CONSUMAMOS PRODUCTOS NUTRITVOS DE NUESTRA

REGION
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIA DEL AHORRO DE ENERGIA

• DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Jorge Chavez Chaparro

DOCENTE: Mariela Fernandez Juarez

GRADO Y SECCIÓN: 2° B FECHA:

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos - Identifica información explícita que se Lista de
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. • Explica de cotejo

Distingue esta información de otra semejante que trataba

Obtiene
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su la
información del
propósito comunicativo, a partir de algunos infografía
texto escrito.
indicios, como título, ilustraciones, silueta, antes de
leerlo
formato, palabras, frases y expresiones que
Infiere e • Ubica
se encuentran en los textos que le leen o que
interpreta información
lee por sí mismo.
información del escrita en
texto escrito. - Explica el tema y el propósito de los textos
Comunicación

la
que lee por sí mismo, así como las relaciones infografía.
texto-ilustración. • Explique
Reflexiona y Opina acerca de personas, personajes y
- porque se
evalúa la forma,
hechos expresando sus preferencias. colocó
el contenido y
contexto del imágenes en
texto escrito. la
infografía.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto.

Propósito Leer una infografía sobre el día del ahorro de energía, para conocer cómo puede impactar en el
lector, responder preguntas de comprensión y reflexionar.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión • Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Plumones
• imágenes

• MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

- Saludamos a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

- Para comenzar las clases, muestrales la imagen (ANEXO 1)

- Pregúntales:
• ¿Qué ves en la imagen?
• ¿consideras que esta acción es responsable? ¿Por qué?
• ¿Qué debería hacer el niño?
• ¿Qué consecuencia traerá seguir con la misma acción?

- Comunica el propósito de la sesión: Leer una infografía sobre el día del ahorro de
energía, para conocer cómo puede impactar en el lector, responder preguntas de
comprensión y reflexionar.

- Les dirás también los criterios de la clase:

• Explica de que trataba la infografía antes de leerlo
• Ubica información escrita en la infografía.
• Explique porque se colocó imágenes en la infografía.

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo

- Les presentarás su ficha de lectura, la infografía del “DIA MUNDIAL DEL

AHORRO DE ENERGIA”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
• ¿Cuál es la frase más resaltante?
• ¿Qué observas en las imágenes?
• ¿Cómo está estructurado el texto?
• ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
• ¿de qué crees que trate el texto?

(21 de octubre)

Durante la lectura

• Lee junto a los niños el texto

señalando cada oración.
• Observará que todos estén prestando
atención.
• Relee con tus estudiantes partes
donde hay palabras con significado
complicado y explica que significa
para que puedan comprender
mejor la lectura

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el texto?

• ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
• ¿Qué podemos hacer para ahorrar energía?
• ¿Por qué debemos verificar al salir que los equipos y luz estén apagados?
• ¿Cuándo se celebra el día del ahorro de energía?
• ¿Por qué debemos compartir la información?
• ¿Por qué debemos usar iluminación y ventilación natural?
• ¿para qué sirve el texto?
• ¿Para qué se habrán colocado los iconos en diferentes partes del texto?
• ¿Cómo es la estructura del texto? ¿consideras que llama la atención del
lector?
• ¿qué opinas de la infografía leída?

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO 1
 Lista de cotejo

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE - Explica de - Ubica - Explique

N° que información porque se
trataba la escrita en la colocó
infografía infografía. imágenes en
antes de la infografía.
leerlo

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 ATA JALISTO GERALDINE
ALEXANDRA
2 BACA UMPIRE AUDREY
3 BRICEÑO HUACAC KEYLA JAZMIN
4 CASTILLO HALANOCCA JAZIEL
JARED
5 CAVIEDES CCARAMPA DIANA
YANDI
6 CCARITA OLIVA FERDINAD
SEBASTIAN
7 CORDOVA POLO ISAIAS YHARED
8 CUELLAR CUSIPAUCAR ALEKSAM
SHIAN
9 DELGADO VILCHES ELÍ ESTEFANO
10 DIAZ ALVARO EVANS MATEO
11 ESCALANTE VELA RODRIGO JAIRO
12 FERNANDEZ QUILLILLI ALEXIA
PILAR
13 LOPE VIZCARRA SARA LUCIA
14 MONTALVO GAMBOA JOSSUE
15 MORENO CASTILLO VALESKA
ANALU
16 MUÑIZ BARRIENTOS PAOLA
FERNANDA
17 ORTEGA YAUTA ARIANA LEXIE
18 PELAEZ ARIAS LUANA
19 QUISPE NOA ESMERALDA
20 ROJAS PAZ THIAGO DYLAN
21 RONDAN NOA CORMENIN
ALBANO
22 SABOYA MOLINA ZAYN
ANTHONEL
23 SANTE MERMA MARCOS ALAN
HOMERO
24 SILVA YCHACAYA MICHAEL
ADRIANO
25 TAYPE SALVA GENESIS
26 TUMPAY CONDORI JOSE
ANTONIO
27 TUMPAY CONDORI LUCIO
ANTONIO
28 VELASQUEZ QUISPE,LUCIANA
MARCELA MIA
29
30