ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº01

I. DATOS GENERALES:

ÁREA COMUNICACIÓN IE MAYTA CÁPAC

DOCENTE Juan Carlos Gonzales Olarte SEMANA 20 / 11 / 2023 - 24/ 11 /
2023
GRADO 1° SECCIONES AC

II. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:

Título de la
Experiencia de “EVALUAMOS NUESTROS LOGROS Y METAS ALCANZADAS”
Aprendizaje
Título de la actividad Somos escritores

Propósito de la
Escriben un cuento corto sobre las fiestas navideñas.
actividad

Competencias Se comunica oralmente – Lee diversos tipos de textos - Escribe diversos tipos de textos

 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

 Infiere e interpreta información del texto.
Capacidades  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

 Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por
distintos interlocutores.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa - efecto,
semejanza diferencia, entre otras) a partir de información explícita y presuposiciones del
texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina
el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos
Desempeños
socioculturales en que se desenvuelve.
precisados
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el
soporte.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema,
las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como
consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y
conectores.

Escribe un cuento corto sobre las fiestas navideñas.

Evidencias

 Presenté adecuadamente mi cuento

Criterios de  Utilicé correctamente las categorías gramaticales.
evaluación

Instrumento de Lista de cotejo

evaluación Práctica calificada
 Enfoque Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
CONCIENC individuales y colectivos que tenemos as personas en el
Transversal / ENFOQUE DE
IA DE
valores / actitudes DERECHOS ámbito público y privado.
DERECHOS
observables
INICIO (10 minutos)
Saludo inicial, se hace recordar las normas de convivencia. El profesor reproduce el video:
https://www.youtube.com/watch?v=XfYaGCQBUQo&t=9s pide la opinión de los estudiantes a partir de
la pregunta: ¿Qué opinas de la narración?
El profesor pregunta a los estudiantes ¿qué importancia tienen estas fiestas navideñas para Ud. Y su
familia?
DESARROLLO (65 minutos)
El profesor presenta la experiencia de aprendizaje menciona las evidencias finales para el término del
bimestre. Da las siguientes pautas:
- Prácticas calificadas por cad actividad que se realice.
- Controles de lectura y actividades vinculadas al plan lector, para ello los estudiantes traerán
materiales de lectura.
- Actividades que se revisarán en el cuaderno.
- Formación de equipos de trabajo.
Luego el profesor presenta el propósito de la sesión de hoy y las actividades que se realizarán en el
proceso de la sesión.

El profesor proyecta información en la pizarra y pide a los estudiantes que lean, se aplican los
´procesos didácticos de la lectura:
- Antes
- Durante
Sesión de - Después de la lectura.
Aprendizaje N°1 El profesor plantea preguntas ¿qué características tiene el cuento? ¿qué finales conocen ustedes?
¿quisieran cambiar el final a alguna historia?
Los estudiantes responden a las interrogantes en sus cuadernos.
El profesor comparte información en la pizarra y los estudiantes lo complementan y lo organizan a
través de un organizador visual en sus cuadernos. Lo trabajan en parejas.

El profesor monitorea las actividades.

CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes comparten sus respuestas con sus compañeros.
El profesor pide a los estudiantes que piensen en una situación que les permita escribir un cuento.
Para la próxima clase traen hojas cuadriculadas para que escriban sus cuentos.
Actividades de metacognición: ¿Qué sabía antes de la sesión? ¿Qué sé ahora? ¿cómo puedo mejorar
mis aprendizajes?
INICIO (10 minutos)
Sesión de Saludo inicial, se hace recordar las normas de convivencia.
Aprendizaje N°2 El profesor proyecta el video https://www.youtube.com/watch?v=uEGxpryp91Q el profesor pregunta
¿Qué recursos ha utilizado el autor para que su cuento sea inyteresante? ¿cómo termina? ¿qué final
hubieras preferidor?

DESARROLLO (65 minutos)

El profesor presenta el propósito de la sesión y las evidencias que deben presentar.
El profesor pregunta ¿qué personaje cambiarías del cuento que se reprodujo al principio y por qué?
El profesor da las indicaciones para la fase de escritura:
 - Planeación: en el que los estudiantes completarán un cuadro con ideas para sus cuentos.
- Redacción del primer borrador.
- Corrección y escrittura en limpio.
- Presetación y sustentación.
Los estudiantes planifican sus redacciones en los ambientes que prefieran, lo pueden trabajar en
parejas.

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes comparten sus propuestas.
Los estudiantes corrijen en casa sus primeras redacciones.
Actividades de metacognición: ¿Qué sabía antes de la sesión? ¿Qué sé ahora? ¿cómo puedo mejorar
mis aprendizajes?
INICIO (10 minutos)
Saludo inicial, se hace recordar las normas de convivencia. Los estudiantes se reúnen en equipos
particiár de una charla.

DESARROLLO (25 minutos)

El profesor forma equipos detrabajo al azar, explica el propósito de la sesión que consiste en compartir
sus cuentos y corregirse mutuamente, luego el plenaria alguno de los representantes comparte los
cuentos escritos por sus compañeros.

Sesión de
Aprendizaje N°3

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes presentan la version final de sus cuentos
Actividades de metacognición: ¿Qué sabía antes de la sesión? ¿Qué sé ahora? ¿cómo puedo mejorar
mis aprendizajes?
Sesión de refuerzo Aplicación de la ficha de refuerzo– se aplican fichas diferenciadas para reforzar la primera
competencia, se comunica oralmente a través de una plenaria

–
 LISTA DE COTEJO
CRITERIO DE EVALUACIÓN Inicio Proceso Logro esperado Logro destacado
 ENTENDÍ LAS LECTURAS SUGERIDAS EN CLASE.
 ME EXPRESÉ ADECUADAMENTE AL OPINAR
EN CLASE.
 PLANIFIQUÉ MI CUENTO DE ACUERDO A LO
INDICADO.
 PRESENTÉ MIS CUENTOS CON TODAS LAS
CORRECCIONES INDICADAS POR EL
PROFESOR.
 PARTICIPÉ DE UN CONVERSATORIO SOBRE
LOS CUENTOS ESCRITOS POR MIS
COMPAÑEROS.

DIRECTOR DOCENTE