“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

IDENTIFICAMOS EL PUNTO Y COMA

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de
evaluación
Capacidades evaluación
COMUNICACION • Identifica información Hoy leeremos un Explica el uso del Escala de
Lee textos en su explícita que se encuentra texto que nos punto y coma a valoración
lengua materna en distintas partes del permita explicar partir de un
 Infiere e texto. Distingue el uso adecuado texto.
interpreta información de otra del punto y la
información próxima y semejante, en la coma, logrando Menciona
del texto. que selecciona datos dar ejemplos de ejemplos del uso
específicos (por ejemplo, el su uso. del punto y coma.
lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos
de textos de estructura
simple, con algunos
elementos complejos, con
palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
ORIENTACIÓN AL BIEN apoyar y comprender sus circunstancias
COMÚN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?

Elaborar la sesión . Ficha de aprendizaje

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación . Hojas de reúso
. Texto en papelógrafo
. Rotulo del título e imagen
. Tarjetas de los signos (anexo 1)

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

La docente invita a los estudiantes a recordar la clase anterior con las siguientes
preguntas:

- ¿Qué aprendimos la sesión anterior?

- ¿Cuándo usamos las mayúsculas?
- ¿Cómo sabemos cuando debemos poner las tildes?
- ¿Qué otros signos ortográficos nos faltan conocer en su uso? Para esto se
les presenta las imágenes de signos ortográficos. (anexo 1)

Anotamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy

leeremos un texto que nos permita explicar el uso adecuado del punto y coma,
logrando dar ejemplos de su uso.

DESARROLLO TIEMPO:

Antes de la lectura

Se presenta a los estudiantes la imagen referencial y el título del texto (anexo 2). a
partir de ello les preguntamos, ¿de qué tratara el texto? ¿Qué tipo de texto será?
¿conoces esta enfermedad? Según la imagen, ¿a quieres les dará?

La rabia
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Durante la lectura

La docente invita a los estudiantes a leer de manera personal la lectura propuesta.

Luego de los minutos de lectura proporcionados, la docente dirige la lectura a fin de que
los estudiantes escuchen las pausas que realiza al ver el signo del punto y coma (;). Se
presenta el texto en un papelógrafo (anexo 3) para continuar su lectura procurando que
las se encierren el punto y coma.

La rabia es una enfermedad peligrosa por eso, hay que actuar rápidamente en caso de una
mordedura. Primero se debe lavar la herida con agua y jabón; después, echarle alcohol y,
finalmente, ir de inmediato a un centro de salud.

¿Cómo detectar si un perro tiene rabia? La rabia produce en el animal cambios fácilmente
observables. El primer día, se pone ansioso y nervioso; al tercer día, se vuelve furioso y agrede,
se desorienta, tiene convulsiones o sufre parálisis.

Después de la lectura

Se invita a los estudiantes a formar una ronda para analizar la información explicita que la
lectura nos ha proporcionado.

- ¿De qué trató la lectura?

- ¿Cuántos párrafos tiene?
- ¿Qué información nos proporcionó?
- ¿Qué es la rabia? ¿Cómo debo actuar ante un contagio?
- ¿Cómo se si mi perro tiene rabia?
- ¿Por qué en la explicación colocan un signo diferente a la coma y al punto? ¿Cómo
debería leerla al verla?

Ante sus respuestas se explica acerca del uso del punto y coma, bajo el siguiente esquema
que se invita que lo hagan en el cuaderno.

Uso del punto y coma (;)

Signo de puntuacion que

indica una pausa menor que el
punto, y mayor que la coma.

Antes de las conjunciones:

Para separar pensamientos Para separar elementos de más, pero, aunque, no
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A fin de reforzar lo aprendido, se les da la ficha de aplicación.

CIERRE

Recordamos con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas.

Pregúntales:

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Cómo nos ayudó el texto leído para saber acerca del punto y coma?

• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto de estos signos
ortográficos para una buena lectura y redacción de texto. Se felicita por el trabajo
realizado.

 Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido y una ficha de

autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Explica el uso del punto y coma a partir de un texto.

Menciona ejemplos del uso del punto y coma.

 Reflexiona respondiendo las preguntas:

- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Anexo 1

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Anexo 2
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La rab
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Anexo 3

La rabia es una enfermedad peligrosa po

que actuar rápidamente en caso de una m
Primero se debe lavar la herida con agua
después, echarle alcohol y, finalmente
inmediato a un centro de salud
¿Cómo detectar si un perro tiene rabia?
produce en el animal cambios fácilm
observables. El primer día, se pone an
nervioso; al tercer día, se vuelve furioso
se desorienta, tiene convulsiones o sufre
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Lee textos en su lengua materna
PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto que nos permita explicar el uso adecuado del punto y coma, logrando dar
ejemplos de su uso.
CRITERIOS

Explica el uso del Menciona ejemplos del uso

ESTUDIANTES punto y coma a partir del punto y coma.
de un texto.

Sí No Sí No