SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 31241-TINCABENI
 Director: Emmanuel Cem escobar Cherecente
 Docente: Nemecio Lopez Pichuca
 Fecha: 16-11-2022
 Grado: 3° y 4°. Sección: “U”
 Título de la sesión
MOSTRAMOS LAS ARTESANIA DE NUESTRA COMUNIDAD

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos dará
Competencias y
Área Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
C SE COMUNICA ORALMENTE Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Utilizan el lenguaje para
EN SU
LENGUA MATERNA”
tema, y evita reiterar información innecesariamente. dialogar sobre la
artesanía y tomar
 Obtiene información
del texto oral. acuerdos para organizar
 Infiere e Interpreta bien su aula.
información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
cohesionada.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking
entregar a todos. tape. Copias de los anexos. Escala de valoración
Elaborar en un papelógrafo un cuadro de planificación
de las actividades a realizar en la presente unidad.
 Alistar un calendario.
 Preparar una ficha de autoevaluación para los
estudiantes. .
 Elaborar una Lista de cotejo con los nombres de los
estudiantes (Anexo 1).
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Comenta que antes de iniciar la sesión, participarán de una dinámica que los ayudará a recordar y compartir los
hallazgos que hicieron durante la sesión anterior. Asegúrate de que todos tengan claro el significado de la
palabra “artesanía”; de no ser así, menciónalo

IDENTIFICACIÓN CON ANIMALES

Se colocan en círculo y se le pide al que se considere desenvuelto, que se presente diciendo su nombre, edad, la
artesanía con el que se identifica y porqué y la artesanía con el que no se identifica y porqué. Para seguir con la
dinámica de grupo, cuando termina su presentación, debe elegir a alguien para que se presente y así sucesivamente.
.
 Dialogamos:
¿Qué haremos para que el aula este organizada?
¿Cómo organizaremos los espacios del aula?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy mostraremos las artesanías de nuestra comunidad.
Se acuerda con los niños algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes del diálogo
 Planificamos el contenido del diálogo. Anotan
¿Quiénes intervendrán en ¿Cuál será el propósito del ¿qué lenguaje emplearé:
el diálogo? diálogo? formal o informal?

 Establece con los estudiantes cómo se organizarán para el diálogo.

¿Cómo iniciarás tu participación?
¿De qué manera introducirás el tema?
¿Cómo terminarás el diálogo?
 Buscan información sobre el tema
Durante el diálogo
 Se orienta a los niños y las niñas que para dialogar debemos tener en cuenta algunos aspectos cómo:
 Hablar con naturalidad sin exagerar los gestos.
 No interrumpir esperar el turno para hablar.
 Seguir el hilo del diálogo con atención.
 Levantar la mano y preguntar en caso de que no entiendan lo que dice el compañero.
 Presentar las ideas en forma ordenada.
 Eligen un representante para que socialice las conclusiones a las que llegaron.
 Se ponen de acuerdo y eligen las actividades a realizar para organizar el aula.
 Anotan en papelógrafos las actividades elegidas.
 A nivel de aula presentan los papelotes, observan las actividades escogidas, tachan las actividades comunes
que encuentran y eligen las actividades a trabajar durante la unidad ej. Elabora las listas de artesanía de su
comunidad, formar equipos de trabajo,
  Elaboran un cuadro con las actividades, las fechas posibles y los responsables.

Nombres de artesanía Tiempos de elaboración ¿Quiénes lo elaboran?

Después del diálogo

Reflexionan sobre lo realizado: ¿se organizaron ustedes para presentar a la clase su trabajo?, ¿creen que es
importante mostrar nuestra artesanía ?, ¿por qué?, ¿en qué situaciones se hace necesario mostrar nuestra
artesanía?, ¿cómo nos organizarnos y organizar a la comunidad para mostrar nuestra artesanía? ¿tuvimos en
cuenta los aspectos que acordamos para poder interactuar con nuestros compañeros?, ¿respetamos los
turnos?, ¿expresamos con claridad nuestras ideas?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Realizamos un recuento con los niños de todos los pasos que siguieron para plantear las actividades que
permitirán la organización del aula.
Vuelve a dialogar con ellos sobre la importancia de la organización para poder llevar a buen término un trabajo.
Reflexión
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Director docente de aula