Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María

Sesión de aprendizaje
Resolvemos problemas unidad de tiempo

1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
1.3 Subdirector : Tovar Huamancayo Patricia
1.4 Docente : Fabian Carbajal Roldan
1.5 Grado y Sección : 6° “D”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Matemática.
1.8 Duración : 3 horas pedagógicas
1.9 Fecha : jueves, 3 de diciembre de 2022

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy nuestros estudiantes, en esta sesión con ayuda del reloj, medirán el tiempo en
horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a minutos y viceversa

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Actúa y piensa COMUNICA Y Emplea Describe la duración, • Lista de cotejo.

MATEMÁTICA

procedimientos para estimación y • Hoja de

matemáticamente REPRESENTA
aplicación.
en situaciones de IDEAS resolver problema de comparación de
medida de tiempo eventos empleando
cantidad. MATEMÁTICAS
minutos y segundos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones
de desigualdad, evidenciando así la capacidad de convivir de forma
armoniosa.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTIZARÁN EN LA

SESIÓN?
-Video.
-Prepara diversos problemas en papelotes. -Papelote con diversos problemas.
-Elabora un cartel con el propósito de la sesión. -Cartel con el propósito de la sesión.
-Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
-Lista de cotejo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
Y
MATERIALES
Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES pizarra 15΄
• Se les entrega la copia del reloj con sus manecillas y establecemos las reglas del
juego “Nos vamos de paseo”, es de manera individual: El profesor ira
contandouna historia mencionando actividades y a la vez la hora. plumones
 diálogo

Dando noción del tiempo hacemos las siguientespreguntas:

¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante el reloj? ¿De qué manera podemos
medir el tiempo?
¿Cómo medimos el tiempo con el reloj?
• Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión con ayuda del
reloj, los niños y las niñas medirán eltiempo en horas, minutos y segundos y lograr
convertir de horas a minutos y viceversa

• Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia

que los ayudarán a trabajar y aaprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
- Respetar la opinión de los compañeros.
- Usar los materiales con orden y limpieza.

Desarrollo Planteamos el siguiente tema:

• Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus partes: horario y minutero.
• Luego los alumnos pegan y se establece una hora para que los niños indican.

• Entregamos la hoja informativa donde los alumnos completaran la información

MEDIMOS EL TIEMPO

Medida de tiempo que equivale a 60 minutos.

Símbolo h.
Medida de tiempo que equivale a 60 segundos.
Símbolo min.
Es la unidad fundamental del tiempo.

INSTRUMENTOS PARA MEDIR ELTIEMPO

 Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de
pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el
reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.
UNIDADES DE TIEMPO:
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo
1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos
1 día 24 horas
La Hora
• Se pegará en la pizarra tarjetas para relacionar el horario con la
actividad. Recordamos constantemente que la hora es la medida de
tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Buscando la noción de
hora, incentivamos la participación de los alumnos.
• Se realizará de manera grupal incentivando el buen comportamiento sacamos
a un alumno que
relacionara la actividad: “duermo” con la hora en el reloj que corresponda, y así
sucesivamente.
Los minutos y segundos

• Se pegará en la pizarra diferentes actividades Recordamos a los alumnos que

el minuto es la medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min.
Buscando dar la noción de minutos y segundos, incentivamos la participación de
los alumnos.

• Buscando la disciplina y el respeto por las normas de convivencia pide otro

participante que de manera grupal relacionará: “La salida del colegio” la hora,
pero convertido en minutos, su grupopodrá ayudarle en su participación, y así
irán convirtiendo los minutos en segundos, las horas en minutos, etc.
Conversión de horas a minutos y segundos
Se pegará en la pizarra la tabla de conversiones. Una vez realizada la actividad,
teniendo la noción de conversión, el profesor enseña cual es el procedimiento
para convertir las horas y losminutos.
Conversión
 • Se realizará más ejemplos como: 1 hora es igual a 60 minutos,
5 minutos es igual a 300segundos, 5 horas es igual a 300 minutos,
30 minutos es igual a 1800 segundos, etc.
• Se pegará en la pizarra tarjetas didácticas de horas, minutos y
segundos, donde los alumnostendrán que convertirlo para hallar la
respuesta
Reforzamos el tema con otros ejercicios propuestos en el anexo

Cierre Incorporación del nuevo saber a la vida: cartel 15΄

o Se entrega una práctica donde los alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el metacognitiv
o
momento.
o El profesor monitorea el aula orientando a los alumnos con alguna duda acerca de lo
aprendido.
o Se recordará a los alumnos que pueden usar su reloj hecho al inicio para ayudarles a
resolver las preguntas.
Metacognición:
Las alumnas responden:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Para qué me sirve?

V. TAREA O ✓ Hoja de aplicación.

TRABAJO EN ✓ Refuerzo del traslado en el plano cartesiano.
CASA
VI. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. BIBLIOGRFÍA:
➢ Currículo Nacional de la Educación Básica.
➢ Programa Curricular de Educación Primaria.
➢ Experiencia de Aprendizaje N° 8
➢ Texto remitido por el MED. 6° grado de matemática

Fabian Carbajal Roldan Tovar Huamancayo Patricia

Profesor 6° “D” Subdirectora I.E. N° 5128
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
.

Describe la duración, estimación y

N° Nombres y apellidos de los estudiantes comparación de eventos empleandominutos
y segundos
1. ARQQUE GALVEZ, LEIDY LIZBETH
2 CAMACHO BENITES, HUGO ANDRÉ
3 CARDOSO LINO, JOSE SNAYDER
4 CARHUAPOMA GARCIA, ANYERLY JUANITA
5 CARREÑO PARIONA, BRUCE FABIANO
6 CHAPA MUÑOZ, AXEL ARIANO ISRAEL
7 CHUNA SILVA, JEFERSON
7
8 DE LA CRUZ CHATE, AIMAR ADELAYDA
9 GIRALDO CUBA, ANGEL ADRIAN
10 LEON ESPINOZA, GAITH LAREN
11 MALLMA MORENO, GRACE ROSMERY
12 PACHECO MERCADO, OREANA RUBI
13 PAREDES CRUZ, JUAN CARLOS
14 PASTOR DIAZ, KIARA MERLID
15 PERALTA MATOS, AYELEN DEBORA
16 QUEVEDO PUCCIO, YUNIOR ALEXANDER
1
17 QUISPE GUERRERO, JHON SMITH
18 QUISPE SAMANIEGO, DANA YOMAYRA FENA
19 REYMUNDO SUAREZ, KIMBERLY ROSMERY
20 ROJAS CHUAN, ALEXA XIOMARA
21 ROJAS PINEDA, MOISES ARON
22 ROSALES CALLE, ANDERSON FABRICIO
23 SIGUAS RASCO, BRESLY YAMILE
24 SILVA VILLALOBOS, OLIVER SYENDIL
25 SUCARI MORALES, SAYURI CAMILA
26 TALAVERA RENGIFO, CRISTINA
27 TORRES FLORES, NEYMAR FABIANO
28 VALLE TRAUCO, HELEN LUANA
29 YAHUARCANI HUANUIRI, LEONARDO BARAK
30
De horas a minutos:

2 horas
6 horas
10 horas

De minutos a segundos:

30 minutos
10 minutos
5 minutos
De minutos a horas:

60 minutos

120 minutos

180 minutos

Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos y rutinas diarios:
• Me levanto a las………………………..………………….……………..

• Entro al colegios a las………………....… y a clase……………..……

• Como a las ...............................................................................................horas

• Salgo del colegio a las ............................................................................horas

Colorea y escribe que hora son en cada reloj.

Completa:

Una hora tiene...................................................................... Segundos

1 x……..…=…………… minutos x………. =… ................. Segundos

Escribe cuántos minutos son: Escribe cuantos segundos son:
Una hora……………….……………… 2 minutos……………….……………..
Media hora…………..……………… 5 minutos……….………….………….
Dos horas…………………………….. 20 minutos………………….………..
Convertir de horas a minutos
1 hora
5 horas
8 horas
10 horas

Convertir de minutos a segundos

5 minutos
10 minutos
20 minutos
 TEMA: UNIDADES DE TIEMPO
• El docente pregunta ¿Cómo se media el tiempo en la antigüedad?
• Luego el profesor invita a los alumnos a participar del concurso «retrocedemos en el tiempo»,
donde los alumnos elaborarán un reloj de arena con la mayor precisión (para controlar un
minuto).
• Gana el alumno que haga el reloj más exacto y creativo.
• Se presenta el tema:
UNIDADES DE TIEMPO

En la medición del tiempo se utiliza el Sistema de Numeración Sexagesimal donde 60 unidades de

un orden forman una unidad del orden siguiente. La unidad principal de tiempo en el SI es el
segundo (s).

UNIDADES DE TIEMPO UNIDAD PRINCIPAL

Día Hora Minuto Segundo
d h min s
1 d = 24 h = 86 400 s 1h = 60 min = 3 600 s 1 min = 60 s

PRACTICO:

1. ¿Cuántos minutos son equivalentes a 5 h?

Como 1 h = 60 min ---> 5 x 60 = 300 ---> 5 h = 300 min

2. Expresa 270 días en meses.

Como 1 mes = días ➔ 270  = ➔ 270 días =
meses aprox.

3. Convierte 8 h en segundos.
Como 1 h = 60 min ---> 8 x 60 = 480 ---> 8 h = 480 min.

Como 1 min = 60 s ---> 480 x 60 = ---> 8 h = s.

4. Efectúa 5 h 43 min 50 s + 14 h 20 min 30 s.

 5 h 43 min 50 s +
14 h 20 min 30 s
19 h 63 min 80 s = 19 h 64 min 20 s = 20 h 04 min 20 s

1 min = 60 s 1 h = 60 min
5. Efectúa 18 h 12 min – 8 h 45 min.
1 h = 60 min

18 h 12 min - 17 h 72 min -
8 h 45 min 8 h 45 min
9 h 27 min
6. María inicia su trabajo a las 7:05 a.m. y lo concluye a las 4:50 p.m. Si el refrigerio dura 45 min.
¿cuánto tiempo trabajó?
Inicia el trabajo a las 7:05 a.m. = 7 h 05 min.

Concluye a las 4:50 p.m. = 16 h 50 min.

Tiempo transcurrido: 16h 50 min – 7 h 05 min = 9 h 45 min

Menos el tiempo de refrigerio: 9h 45 min – 45 min = 9 h

7. Expresa 780 s en minutos

780  = min ➔ 780 s = min.

8. Expresa en horas, minutos y segundos 9 137s.

9 137 60
60 152 60
313 120 2
300 32
137
120
17

9 137 s = 2h 32 min 17s

9. Expresa 85 días en semanas y días.

85 7
7 1 21 ➔ 85 d = 12 semanas y 1 día
15
14
1

10. ¿Cuántos años equivale a 5,2 décadas y 5 lustros?

5,2 x 10 = 52 años 5x = + = años
 1
11. Al preguntarle a Juanita su edad, ella dice: «Si mi edad es igual a de siglo, 2 décadas y 4
50
lustros, ¿Cuál es mi edad?».
Solución

1
x 100 = 2 años 2x = 4x =
50
+ + = años

Recuerda: Otras unidades de tiempo

1 semana tiene 7 días.
1 año tiene 12 meses.
1 mes tiene 30 días aprox.
1 lustro tiene 5 años.
1 década tiene 10 años.
1 siglo tiene 100 años.

APLICO LO APRENDIDO

1. Observa las equivalencias y completa.

2. Observa el calendario del mes de setiembre y contesta.

a) ¿Qué fecha es el segundo martes?

b) ¿Qué fecha es el último día?

c) ¿Qué fechas caen los días jueves?

3. Completa las equivalencias. Luego, resuelve.

1 año = ____ meses 1 mes = ____ días 1 semana = ____ días

a) Una revista se publica mensualmente ¿Cuántos números se publicarán en tres años?

b) Javier ha pagado 60 cuotas mensuales por la compra de una camioneta. ¿En cuántos años
ha pagado la camioneta?
c) Mario tiene que pagar una cuota dentro de 90 días. ¿Dentro de cuántos meses tiene que
pagar dicha cuota?
4. Resuelve los siguientes problemas.
a) La edad de Juan equivale a 3 décadas y 36 meses. Si Alberto tiene 10 años menos que
Juan, ¿Cuántos años tiene Alberto?
b) Teresa trabajó durante 2 décadas, 2 años y 6 meses. Ahora que se retira la empresa le
pagará S/. 1 500 por cada 15 meses trabajados ¿Cuánto recibirá?
c) Para ir a mi escuela demoro 1 hora 15 minutos. ¿Cuántos segundos demoro?
 d) Un obrero hace un trabajo en 6 semanas. ¿cuántas horas transcurrieron para entregar la
obra?

Tarea:

1) ¿Qué hora marcará un reloj después de un minuto en cada caso?

a. 2:29 p.m

b. 3:56 a.m.

c. 11:59 p.m

d. 11:59 a.m.

2) Expresa en minutos lo siguiente:

a. 12 h

b. ¾ h

c. 20 h

d. 3 h 45 min

e. 5 días

f. 1,5 h

g. 1 semana

h. 1 h 30 min

3) Naira durmió una siesta de 2 h 45 min y Diego 120 min. ¿Quién durmió más y cuántos
segundos más fueron?
4) Todos los días, Leo realiza una caminata matutina de 1 h y 30 min. Si ha caminado 50 min.
¿qué tiempo le falta caminar?
5) Grafica la posición de las agujas después del tiempo indicado.