“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS GUIONES TEATRALES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /12/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN Realiza Lista de
6°GRADO predicciones cotejo
Lee diversos
• Identifica información relevante del texto con sobre qué
tipos de textos algunos elementos complejos y vocabulario variado. trata el guión
en su lengua • Integra información ubicada en distintas partes del teatral.
materna. texto.
• Obtiene • Deduce información a partir de la estructura del Explica el
texto, como subtítulos, títulos, etc. propósito e
información del
• Deduce características de personajes, animales, intención del
texto escrito.
objetos y lugares, así como el significado de palabras autor.
• Infiere e según el contexto.
interpreta • Explica el tema y el propósito del texto.
información del Identifica el
• Opina sobre el contenido del texto y justifica su
tema principal
texto. posición.
del guion
• Reflexiona y
teatral y su
evalúa la forma, el estructura.
contenido y
contexto del
texto
Propósito Leer un guion teatral y analizar su estructura.
Evidencia Identifica las características y estructura del guión teatral

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de aprendizaje 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se da la bienvenida a los estudiantes y se saluda de manera cordial. Luego se ora por toda la niñez
huérfana.
Se les muestra las siguientes imágenes. ANEXO 1
Posteriormente se realizan las siguientes preguntas:
 ¿Qué se puede ver en las imágenes?
 ¿Cómo lucen los niños de las imágenes?
 ¿Por qué están disfrazados?
 ¿Qué creen que están haciendo estos niños?
 ¿alguna vez has visto o has hecho algo parecido? ¿en dónde?
 ¿Qué se necesita para para representar una obra?
 ¿Cómo saben los personajes que tiene que hacer o decir?
 Se ayudarán con algún tipo de texto ¿Cómo se llama?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un guión teatral dedicado a la Navidad y analizaremos su estructura.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA ----------------------------------------

Se le muestra el título del texto “La verdadera Navidad” y una imagen del mismo ANEXO 2 y se pide a
los estudiantes que formulen sus hipótesis de lo que creen que tratará este texto. Se acompaña de
otras preguntas:
 ¿De qué crees que tratará el guion teatral?
 ¿Qué personajes participarán?
 ¿De qué tratará la obra?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Luego se les entrega el guion teatral anexo 3, se pide que identifiquen el título y cada personaje
Se guía la lectura entonando correctamente , luego se pide que lean individualmente, de manera
silenciosa.
Leemos en cadena y de forma coral con participación de todas y todos.
Subrayamos y resaltamos los personajes que nos parecen más interesantes
Realizamos aclaraciones con participaciones de los niños y niñas
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Comentan sobre el guión teatral
Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y socializan sus
respuestas:
 ¿De qué trató el guion teatral?
 ¿Cuántos personajes tiene?
 ¿Identificas la cantidad de actos?
 ¿Qué opinas de su contenido?

¿Qué es un guión ?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Para recordar:

Un guion es un texto que expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una obra de teatro, película,
de una historieta, o de un programa de radio o televisión. Es decir, un escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que
la obra requiere para su puesta en escena. Abarca tanto los aspectos literarios guion teatral: personajes, guion
cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos) como los técnicos (guion técnico, elaborado por el director:
acotaciones, escenografía, iluminación o sonidos ) .

Guion teatral
Un libreto teatral (también, guion de historia, libreto, guion teatral o cuadernillo) es el conjunto de cartillas, libreta o
cuaderno en el que un autor presenta una obra de teatro. Es el que contiene el texto de una obra dramática o un musical,
escrita para su puesta en escena y, según los casos, con anotaciones, acotaciones y directrices para actores y otros
personajes del elenco teatral

Partes de un guión teatral

Un guion teatral consta de cuatro partes que son:
 Título o tema
 Escenario
 Personajes
 Diálogo
 Acotaciones

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Vamos a recordar:
Profundizo el tema explicando a los estudiantes sobre las características identificadas de un guion teatral í como la
estructura de esta. Se entrega a los estudiantes la ficha de aplicación.
Dialogamos acerca de lo que es un guion teatral y su estructura, partiendo del ejemplo presentado en clase.
Reflexión:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Realicé predicciones sobre qué trata el guión teatral.

Expliqué el propósito e intención del autor.

Identifiqué el tema principal del guion teatral y su

estructura.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica el propósito e Identifica el
intención del autor. tema principal
Realiza predicciones sobre del guion teatral
ESTUDIANTES qué trata el guión teatral. y su estructura.

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 3
La verdadera Navidad
Descripción de la obra: Había una vez una ciudad en la que los habitantes no hacían más que pensar en
lo que iban a regalar y recibir por Navidad. El duende que vivía en esa misma ciudad, cansado de oír
hablar de regalos, decidió usar su varita mágica, nada menos que la varita de la Navidad, para
recordarles a todos que hay cosas mucho más importantes que los juguetes y los turrones de
chocolate.
Personajes: Alba, Daniela, Nicolás y Jorge, como niños, y Diego en el papel de duende
Material para la puesta en escena: adornos de Navidad, una varita y muchas ganas de divertirse.
Lugar en el que transcurre la acción: las calles de una ciudad, (se puede preparar un escenario
parecido en el salón de actos de un colegio).
Primer acto del guion de esta obra de teatro infantil:
Se abre el telón, se ve a Nicolás dando vueltas de un lado para otro.
Nicolás: ¡Faltan tan solo unos días para Navidad y yo aún no he preparado los regalos!
Nicolás: Creo que a mi tía le voy a dar unos ricos bombones de chocolate, a mi tío una taza de té y a mis
abuelos un bonito jarrón de flores.
Nicolás: (sigue caminando de un lado para otro) He de darme prisa si quiero tenerlo todo a punto.
Sale del escenario y entra en escena Jorge.
Jorge: (con cara de ilusión) ¡Qué poco queda para Nochebuena! Nosotros siempre vamos a casa de mis
tíos y ellos siempre tienen un regalo para mí.
Jorge: ¿Qué me darán este año? (Pone cara pensativo)
Jorge: Y encima enseguida vienen los Reyes Magos, ¡voy a tener un montón de juguetes!
Se pone a un lado del escenario para seguir pensando en los regalos. En ese momento aparece Alba.
Alba: ¡Qué bonita está la ciudad en Navidad! (Da una vuelta para ver las luces y los adornos) ¡Huele a
dulce y hay un montón de juguetes en los escaparates!
Alba: Este año creo que voy a regalar a todos dulces de leche. Lo que no sé todavía es lo que voy a pedir
yo en mi carta a Santa Claus.
Alba: ¡Anda! ¡En esa tienda hay una muñeca preciosa! (Se aleja para mirar el escaparate)
Entra en escena Daniela.
Daniela: (canta un villancico) ¡Me encanta la Navidad!
Daniela: Un coche teledirigido, unas pinturas nuevas, unos cuantos cuentos... ¡Hay tantos regalos que
quisiera tener! He oído que este año hay un concurso de dibujos, voy a hacer uno a ver si gano el
premio.
Coge sus lápices y se va a casa a preparar su dibujo.
Se cierra el telón.
Segundo acto de esta divertida función navideña para niños
Se abre el telón. Entra en escena el pequeño duende Diego.
Diego: ¡Qué aburrido estoy! Llevo un rato aquí sentado y solo he oído hablar de regalos y más regalos.
Dulces, muñecos, coches... Pero ni rastro de risas, de pasar tiempo en familia o de dar un paseo.
Diego: Me da a mí que estos niños no saben valorar la Navidad, creo que voy a darles una lección.
Coge su varita mágica de la Navidad y se esconde detrás de un árbol.
Nicolás: (entra en escena con rostro alegre) ¡Ya casi lo tengo todo!
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Diego: (sale de detrás del árbol, apunta a Nicolás con su varita) Si la Navidad no sabes valorar, en un
palo te convertirás.
Nicolás se queda quieto como un palo sin moverse. En ese momento regresan los otros tres amigos con
sus compras en las manos. Ponen cara de sorpresa al ver a Nicolás.
Jorge: (con cara de curiosidad) ¿Qué le habrá pasado?
Diego: En un palo se ha convertido por no saber apreciar la Navidad. ¿Para vosotros qué es lo mejor de
las navidades?
Todos: ¡los regalos!
Diego: No me dejáis elección. (Mueve su varita mágica y convierte a los niños en estatuas)
Se cierra el telón.
Tercer y último acto de la obra de teatro
Se abre el telón. Se ve al duende paseando de un lado para otro con la varita en la mano.
Diego: ¿Qué puedo hacer para que estos niños comprendan que la Navidad es mucho más que recibir
regalos?
Diego: ¡Ya sé! Los rociaré con unos polvos invisibles.
Mete la mano en su bolsillo y saca un buen puñado de polvos invisibles.
Diego: Si de la verdadera Navidad quieres disfrutar más allá tendrás que mirar. (Abre su mano y sopla)
Unos segundos después los niños, poco a poco, comienzan a moverse.
Alba: ¡Qué extraño! Ha pasado algo pero no sé bien el qué.
Jorge: Yo también me siento un poco raro...
Diego: Y bien, ¿qué es lo que más os gusta de la Navidad?
Alba: A mí lo que más me gusta es jugar con mis primos.
Daniela: A mí dibujar, de hecho, este año les voy a regalar a todos dibujos hechos por mí.
Jorge: Pues yo me lo paso genial jugando a juegos de mesa con mis abuelos.
Nicolás: Yo prefiero salir a pasear con mis padres. Siempre hablamos de muchas cosas.
Diego: (pone cara satisfecho pues ha logrado su objetivo) ¿Y qué me decís de los regalos?
Nicolás: ¿Los regalos? Están bien y hacen mucha ilusión pero hay otras muchas más cosas de las que
disfrutar en Navidad.
Todos: ¡Estamos de acuerdo!
Diego: ¡Cuánto me alegra oíros hablar así! Es más, tengo un regalo para vosotros.
Alba: ¿Un regalo?
Diego: Sí, os regalo mi varita mágica de la Navidad. Cuando veáis a alguien que deja de lado el
verdadero espíritu de la Navidad, no tenéis que más que mover la varita mágica tres veces para
convertirlo en palo.
Todos: ¡Así lo haremos!
Se cierra el telón. Fin de la obra.