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SESIN DE APRENDIZAJE

Leemos un texto narrativo para


TITULO:
organizarnos y
organizar nuestra aula
AREA: COMUNICACIN Grado y
seccin:
DURACIN: 90 min. Fecha: 1 de
Propsito de la sesin En la sesin de hoy los estudiantes leern un
texto narrativo e intercambiarn opiniones de lo ledo para proponer
actividades que le permitan organizar su aula.

Antes de Elaboro una caja con tarjetas con nombres y preguntas.


la sesin: Preparo una dinmica para a los estudiantes a la entrada del aula o escuela.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:


Plumones, Papelotes, Papeles de colores, Lpiz, Colores
Tarjeta, Lpiz Cartulina
Libro de Comunicacin

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
TCNICAS/
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMENTOS
Interacta
Se comunica colaborativamente Lee palabras, frases u oraciones completas en un Observacin
oralmente en su texto narrativo.. Lista de cotejo
lengua materna. manteniendo el Ficha de
hilo temtico. aplicacin

Recupera Localiza informacin ubicada entre los prrafos de


informacin de un texto narrativo de estructura simple, con
diversos textos imgenes y sin ellas.
escritos.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES:
TRANSVERSALES El docente promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Orientacin al bien los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
comn
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE LA

INIC
La maestra da la bienvenida a los nios y nias del aula les
propone realizar una dinmica:
Se les da indicaciones para que los nios y las nias se desplacen
caminando por diferentes lugares de un espacio abierto, puede
ser el patio.
La indicacin pueden saludarse por parejas utilizando las
diferentes partes del cuerpo, que t mencionars. Por ejemplo:
nos saludamos con los pies, con las manos, con la cabeza, etc.
Se les da indicaciones para que se saluden con cuidado de no ser bruscos con el
compaero. Establece las reglas del juego: No vale golpearse!

La maestra interroga a los nios


Cmo se sintieron?,
En qu consista el juego?,
Qu fue necesario para que todos podamos jugar?
Se le menciona que una nia del tercer grado envo para ellos un texto y lo escrib en un
papelote para que todos los nios lo puedan ver.
Se les pregunta: les gustara que yo lea para ustedes este texto?, para qu?
Acompalos a establecer su propsito de la lectura.
Se comunica el propsito de la sesin: hoy leers para ellos el texto que envo su
compaera de la escuela, luego dialogarn y opinarn sobre su contenido
Enseguida la profesora junto a los estudiantes conversan y establecen normas de
convivencia, las cuales contribuirn a generar un buen ambiente en el aula y el respeto
entre los estudiantes
La
DESARRO
Antes de la lectura

Se les invita a los nios a ubicarse en


media luna de tal manera que todos
puedan verse.
Se les pregunta han ledo otros
textos como este?, qu tipo de texto
ser?, de qu tratar?, cmo lo
saben?
Se registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que contrasten sus
hiptesis durante y despus de la lectura.

Durante la lectura

Se lee el texto para los nios pronunciando bien las palabras y con la entonacin
adecuada.
Se realiza paradas antes de iniciar el siguiente prrafo, a fin de promover la participacin
de los nios formulando hiptesis.
Para ello formula preguntas, por ejemplo: cmo recibir la maestra del segundo grado a
sus nios?, etc.
Se invita a un nio o nia voluntaria a releer el texto

Despus de la lectura
Se le pide a los nios ubicar en el texto:
El ttulo. Lugar que ocurren los hechos. Cmo inicia el texto.
Cmo termina. Qu deca el cartel. Cmo encontraron el saln los nios.
Qu significa en el texto la expresin: Si vieran cmo est nuestro saln ahora!?
Qu hicieron ellos para qu su saln est
bonito?
Cmo has encontrado tu saln al iniciar el
segundo grado?
Quin nos cuenta la historia? Qu
opinas de la actitud de los nios?

Se anota las respuestas en la pizarra.


Sugiere a los nios que podran
organizar las respuestas que dieron en
el siguiente grfico:
Se les pregunta a los nios: Para qu
habr sido escrito este texto? La experiencia de
los nios de la historia con su saln se parece a la tuya?, por qu? te gusta cmo se ve
tu saln?, cmo quisieran qu se vea?
Se le entrega una hoja bond y pide a cada nio que dibuje y complete el siguiente cuadro:

CIER
Se dialoga con los nios a travs de preguntas qu aprendimos hoy?, cmo lo
aprendimos?, en qu podemos mejorar?

I. BIBLIOGRAFA: DEL DOCENTE: Currculo Nacional 2017.


DEL ALUMNO: Cuaderno del rea

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Lic.
V B Sub Director
SESIN DE APRENDIZAJE
Planificamos nuestras actividades en
TITULO:
una asamblea AREA: COMUNICACIN
Grado y seccin:
DURACIN: 90 min. Fecha: 1 de
marzo del 2017
Propsito de la sesin En esta sesin los nios aprendern a
participar democrticamente y usarn el lenguaje oral y escrito al
expresar sus ideas y opiniones frente a la organizacin de ellos y de
su aula y a respetar los acuerdos alcanzados.
Preparo un papelote para que planifiquen las actividades que van a realizar en la presente
Antes de unidad
la sesin:
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Plumones, Papelotes, Papeles de colores, Lpiz, Colores
Tarjeta, Lpiz Cartulina Libro de Comunicacin
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
TCNICAS/
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMENTOS
Escucha Presta atencin activa dando seales
Se comunica Observacin
oralmente en su activamente verbales (responde) y no verbales Lista de cotejo
lengua materna. diversos textos (asiente con la cabeza, fija la mirada, Ficha de
orales. etc.) en una asamblea de aula. aplicacin

Expresa con Ordena sus ideas en torno a la


claridad sus ideas. organizacin de su aula a partir de
sus saberes previos
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES:
TRANSVERSALES El docente promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Orientacin al bien los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
comn
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE LA
INIC
La maestra les recuerda a los nios las actividades trabajadas en la sesin anterior:
reencontrase con sus compaeros del ao anterior, presentarse ante los nios nuevos, leer un
texto narrativo y reflexionar sobre:
cmo se ve mi saln?
cmo quisiera que se vea?
cmo podemos organizarnos para trabajar mejor?
Se les indica a los nios que muestren a un compaero o
compaera su propuesta sobre las actividades para organizarse y
organizar su aula.
Se les pregunta a los nios:
cmo se organizaron el ao pasado para trabajar en el
aula?
cmo organizaron su aula?
Se registra las respuestas en la pizarra

Se comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a proponer las actividades para


organizarnos y organizar el aula en una asamblea.

Enseguida la profesora junto a los Para qu Quin lo leer? Qu escribiremos?


escribimos?
estudiantes conversan y establecen
normas de convivencia, . Para proponer La maestra del Dos actividades para
actividades para aula y todos los proponer a todos mis
DESARRO organizarnos y nios del saln. compaeros en
organizar el aula. asamblea.
Antes de la asamblea

Forman grupos de trabajo y enseguida se les realiza algunas preguntas cmo quisieran que
se vea su saln? y cmo quisieran organizarse para trabajar las actividades?
Luego, todos en comn acuerdo elegirn con que actividades se quedan para ser trabajadas
en la presente unidad.
Se les orienta a cada grupo a fin que seleccione su propuesta en comn acuerdo.
Se les indica que es necesario llevar su
propuesta por escrito. Quines lo Productos de la Cundo lo haremos?
harn? unidad?
Se acompaa a los nios a organizar Los nios y Carteles de
Organiza las fechas de sus
ideas para planificar su propuesta: su maestra. asistencia y
las actividades y los
Se les entrega a los nios y las nias responsabilidades,
responsables en un
papelote y plumones para que rtulo para la
cronograma y un
planteen propuestas que ayuden a presentacin
calendario a la mano. Por
organizarse y organizar el aula. Si biblioteca de aula,
ejemplo:
desean lo pueden hacer a travs de ancdotas.
dibujos.
Se acompaa a cada grupo a ordenar sus ideas y escribir o dibujar las propuestas que
seleccionaron en comn acuerdo,
Se les invita a leer lo que estn escribiendo, se les pide que indiquen dnde dice cada
palabra, ayuda a quienes necesiten a reflexionar y a darse cuenta de lo que van escribiendo
(escribe debajo de su escrito las palabras tal como se escriben). Explcales que es para que
otros lo puedan leer.
Se les indica a los nios que ordenen sus ideas y se pongan de acuerdo cmo presentarn su
propuesta: cmo iniciarn, qu dirn luego, cmo terminarn.
Se les invita a ubicar sus sillas formando un semicrculo, a fin que todos los nios y las nias
puedan verse y escucharse.
Se les pregunta: qu debemos hacer si queremos preguntar a nuestros compaeros en la
asamblea?, qu debemos hacer para escuchar la presentacin de las propuestas?
Se anota las respuestas en un papelote y se coloca al frente para que no se les olvide.
Se le pide a los nios que elijan un nio o nia para que, con tu ayuda, dirija la asamblea.

Durante la asamblea

Se lee el texto para los nios pronunciando bien las palabras y con la entonacin adecuada.
Se realiza paradas antes de iniciar el
siguiente prrafo, a fin de promover Qu vamos Cmo lo haremos? Qu la
a hacer? necesitamos?
participacin de los nios
Organizarno Elaborando los carteles de los Cartulinas, hojas
formulando hiptesis. sectores del aula. bond, hojas arco
sy
Para ello formula preguntas, por organizar Elaborando nuestros acuerdos. iris, plumones,
ejemplo: cmo recibir la maestra Organizando la biblioteca. papelotes, del
nuestra
Elaborando el cartel de asistencia. colores, libros,
segundo grado a sus nios?, etc. aula. Elaborando el cartel de peridicos,
Se invita a un nio o nia voluntaria responsabilidades. revistas, cinta a
releer el texto Leyendo y escribiendo nuestras masking tape,
ancdotas. goma, etc
Se les indica que para escuchar y
expresar las propuestas debern levantar la mano para hablar.
Se coloca un papelote con la tabla para planificar

Despus de la asamblea

Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los nios en cada sesin
puedan establecer su agenda y monitorear su cumplimiento.
CIER

Explica la importancia de la asamblea, donde todos participaron y democrticamente


eligieron las actividades que trabajarn en esta unidad.

Tarea a trabajar en casa


En una hoja bond indcales que dibujen y escriban (segn su nivel de escritura) lo que ms le
gust de la actividad vivida y que la traigan para que en la sesin la compartan con sus
compaeros
II. BIBLIOGRAFA: DEL DOCENTE: Currculo Nacional 2017.
DEL ALUMNO: Cuaderno del rea

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Lic.
V B Sub Director