alfonso (2004) Epistemología y metodología.

Buenos Aires :
Universitaria de Buenos Aires

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