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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DIVINO CRISTO OBRERO

CATHOLIC – SCHOOL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TÍTULO Supresión de oraciones


UNIDAD Disfrutemos las riquezas de nuestra patria con responsabilidad
GRADO Segundo de secundaria
ÁREA Comunicación
FECHA 24/06/2022
DOCENTE Marjorie Daniela Cuellar Rodríguez

1. PROPÓSITOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE


CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJES
 Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de Ficha de trabajo
de textos en su textos, adecuándose al
lengua materna destinatario tipo textual y a
algunas características del
género discursivo, de
 Adecúa el texto a la acuerdo al propósito
situación comunicativo, distinguiendo
comunicativa. el registro formal e informal,
seleccionando el formato y
 Organiza y desarrolla soporte, e incorporando un
las ideas de forma vocabulario pertinente que
coherente y incluye sinónimos y diversos
cohesionada términos propios de los
campos del saber.
 Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa de
forma, el contenido y manera permanente el texto
contexto del texto que escribe, revisando si se
escrito adecúa a la situación
comunicativa, si las ideas
son coherentes entre sí o se
presentan vacíos de
información, así como el uso
pertinente de conectores,
referentes y vocabulario,
además de los recursos
ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el
sentido de su texto.
Contribuyen al sentido de su
texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque Orientación al bien Docente y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos.

2. PREPARACIÓN DE SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la


sesión?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Cuadernos
- Revisa páginas web. - Pizarra
- Ficha de trabajo

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min


(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivos, propósito de aprendizaje
SALUDO:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los anima a participar desde el inicio y les
hace saber que sus participaciones serán registradas en el registro de evaluación como puntos
nota.

MOTIVACIÓN:

- A manera de motivación se coloca en la pizarra un papelote con un texto.

CONFLICTO COGNITIVO Y SABERES PREVIOS:

- A partir del texto, invitamos a las estudiantes a leer en silencio lo escrito. Después, les
pedimos que anoten en sus cuadernos tres ideas que consideren innecesarias del
texto anterior).

- Motivamos a las estudiantes, para que voluntariamente tachen con un plumón rojo las
ideas del texto que ellos eliminarían.

- A partir del texto se les pregunta: ¿Qué hemos hecho? ¿Cómo se realiza la supresión
de oraciones? (Pensamiento crítico) (Escalera de la retroalimentación de Daniel
Wilson)

PROPÓSITO DE APRENDIJZAJE:

- Los estudiantes visualizan el título de la actividad de aprendizaje y la competencia que


se trabajará.
- Asimismo, conocen el propósito de la sesión, las actividades y el producto final
esperado, el cual es suprimir oraciones.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
(Construcción de aprendizajes, sistematización)

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

- Los estudiantes obtienen información teórica y ejemplos sobre cómo suprimir


oraciones.

APICACIÓN DE LO APRENDIDO

- Se distribuirá separatas con ejercicios de supresión de oraciones a cada uno de los


alumnos.
- Las estudiantes leen la separata por turnos y se explican su contenido con la ayuda
de la profesora.
-   Se da 15 minutos para su desarrollo.
- Se da las respuestas a los alumnos explicando cada ejercicio.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min
(Evaluación, metacognición, aplicación o trasferencia del aprendizaje)

EVALUACIÓN

Los estudiantes explican el trabajo desarrollado y la docente asistente realiza la


retroalimentación, clarificando, mostrando inquietudes, dando sugerencias y valorando el
aprendizaje de los estudiantes. (Escalera de la retroalimentación de Daniel Wilson)

METACOGNICIÓN:

- ¿Qué aprendimos hoy?


- ¿Cómo lo aprendimos?

APLICACIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Atendí a la profesora al explicar INTANGIBLES Lista de cotejo
el tema.
Comprendí el tema explicado
por la docente a través de teoría
y ejemplos. TANGIBLES
Realicé la ficha de trabajo de Ficha de trabajo
manera satisfactoria.
Escribí con buena ortografía el
trabajo a realizar
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales


sesión? funcionaron y cuáles no?
ANEXOS

Youtube

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Profesora Coordinadora

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