INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”

Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072

Sesión de aprendizaje
Conocemos los estados de la materia
FECHA: 04/10/2023 ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO: 1° A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutora: DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nuestra meta:
 Identificar los estados de la materia y sus características
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Desempeño:
 Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y
opina sobre cómo su uso impacta en ellos..
Evidencia: Explica a través de dibujos como se presentan los estados de la materia.
Contenido: La materia y sus estados .
Enfoque transversal Valores Actitudes
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Equidad y justicia Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de
COMÚN Solidaridad la Justicia para la construcción de una vida en
Empatía sociedad
Responsabilidad
ENFOQUE BÚSQUEDA A LA Flexibilidad y apertura Forma estudiantes que sean capaces de
EXCELENCIA Superación personal adaptarse a 'los cambios para garantizar su
éxito personal v social
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por  Navega en entornos virtuales y realiza
las TIC. búsquedas de información como parte de
 Gestiona información del entorno virtual. una actividad.
 Interactúa en entornos virtuales.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado: 2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? horas
 Leer la sesión  Cuadernos
 Lista de cotejo  Lista de cotejo. Un día antes de la
 Tener presente los criterios de evaluación.  Ficha de trabajo sesión.

2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio Tiempo
aproximado:
10 min
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre la actividad
anterior.
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 Luego presento un chupete y formulo preguntas: ¿creen que el

chupete siempre fue hielo?, ¿qué creen que habrá sido antes?, ¿por
qué cambió a chupete?, ¿puede descongelarse y volver a su
estado de antes?, ¿por qué?, …

 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar cuáles son los estados de la materia.
 Pido planteen dos normas de convivencia, para un mejor convivencia en el aula.
 Levantar la mano para opinar.
 Estar atento en clase.
 Respetar la opinión de mis compañeros.

Planteamos los criterios de evaluación..CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Explica los estados que presenta el agua.
 Clasifica los estados del agua según sus características.
Desarrollo Tiempo
aproximado:
30 min.
Planteamiento del problema.
 Seguidamente formulo las siguientes preguntas de indagación:
 ¿Qué pasa con una paleta de hielo si lo dejas encima de la mesa?
 ¿Cuáles son los estados de la materia?

Planteamiento de la hipótesis,
 Pido a los niños que mencionen sus hipótesis las que escribo en la pizarra obviando
las coincidencias

Elaboración de plan de indagación.

 Los niños y niñas señalan con su dedo cuál de las siguientes acciones podrían
considerar:

 A continuación, en consenso se determina por el experimento.

Materiales:
Agua
Un recipiente
Cubitos de hielo
Espejo o bolsa de plástico
Secuencia del experimento:
∞ Colocar los cubitos de hielo en un recipiente y ubicarlo al sol.
∞ Esperar unos 5 a 10 minutos. Observar lo que sucede con el hielo
∞ Tapar el recipiente con el espejo o bolsa de plástico.
∞ Levantar la tapa y observar lo que pasó.

 Luego piensan y responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué se derritieron los cubitos de hielo?
 ¿A qué estado pasa cuando ponemos el agua al sol por varias horas?
 ¿Cuándo el agua en estado líquido se solidifica?
 ¿el agua tiene forma definida?, por qué?
 Mencionen dos cosas en estado sólido, dos en líquido y dos en estado gaseoso
que tengas en casa.

Análisis de los resultados y comprobación de la hipótesis

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 Luego comparan las respuestas iniciales con las obtenidas del experimento. ¿Son
iguales o diferentes?, ¿Qué nuevas ideas aprendiste?, pueden corregir o modificar
sus respuestas.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Invito a algunos niños a explicar cómo se encuentra la materia en sus diferentes
estados
 Invito ver un video que complementará sus aprendizajes: Estados de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE

Comunicación y evaluación
 Finalmente pido desarrollar una ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.

Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar
Explique los estados que presenta el agua.

Clasifiqué los estados del agua según sus

características.

Cierre Tiempo
aproximado:
10 min.
Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

…………………………………………
DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA
ASESORA DE 1° C

Lista de cotejo
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 Explica el mundo físico basándose en conocimientos

Com.
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer

Desempe
las necesidades de las personas y opina sobre cómo su uso

ños
N° Nombres y apellidos impacta en ellos..

Explica los estados que Clasifica los estados del agua

Criterios
presenta el agua. según sus características..

01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA

02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 DÍAZ MORI FARID ADRIANO
06 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
07 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
08 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
09 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
10 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
11 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
12 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
13 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
14 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
15 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
16 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
17 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
30
31

ESCALA VALORATIVA

Logrado  No logrado 
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Ficha de afianzamiento
1. Observa y completa cada ficha para explicar los cambios de estado de la
materia.

2. Relaciona:

3. Rellena el círculo correspondiente en cada caso:

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4. Recorta y ubica de acuerdo al estado en que se encuentran:

T
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