SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I.E.P.S.M EdA 01
10080 MOYÁN

“RECONOCEMOS POR QUÉ SE CARACTERIZAN LOS SERES VIVOS”

}
Docente Jasser Amir Espinal Carrasco Área Ciencia y Tecnología
Fecha Del 21 de abril del 2023 Tiempo 2 horas pedagógicas
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Competencia
Tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
o Explica, a partir de conocimientos científicos, las características, la composición química de los seres
Desempeños vivos y en qué consiste cada una de las funciones vitales de los seres vivos y sabe identificarlas en
situaciones cotidianas.
 Identifica y diferencia un ser vivo (biótico) de un no vivo (abiótico)
C2  Reconoce las principales características que tiene un ser vivo.
criterios  Reconoce la relación directa entre los seres vivos y su entorno.
 Explica las funciones vitales de un ser vivo.
Propósito de Los estudiantes reconocen y explican las características propias de los seres vivos.
la actividad También se explica que los seres vivos pueden estar formados desde por una célula o millones de ellas.
Evidencia de
Elabora un poster de un ser vivo e identifica sus principals caracteristicas.
aprendizaje

Instrumentos de
Secue

evaluación /
ncia

Actividades Tiempo
Medios y
Materiales
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes, les da la bienvenida, además de
Diálogo
hacerles recordar los acuerdos de convivencia
¿De qué situación partimos?
 Ana es una estudiante del primer grado de secundaria, ella todos los dis al venir a la I.E,
le gusta OBSERVAR todo a su alrededor, de pronto nota que hace demasiada calor y ve
como algunos animales buscan agua para calmar su sed, otros buscan refugio y
tambien se escuchan el canto de las aves, sin embargo otros seres como las rocas, el
agua y otros no responden a estos estimulos.
Imágenes
Inicio

 Ante esta situación Ana se pregunta:

Papelote
¿Por que si el agua se mueve al igual que los animales?
Dialogo 20’
¿Por qué diferencian algunas cosas de otras?
Interrogativa
¿Qué los hace diferentes?
Carteles
Ante esta situación el docente realiza las siguientes interrogantes a los estudiantes:
 ¿¿Qué posibles respuestas le podemos dar a Miguel frente a su problema?
 ¿Qué podemos hacer para comprobar cual de las posibles respuestas sea la mas viable
y válida a su problema?
finalmente
 ¿a que se debió que la carne de la parrilladan estuviera cruda?
Comprendemos el problema Plumones 5’
 Los estudiantes responden según su experiencia y saberes previos. Ficha
Desarrollo

El docente da a conocer el nombre de la sesión : “RECONOCEMOS POR QUÉ SE

CARACTERIZAN LOS SERES VIVOS”
 Las competencias y los criterios de evaluacòon, ademas del proposito de la sesión de
aprendizaje.
 Diseñamos una estrategia o plan
 Se les organiza en equipos de trabajo.
 Luego se les hace las siguientes preguntas a los estudiantes:
Te has preguntado alguna vez:
¿por qué el mundo avanza tanto? sabes ¿cómo se llama el camino que los científicos
realizan para hacer ciencia?, ¿qué es el método científico?, ¿Cuáles son los pasos o
Papelotes
fases del método científico?
Plumones
 El docente anota en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema. 40’
Cinta masketing
 Para generar el conflicto cognitivo, Se les plantea la pregunta:
Ficha informativa
 ¿el zapatero hará uso del método científico? ¿Por qué?,
 ¿el médico hará uso del método científico?, ¿por qué?
 Tú ¿Cómo estudiante harás uso del método científico? ¿cuándo?, ¿Cómo y
dónde?
 Los estudiantes responden según sus saberes previos
 Se le entrega a cada estudiante una ficha informativa para ser leída individualmente.
Reforzamos los aprendizajes
 Los estudiantes reciben una ficha de trabajo, ordenan secuencialmente los pasos del
método científico.
 Siguen las indicaciones del docente para desarrollar la ficha de trabajo.
 Actividad para casa, lea y desarrolle las pregunta propuestas en la ficha de trabajo. Trabajo en equipo
 Se les entrega una ficha donde se les pide a los estudiantes elaborar una situacion Papelotes
como el ejemplo dado , donde identifiquen los pasos del método científico y en sus
cuadernos dibujen cada uno de los pasos cientifico según la situacion que han creado .
 El profesor refuerza la sesion de aprendizaje preguntando a los estudiantes :
¿para qué me servirá lo aprendido hoy? ¿en que situaiones de sus vidas podrán utilizar
dicho aprendizaje?
Evaluamos los aprendizajes
El docente pide a los estudiantes socializar sus situaciones creadas con sus
demás compañeros indicando los pasos del método científico, para ello hace uso
de una lista de cotejo.
Entrega una ficha de autoevaluación y metacognición de lo aprendido.
Cierre

 El docente realiza las preguntas de reflexion: Lista de cotejo 25

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para que aprendí?
 ¿Como lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Como resolvi las dificultades?
 ¿Fue interesante el tema? ¿por qué?

¿Qué puedo hacer

En proceso de
Criterios de evaluación Logrado para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
1. Identifique algún problema de indagación
2. Formulé una pregunta de indagación sobre sus
observaciones realizadas
3. Formulé posibles respuestas (hipótesis) a la
pregunta planteada.
4. Reconocí la importancia del método científico en
la investigación científica.

PROF. ROCÍO DEL PILAR SOSA SÁNCHEZ PROF. Jasser Amir Espinal Carrasco
COORD. PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I.E.P.S.M EdA 01
10080 MOYÁN

“Reconocemos las aplicaciones de la quimica y su importancia en las diferentes actividades humanas ”

}
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Competencia
tierra y universo
 Reconoce el objeto de estudio de la química y su importancia en las diferentes actividades humanas.
Desempeños
 Identifica las aplicaciones de la química en las actividades del ser humano.
 Identifica el objeto de estudio de la química
 Identifica las aplicaciones de la química en la vida diaria
Criterios
 Reconoce la importancia de la química en las diferentes actividades humanas
de evaluación
 Explica los aspectos positivos y negativos de la química en sus diferentes aplicaciones en la vida del ser
humano
Propósito de Los estudiantes reconozcan las aplicaciones de la química en las diferentes actividades humanas teniendo en
la actividad cuenta sus aspectos positivos y negativos.

Evidencia de Elabora un organizador gráfico de las diferentes aplicaciones de la química y un cuadro comparative de los
aprendizaje aspectos positivos y negativos de la aplicación de la química.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN COTIDIANA APLICANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO

 Miguel hace una parrillada para sus amigos y se
da cuenta que la carne está cruda.
Muy incómodo por lo ocurrido, revisa primero la
carne para evr que partes se cocinaron más y que
partes se cocinaron menos, a pesar de haber
tenido el mismo tiempo de cocción en la parrilla.
Ante esta situación el docente realiza las
siguientes interrogantes a los estudiantes:
 ¿Qué observó Miguel?
 ¿Qué problema logró identicar Miguel?
 ¿A que crees que se deba que la carne está cruda a
pesar de haber estadp expuesta el mismo tiempo
de cocción?
 ¿Qué posibles respuestas le podemos dar a Miguel
frente a su problema?
 ¿Qué podemos hacer para comprobar cual de las
posibles respuestas sea la mas viable y válida a su
problema?
Finalmente
 ¿A que se debió que la carne de la parrillada
estuviera cruda?
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
¿Qué puedo
En hacer para METACOGNICIÓN
Criterios de evaluación Logrado proceso de mejorar mis  ¿Qué aprendí hoy?
lograrlo aprendizajes
?  ¿Para qué aprendí?
1. Identifique algún problema de
 ¿Cómo lo aprendí?
indagación
2. Formulé una pregunta de indagación  ¿Qué dificultades tuve?
sobre sus observaciones realizadas  ¿Cómo resolví las dificultades?
3. Formulé posibles respuestas
 ¿Fue interesante el tema? ¿por
(hipótesis) a la pregunta planteada.
“Si no persigues lo que quieres, nunca lo
4. Reconocí la importancia del método qué?
científico en la investigación científica.

La Química es la ciencia que estudia
la composición, estructura y
propiedades de la materia, así como
los cambios que ésta experimenta
durante las reacciones químicas, y su
relación con la energía.
Esta ciencia está presente en la vida del ser humano desde tiempos
remotos, puesto que ya en la Antigüedad las personas utilizaban en su
vida diaria pigmentos, elixires, ungüentos o perfumes. En la
actualidad, está presente en muy diversos campos (medicina,
agricultura, alimentación, cultura, ocio, informática, etc) que
contribuyen a mejorar nuestra calidad de vida y el bienestar general
de la Humanidad.

El elemento con mayor presencia en el Universo es

el hidrógeno, que es el combustible de las estrellas,
y , en segundo lugar, se encuentra el helio.

El método científico, que ayuda a crear conocimiento objetivo, es clave para el desarrollo de las diferentes
ciencias
 La investigación acerca a la humanidad a la realidad y constituye un estímulo para la actividad intelectual. Es fundamental que
los investigadores de cualquier campo conozcan qué es el método científico, ya que este los ayuda a solucionar problemas,
comprobar hechos y generar conocimiento considerado válido.
 El uso de esta metodología es vital para la ciencia en general ya que ha facilitado todos los avances que se han dado en cada uno
de los campos científicos, los cuales han conformado la sociedad actual. Sin su utilización, México y el mundo serían lugares muy
diferentes.
 El método científico es una herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al resolver la
veracidad o falsedad de un postulado por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos.
 Constituye una forma estructurada y sistemática de afrontar una duda. Su propósito es convertir una verdad subjetiva en
objetiva, gracias a que se prueban y comprueban los hechos con la finalidad de mostrar su existencia real.
 Este sistema faculta al investigador para que se aproxime a la realidad de forma independiente a sus creencias .
Los pasos del método científico únicamente buscan descubrir el funcionamiento del universo o algún hecho concreto, basándose
en el estudio y la evidencia disponible.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Esta herramienta científica cuenta con algunas de las particularidades, como el ser:
 Refutable: sus hallazgos deben poder rebatirse y modificarse si aparecen nuevas evidencias con el paso del tiempo.
 Reproducible: cualquier persona, en cualquier lugar, tiene que ser capaz de obtener los mismos resultados si la prueba se
realiza de la misma forma.

 Objetivo: se consagra a los hechos verídicos, sin importar la creencia del investigador.

 Racional: busca una explicación a las cosas y constituye la base de principios y leyes científicas.

 Sistemático: su aplicación tiene un orden y una jerarquía.

 Fáctico: parte siempre de la realidad.

¿Cuáles son los pasos del método científico?
Para conocer el funcionamiento objetivo del mundo, sin distorsiones y libre de preferencias individuales, el método científico utiliza
una serie de pasos:
1. Observación:
Consiste en encontrar el tema relevante que se quiere observar o comprender y merece ser objeto de investigación para recoger
datos de la realidad. En esta parte del proceso, se debe llevar a cabo un examen riguroso y atento de los hechos. Todo lo percibido
se recopilará para su ulterior estudio.
2. Planteamiento del problema
A partir de los datos recopilados durante la etapa de la observación el investigador planteará la pregunta o cuestión que quiere
resolver.
3. Hipótesis
El tercero de los pasos del método científico consiste en realizar una proposición que permita dar respuesta a la cuestión planteada
originalmente. Básicamente es una suposición, la cual será aceptada o rechazada en un futuro.
4. Experimentación
En esta etapa se busca demostrar o refutar la hipótesis por medio de uno o varios experimentos, tomando en cuenta los elementos
que hay a su disposición. Se trata de simular el fenómeno estudiado de forma específica para ver su evolución.
5. Análisis
Este es un paso intermedio en el que anotan y analizan todos los datos obtenidos durante la experimentación, con el objetivo de
facilitar su comprensión. Para resumir y presentar la información se realizan cálculos, gráficos, resúmenes y/o tablas.  
6. Conclusión
Una vez recopilada toda la información de forma comprensible se expondrán todas las conclusiones y se procederá a redactar la
teoría correspondiente o exponer la respuesta del problema.
Si el resultado del experimento hace que la hipótesis se refute, será necesario elaborar una nueva hipótesis que concuerde con los
datos obtenidos. 

1.- ¿Cómo contribuyen los principios del proceso administrativo en el éxito de la organización? Sustente
o fundamente su respuesta.

contribuyen de manera positiva ya que Contribuyen de manera muy positiva y productiva, ya que estos
principios son los que nos enmarcan el camino de inicio, proceso y fin en y durante nuestra gestión (misión y
visión), los cuales nos harán reflexionar si es necesario y retomar o direccionar nuestras acciones, estrategias y
métodos, así como usar correctamente los recursos y medios para lograr alcanzar nuestro propósito o meta, que
es un objetivo común para todos los integrantes de una organización. Solo así podremos proyectaremos hacia
un futuro que de mejor calidad de vida y trabajo.