MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”
ÁREA Ciencia y tecnología FECHA 06-11-2023 GRADO Tercero
NOMBRE DE LA UNIDAD “Difundimos los derechos y deberes del niño para que sean respetados”
DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA Hoy conoceremos el estado del TITULO DE LA SESIÓN El agua: composición, propiedades
SESIÓN agua. EVIDENCIA
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENFOQU
E
Indaga mediante Diseña estrategias - Obtiene datos al llevar a cabo Enfoque de
métodos científicos para hacer indagación. el plan que propuso para derecho
para  Genera y registra responder la pregunta.
construir datos e información. - Establece relaciones que
conocimientos expliquen el fenómeno estudiado

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Damos la bienvenida a todos los estudiantes y les enseñamos un cubo de hielo para que puedan describir
¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿Qué conocen acerca de este objeto? ¿Qué conocen sobre los estados del agua?
Inicio
Recuerdan que hablamos en la sesión anterior. Damos a conocer el propósito de la sesión: Hoy conoceremos el
estado del agua.
PROBLEMATIZACIÓN
Luego de resolver las actividades de la guía de práctica para la experimentación, el docente invita a los estudiantes a ver el
siguiente video https://youtu.be/o03cInrUVWM luego. plantea las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los estados del agua? 2. ¿Cómo está el agua en cada estado? Describe brevemente cada estado.
3. ¿Cuáles son los cambios del estado? Descríbelos brevemente. 4. ¿En qué estado estaría el hielo? ¿Y el agua que bebemos?
5. ¿Qué estaría en estado de gas
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
Los estudiantes obtendrán las ideas principales de las propiedades específicas que les permitan resolver las preguntas.
 Los estudiantes deben resolver las preguntas propuestas en la lectura “presentada por el docente
video 2: CAMBIOS DE ESTADO: https://youtu.be/x2nKoFYolj8 Después de observar el video seguimos realizando preguntas:
1. ¿Qué le pasa al agua cuando está en una temperatura menor a 0 ºC? y si le empezamos a dar calor y a subirle la
temperatura ¿Qué le sucede?
Desarrollo
2. ¿Entre que grados centígrados (ºC) tiene que estar el agua para mantenerse en estado líquido?
3. ¿Cuándo al agua (en estado líquido) alcanza los 100ºC que le pasa?
4. ¿Si tenemos dos cubos de hielo y les damos calor hasta alcanzar los 50ºC que les pasa a estos cubos? ¿En qué estado quedan?
5. ¿Si tenemos un cuenco de agua y lo metemos al congelador (_25ºC) durante unas horas que le pasa al agua del cuenco?
Luego los estudiantes socializan sus respuestas y el docente Elabora una síntesis de los estados del agua partiendo de la
información
REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Para la evaluación y comunicación, los estudiantes recuerdan el propósito de la sesión y lo contrastan con lo realizado
con la información brindada, después de analizar cada uno realizara un organizador visual.

Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:

Cierre - ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo? ¿Qué utilizamos para hacerlo? ¿Qué sugerencias tienen para
sus compañeros?

V° B° DIRECTORA Docente de aula

N° NOMBRES CRITERIOS: CRITERIOS: CRITERIOS:

Comprende el desarrollo de
las actividades del municipio
 escolar.

SI Aún me NO SI Aún me NO logre

logre falta logre logre falta
1 Miguel Karim
2 Emerson Edwin
3 Alexander B.
4 Yeckson Robin
5 Hanna Aqsa
6 Elisandra
7 Janira Jana
8 Jaira Jana
9 Lider
1 Carla Yudith
0
1 Griss Guiesi x
1
1 Luz Zuni x
2
1 Brandoli Briceño
3
1 Giampier
4
1 Jhon Guido x
5
1 Angelo Jhostin Y.
6
1 Yumi Estefany x
7
1 Dilan Raúl
8
19 Milet