ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO

Datos generales
Asignatura Teorías y Problemas de la Pedagogía Unidad No. 1
Contemporánea
Unidad Teoría Pedagógica Actividad No. 1
Tipo de actividad de trabajo autónomo
Taller X Ejercicios de Análisis de Investigación
práctica caso
Ensayo Exposición Control de Resumen
lectura
Artículo Ejercicios de Proyecto Análisis de datos
aplicación

Datos de la actividad
Objetivo: Caracterizar la Pedagogía como la Ciencia de la Educación

Tema de la actividad: La Pedagogía como Ciencia

1. INTRODUCCIÓN

El presente ensayo hace un breve análisis del estudio de la pedagogía como ciencia
de la Educación, así como su importancia, y sus diferentes categorías, tiene como
objetivo la formación multilateral y armónica del educando para que se integre a la
sociedad en que vive y contribuya a su desarrollo y perfeccionamiento, considerando
que existe controversias de diversos autores que definen a la pedagogía, como
ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que tiene como objeto
el estudio de la educación y solución del problema educativo, a través del conjunto de
normas, leyes, o principios que se encargar de regular el proceso educativo.

La educación se promueve con distintos contextos y modelos educativos, acorde a

nuestro medio, lo cual es indispensable para el hombre para su desarrollo,
transformación y evolución para que se integre a la sociedad, considerando que las
sociedades que se encuentran constituidas por personas conscientes y críticas son las
más propensas a desarrollar valores éticos.

Por lo tanto se puede considerar que la educación es el objeto esencial de la

pedagogía, la cual es una ciencia multidisciplinaria, que se encarga de estudiar y
analizar los fenómenos educativos, mediante la aplicación de principios, métodos,
prácticas y modelos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, que tienen
la finalidad de aportar a la educación en todos sus aspectos para el perfeccionamiento
del ser humano.

Se pretende por medio del presente ensayo solucionar varios cognitivos en el docente,
despejando ciertas dudas sobre las teorías y problemas de la pedagogía
contemporánea, vinculados con la teoría de la educación y la pedagogía, aplicando los
modelos eficaces basados en la realidad educativa, constituyendo un núcleo central en
los aprendizajes como un enfoque integral y científico contribuyendo en gran medida
al mejoramiento del conocimiento de la pedagogía.

2. DESARROLLO

De acuerdo al análisis etimológico, en sus inicios la educación era vinculada con

la crianza de los niños, considerando a la pedagogía que tiene un origen latino
educatio (crianza, acto de criar), proveniente del verbo educare (nutrir, alimentar,
criar) del cual deriva educere (guiar, exportar, extraer), por lo que se refiere a no solo
alimentar o nutrir en su carácter biológico, sino a educar a través de la instrucción, ya
que no hay una buena educación sin instrucción, lo cual se refiere al pensamiento que
está precisamente reflejado en los sentimientos, culturas, y modos de vida, es decir lo
que caracteriza a una sociedad. Por lo tanto la pedagogía es una ciencia que aplica las
relaciones teóricas, prácticas y metodológicas a través de los procesos de enseñanza y
aprendizajes considerando los diferentes saberes y disciplinas para la instrucción y
educación de los educandos.

Según Fullat (1992) menciona que “La pedagogía es un conjunto de saberes que se
ocupan de la educación, y como ciencia de carácter psicosocial ligada a los aspectos
psicológicos del niño en la sociedad”. La pedagogía es el estudio de saberes
orientados hacia la educación, la cual ayuda a la formación integral del hombre,
tomando en cuenta sus características psicosociales.
El término pedagogía se origina en la antigua Grecia; que proviene del griego
(paidos) que significa niño y (agogía) que quiere decir construcción, por lo tanto la
pedagogía es un saber de la educación, que construye y forma al hombre, generando
efectos pedagógicos para la enseñanza y aprendizaje.

Por lo tanto la pedagogía estudia de manera consciente y planificada la realidad

educativa, que se enfoca en la educación del hombre, que se ciñe a un conjunto de
principios reguladores y métodos científicos basados en la observación y
experimentación como objetos propios de investigación de los procesos educativos lo
cual cumple con características principales para ser considerada como ciencia, en la
cual intervienen diferentes funciones del organismo como el cerebro, la vista y el oído
que dan respuestas a dichos aprendizajes como partes primordiales para los procesos
de aprendizajes.

2.1 La pedagogía como ciencia

La pedagogía como ciencia se desarrolla en las instituciones educativas que

permite enriquecer un sistema de conocimientos, la cual forma parte de las ciencias
sociales y del grupo de disciplinas científicas que estudian al ser humano y a las leyes
de la educación del hombre en la sociedad, así como también el carácter de los
cambios que sufre en la educación.

Hernández (2003) expone que, en el campo de las ciencias sociales, el sujeto y el

objeto de la investigación (el ser humano) coinciden, y el investigador forma parte del
mundo que estudia, de manera que no podemos alcanzar la objetividad que se
pretende en la ciencia, ni aun en las ciencias naturales.

Al considerar a la pedagogía como una ciencia podemos afirmar que actúa junto con
la didáctica ya que actuando juntas y de manera sinérgica aporta y contribuye en
mejoras para la educación, por lo tanto la didáctica se ocupa de la relación existente
del sujeto con el aprendizaje, de las representaciones, los medios intelectuales, del
cómo aprender, mientras la pedagogía se centra en la resistencia entre actores, el
poder, la ética, la libertad y su transcendencia en el acto de enseñar, y del cómo
enseñar, tomando en consideración que para ello debe cumplir con los atributos de la
ciencia y contar con un objeto de estudio delimitado, sistema categorial propio, la
aplicación de métodos de estudios particulares, y una comunidad científica
reconocida, que deben ser cumplidos en la pedagogía para denominarla ciencia,
reconociendo que estudia el proceso de la educación mediante métodos de estudio
que permiten abordar una realidad y estudiar los fenómenos de la naturaleza y la
sociedad.

2.2 Objeto de estudio de la pedagogía

Dentro del estudio de las disciplinas que abarca las ciencias sociales y humanas
está la pedagogía, cuyo objeto de estudio son los fenómenos relacionados con la
educación desde un enfoque socio cultural, por lo que se coincide con el Doctor Justo
Chávez Rodríguez, cuando señala que “La Pedagogía es una de las Ciencias de la
Educación, pero aborda el fenómeno educativo, de manera que, a diferencia de las
otras, posee la particularidad de tenerlo como único objeto de estudio. Es conveniente
aclarar de inmediato que el límite de la Pedagogía con respecto al de las otras ciencias
también es diferente. Esta ciencia no trata a la educación en toda su magnitud social,
sino sólo a la que existe conscientemente organizada y orientada a un fin social y
político determinado, que se ofrece en las instituciones escolares y por vía
extraescolar, así como por otras formas de organización, aunque en estrecho vínculo
con las otras agencias educadoras de la sociedad” (Chávez, 2003: 20).

En la pedagogía no se aplican los mismos métodos para todas las disciplinas, lo que
es importante que el pedagogo aplique técnicas y métodos diferenciados para la
enseñanza y aprendizaje de acuerdo a cada disciplina, con el fin de hacer de la
educación un proceso interactivo que permita intercambiar ideas fomentando los
conocimientos en sus aprendizajes.

La educación actual requiere de prácticas, teorías pedagógicas y proyectos, que

fortalezcan la interacción entre el docente y el estudiante en la formación y capacitación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, determinando el conocimiento científico, su
historia, y su forma de concebirlo y validarlo, aplicando las diversas corrientes
epistemológicas, para conocer las destrezas y habilidades de sus estudiantes y la
formación del conocimiento que se han adquirido a través de sus experiencias.

2.3 la pedagogía y la didáctica

El hombre es considerado un ser de continuo crecimiento gracias a su permanente

relación con su entorno, siendo calificado como un ser racional capaz de usar su
intelecto para todas sus actividades y metas propuestas, de aprender y enseñar a sus
descendientes a través del tiempo acudiendo a la pedagogía, que es el conjunto de los
saberes que están orientados hacia la educación, siendo los grupos sociales y las
civilizaciones que dieron origen al conocimiento, ya que surgió por la necesidad de
hacer conocer a sus hijos sus saberes, tradiciones, sus oficios y creencias, es decir
cuando se habla de pedagogía se hace referencia a una sistematización de la
enseñanza.
Por otro lado cuando hablamos de didáctica se alude a un conocimiento y a una
práctica que incluyen las técnicas y estrategias que facilitan la enseñanza, lo cual
tienen una estrecha relación con enseñar e instruir.

La didáctica y la pedagogía integran dos campos importantes que reflejan un debate

contemporáneo en la educación que están fuertemente arraigados al campo educativo,
que tienen como objeto de estudio la educación y la formación del ser humano, ya
que solo a través de la misma el individuo se desarrolla, se forma, perfecciona y
humaniza.
La pedagogía engloba a la didáctica, ésta constituye la parte teórica y aquella la parte
práctica, las dos se unifican en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo el propósito
principal de la didáctica el “aprender a enseñar” para lograr aprendizajes
significativos en los alumnos.
 3. CONCLUSIÓN

La pedagogía es una ciencia dedicada a la educación como proceso

conscientemente organizado y con objetivos definidos como lo es la educación del
hombre para su formación para que se integre a la sociedad y contribuya a su
desarrollo.

Su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de

métodos, técnicas y leyes que contribuyen al proceso educativo, tomando en
consideración las habilidades que posee el ser humano, sus culturas, valores,
tradiciones y creencias.

Se fomenta que no hay una buena educación sin instrucción, por lo que se hace
hincapié, que son términos que están estrechamente ligados y tiene el mismo objetivo
pero significados diferentes siendo la educación la forma en como logramos nuestros
éxitos en el desarrollo de los sentimientos, mientras que la instrucción es la
transmisión de conocimientos por parte del docente y de la adquisición de estos
conocimientos por parte del alumno, formando habilidades y destrezas.

Se establece que la dirección integral y el empleo de las técnicas y estrategias como

elementos dentro del aprendizaje se denomina didáctica, es decir mediante la
aplicación de las mismas hacen posible un aprendizaje exitoso.