SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 06

Título: El agua para la vida _ Parte I

I.- Información general:
1.1.- I.E. : Santa Sofía
1.2.- Área : Ciencia y tecnología
1.3.- Ciclo : VII
1.4.- Grado y sección :4° A
1.5.- Duración : 2 horas
1.6.-fecha : 05/07/ 2023
1.6.- Docente : Angélica María Saavedra Chinchay.

II.- Propósito de aprendizaje:

Propósito de la sesión
Los estudiantes formulan su hipótesis considerando la relación entre las variables independiente y dependiente que respondan al
problema seleccionado.

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento

Indaga Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno  Planteé la pregunta de Lista de cotejo
 Problematiza u objeto natural o tecnológico que indaga indagación.
mediante
situaciones. para delimitar el problema. Determina el  Establecí las variables
métodos  Diseña estrategias para comportamiento de las variables, y plantea independiente,
científicos para hacer indagación. hipótesis basadas en conocimientos dependiente e
 Genera y registra datos científicos, en las que establece relaciones interviniente.
construir
e información. de causalidad entre las variables que serán  Formulé hipótesis y
conocimientos  Analiza datos e investigadas. Considera las variables establecí el objetivo
información. intervinientes que pueden influir en su
 Evalúa y comunica el indagación y elabora los objetivos
proceso y resultados de
su indagación

III.- Preparación de la sesión:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?
 Manual del docente.
 Información  Papelotes.
 Información de Google  Plumones, etc.

IV.- Momentos de la sesión:

Etapas Actividades / Estrategias Recursos Tiempo

Inicio  Se les saluda a los estudiantes, luego les pregunto ¿Cómo se encuentran?
 Se les recuerda las normas de convivencia. 90 min
 La docente coloca en la pizarra un pequeño texto sobre el agua
¿Sabías que…?
El agua es una sustancia indispensable para la vida de los seres vivos Papelote
debido a que constituye mas del 70% de las células que los forman. Por lo
tanto, entre todas las sustancias y elementos esenciales para la vida, el
agua es la que se requiere en mayores cantidades.
Se sabe que las personas pueden sobrevivir varios días sin alimentarse,
pero no sin beber agua. Este preciado líquido tiene muchos beneficios para
 la salud, ya que cumple una gran cantidad defunciones en el organismo.
Responde:
¿Por qué es importante el agua para la vida en la tierra?
¿En qué tipos de alimentos crees que encontramos gran cantidad de agua?
¿te resulta difícil consumir suficiente agua al día?
 La docente da a conocer el tema y el propósito de aprendizaje y de la
sesión.
Desarrollo  La docente les indica que se formen los equipos de trabajo. Papelote
 La docente inicia el primer paso: I. PROBLEMATIZA SITUACIONES Plumones
coloca en la pizarra una situación problemática e invita a leer a
los estudiantes.
De acuerdo a la lectura, los estudiantes responden:
¿Por qué crecieron hongos en las naranjas? ¿por qué los maníes
no presentaron cambios en su superficie?
¿Qué diferencia hay en la composición de la naranja y en los
maníes?
¿Qué factores influyen en el crecimiento de hongos en la
naranja?
¿Selecciona dos factores?
 Después de responder las preguntas, se procede a desarrollar lo siguiente:
 1.1. Plantea la pregunta de indagación
 1.2. Identifica las variables
 1.3. Plantea la hipótesis.
 Elabora el objetivo de la indagación.
 La docente monitorea a los grupos sobre la elección del problema que
deben resolver, la formulación de su hipótesis, además enfatizar que la
experimentación les va permitir validar o rechazar una hipótesis.
Cierre Antes de finalizar la clase los estudiantes responden;  Ficha
 ¿Consideras que en grupo logran alcanzar el propósito de aprendizaje? metacognitiva

 ¿Qué podrían mejorar?

 ¿Qué estrategia pueden aplicar para mejorar sus aprendizajes?

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Docente de área Vº Bº Sub dirección