SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA
SESIÓN:
ANIMALES VERTEBRADOS DE LA LOCALIDAD

DATOS INFORMATIVOS
 Grado y Sección : 4° “A”
 Docente : Mariela Fernandez Juarez
 Fecha : 13 de junio

1. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Criterio ¿Qué nos dará
Área Competencia/ capacidades evidencias de
4° aprendizaje?

Comprende y usa conocimientos sobre Clasifica animales según sus Organizadores gráficos.
los seres vivos, materia y energía, características
CIENCIA Y TECNOLOGIA

biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre INSTRUMENTO DE

Reconoce las características de
los seres vivos, materia y energía, EVALUACIÓN
los animales de la localidad y las
biodiversidad, Tierra y universo.
clasifica.
Evalúa las implicancias del saber y del Lista de cotejo
quehacer científico y tecnológico.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental - Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en

práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de
respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
 El docente entrega a cada equipo de estudiantes una variedad de semillas, (entre ellas se puede, incluir papa,
cebolla, dientes de ajo, semillas de flores, semillas de árboles, etc.)
 El docente pide a los estudiantes que clasifiquen las semillas de acuerdo a diversos criterios que el equipo
decida.
 El docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de semillas conoces? ¿Qué tipo de semillas existe
en tu localidad?
 Un representante de su equipo explica los criterios de clasificación utilizados (color, forma, tamaño, tipo de
planta, etc.
 El docente felicita por el esfuerzo realizado a los equipos y les plantea preguntas: ¿Cómo clasifican los
científicos a la diversidad de las plantas?
 El docente anota sus respuestas en la pizarra.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 SE presenta el propósito de la sesión: “Clasificación de la diversidad de plantas según sus características”,
y escribe el título de la sesión.
- Dialogamos para recuperar sus saberes previos:

¿Qué tipo de plantas conoces ?

¿Alguna vez te enfermaste y que plantas tomaste para sanar?

Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.

DESARROLLO:

Planteamiento del problema

Planteamos las siguientes preguntas.
¿Cómo se clasificarán las plantas? ¿Qué utilidades les damos a las plantas?

Planteamiento de hipótesis
Se pide a los niños en grupos de cinco integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la
interrogante formulada.
Anotan sus respuestas en los papelógrafos.

Elaboración del plan de acción

En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.

Observan un gráfico de la clasificación de los alimentos.

Leen la información y trabajan en grupos sobre el tema.
Luego exponen

Recojo de datos y análisis de resultados

Reconocen la clasificación de las plantas mediante un grafico.
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANATS SEGÚN SU UTILIDAD
ALIMENTICIAS INDUSTRIALES MEDICINALES ORNAMENTALES
Son las plantas que Las plantas Son aquellas que Están plantas puedes
el hombre cultiva o industriales son las pueden emplearse destacarse por la
explota para su fabricas donde se en el tratamiento de formas o el color de
alimentación o elaboran diferentes una afección. s e usa sus hojas y flores ,
nutrición. productos. Se trata para el tratamiento por su perfume por la
de aquellas natural de algunas presencia de frutos o
Ejm: el tomate, la instalaciones que enfermedades. por su textura, son
papa, la manzana disponen de los Ejm: la manzanilla, la decorativas
etc. medios necesarios alcachofa, etc Ejm: la rosa, las
para desarrollar un margaritas, etc.
proceso de
fabricación.
Ejm: el algodón, la
caoba etc

Esta foto de Autor

desconocido está
bajo licencia
El docente refuerza eltema
CCsobre
BY-SA-NCtodo lospuntos que no estuvieron claros.
Se les entrega una ficha para reforzar lo aprendido.

CIERRE:
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Fue sencillo?

¿Qué dificultades se presentaron?

¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

☃ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☃ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☃ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☃ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Título de la sesión: Clasificación de las plantas

N° COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos

para construir sus conocimientos

Nombre y apellido Argumenta Argumenta

las razones la
de por qué importancia
las plantas de las
pueden ser plantas OBSERVACIONES
clasificadas medicinales
y como. en el
cuidado de
su salud.
SI NO SI NO
1 AGUADO HUAMANI SEBASTIAN
2 ALARCON ARO THADEO DIDAN
3 APAZA LIMA YASHIRA
4 ATAYUPANQUI USCAMAYTA SAHORI CHASKA
5 CARBAJAL HALANOCCA JEFFERSON
6 CCASA ZAVALA CARLOS ADRIANO
7 CHAHUAYO PILLCO YEREMI YUVEN
8 CONDORI ENRIQUEZ MARICELIA FERNANDA
9 CRUZ CUSIMAYTA ALEXIS FERNANDO
10 ESPINOZA FIGUEROA STAYSI VALERY
11 GARCIA LIMA ENMANUEL ALEJANDRO ARON
12 HALANOCA RIOS JARED KENY
13 HALANOCCA SUMIRE DAMARIS YULISA
14 HUANCA QUISPE GERSON ALVARO
15 HUILLCA CUSICUNA JOSEP JORDI
16 LOAYZA GONZALES DIEGO NICOLA
17 MAR GUIÑA KALETH FERNANDO
18 MARKA SULCAPUMA ALEJANDRA
19 MARTINEZ TORRES DAFNE CORINA
20 MEZA MAYTA LUANA
21 ORDOÑEZ CCOA BEATRIZ EDILIA ETSUKO
22 PAZ FIGUEROA ANDY DERLY
23 PELAEZ ARIAS SANTHIAGO PAOLO
24 PUMA AMAO MARCELO
25 QUISPE HANCCO BRITNEY SAMANTHA
26 SOTO MORMONTOY DONNY CALEB
27 TACURI CALLAPIÑA ARYAM THIAGO
28 URQUIZO MORALES OSCAR LIONEL MESSI
29 VARGAS CCOYO SIOMARA
30 YUPANQUI CCAHUANA SAYDA ANYELINA
UTILIDAD DE LAS PLANTAS