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Sesion 3 Comunicacion Escribimos Pregones

Comunicacion (Universidad de Huánuco)

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SESION DE APRENDIZAJE N° 03
TITULO: “NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO PREGONES”
ÁREA: COMUNICACIÓN
I.E: AGROPECUARIO NARANJILLO FECHA: 03-05-2022
CICLO: III GRADO:2° SECCIÓN: ÚNICA
DOCENTE: KARINA YOVANA, FABIAN EUGENIO.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
“Escribe  Escribe diversos tipos de textos  Creará pregones.
diversos tipos de de forma reflexiva. Adecúa al
textos en su propósito y el destinatario a
lengua materna” partir de su experiencia previa.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la
observables planificación de sus actividades.
Enfoque Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
Orientación al los miembros del aula cuando comparten los espacios
bien común educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
la sesión? en la sesión?
 Tener en cuenta el papelote  Cuaderno de trabajo MED
de pregones usado en la clase  Pizarra, plumones para pizarra
anterior.  Papelotes
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito
del aprendizaje)
- Hacemos un recuento de la clase anterior, donde oímos y leímos pregones ¿Qué
pregones conocimos? ¿de qué tratan los pregones?
¿Compartieron alguno de los pregones con su familia?
¿Qué les pareció?
Comunica el propósito de la sesión: hoy crearemos un pregón, para compartirlo
en el día de la madre.
-Definimos los acuerdos de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
 Prestar atención a la profesora.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: Tiempo aproximado:
90 minutos
(Construcción del aprendizaje sistematizado)
-Usamos el papelote de la clase anterior, donde
leímos los pregones de la empanadera, encendedor de
faroles.

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-Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué encontramos en cada pregón?

¿creen que sea necesario que nuestro pregón contenga palabras que rimen? ¿por
qué?
Planificamos
-Presentamos algunas opciones de productos de la zona en la pizarra.
-Pedimos que elijan un producto de la zona del cual crearán su pregón.
-Presentamos el esquema que debe tener nuestro pregón:

TÍTULO

TEXTO IMÁGEN

Escribimos
- Pedimos a los estudiantes que escriban el primer borrador de su pregón en una hoja
bond
- Monitoreamos con más énfasis en los niños que requieren más apoyo.
- Recalcamos que los pregones deben contener palabras que rimen.
- Una vez terminado el primero borrador, solicitamos a algunos niños voluntarios que
deseen compartirlo con sus compañeros
- Preguntamos: ¿qué les pareció el pregón? ¿hay palabras que riman o no?

Revisamos
-Pedimos que lean lo que han escrito y revisen, para luego pintar en el siguiente recuadro sus
respuestas, según su producción.
EN EL PREGÓN… SI NO
¿Pusimos un título?
¿Usamos palabras que riman?
¿Usé mayúsculas al inicio y
punto al final?
¿La imagen tiene relación con el
pregón?
- Revisamos y corregimos los pregones, teniendo en cuenta el cuadro anterior.
-Entregamos a los estudiantes papelote y plumones para que escriban su pregón.
-Colocar el trabajo en un lugar visible del aula.
-Se les pide que deben aprender el pregón que han creado para compartirlo en el día de las
madres.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Se hace un recuento de lo aprendido, se dialoga sobre qué fue lo más importante que

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aprendieron sobre cómo hemos logrado crear un pregón, preguntamos: ¿les pareció
fácil? ¿les gustó crear su pregón?
ACTIVIDAD PARA LA CASA
Practicar la representación de su pregón creado.

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