“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO
SAN MIGUEL ARCANGEL COMUNICACIÓN SEGUNDO
DOCENTE SECCIÓN FECHA DURACIÓN
DIALUD RODRIGUEZ TINEO A 28/08/2023 02 HORAS
DIRECTOR B 29/08/2023 02 HORAS
ALEXEI UBILLUS NAVARRO C 28/08/2023 02 HORAS
         
II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Realizamos la narración oral de una biografía

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Realizar una narración oral de la biografía de un peruano ilustre

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA O CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DEL PRODUCTO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
ÁREA

Se comunica oralmente La narración de una -Recupera información explícita de Lista de cotejo

en su lengua materna
biografía los textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos, o por
diferentes interlocutores, en textos
orales que presentan sinónimos y
expresiones con sentido figurado.

-Explica el tema y propósito

comunicativo del texto. Distingue lo
relevante de lo complementario,
clasificando y sintetizando
información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido, vinculando el
texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

-Explica las intenciones de sus

interlocutores considerando el uso
de algunas estrategias discursivas y
recursos no verbales.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO DURACIÓN

 La docente saluda y recuerda los acuerdos de convivencia 15 min

 Presente el siguiente juego de roles:

 Mientras se desarrollaba la clase sobre la biografía de Mario Vargas Llosa, los estudiantes
expresan lo siguiente:

 Felipe. ¡Empiezo yo! Mario Vargas Llosa es un escritor peruano, pero también tiene la
nacionalidad española.

 Renzo. ¡Me toca a mí! Él nació en Arequipa.

 Luisa. En el año 2010 obtuvo el Premio Nobel de Literatura. Esto salió en todos los noticieros y
en los periódicos.
  Felipe. Yo leí hace tiempo su libro, El pez en el agua.

 Renzo. ¿Sabían ustedes que es miembro de la Real Academia Española?

 Luisa. Además, es miembro de la Academia Peruana de la Lengua.

 Renzo. ¡Ese hombre sí que es de admirar!

 Formule las preguntas: ¿A quién se refieren los estudiantes?, ¿Qué cualidades presenta dicho
personaje?, ¿Qué perfil presenta el personaje?

 Se formula la pregunta reto: ¿Cuál será el propósito de narrar una biografía?

 Se muestra el propósito de la sesión: Realizar una narración oral de la biografía de un peruano

ilustre.

DESARROLLO DURACIÓN

✔ El docente brinda las indicaciones para la intervención oral. 50 min

✔ El docente explica en qué consiste la narración oral de una biografía, cuáles son sus
características y estructura.

Narrar una biografía consiste en relatar los eventos más importantes de la vida de un
personaje.

Estructura de la biografía

-Presentación: Incluye los nombres completos de la persona, lugar y fecha de nacimiento, profesión u
oficio e intereses.

-Desarrollo: Narra en orden los episodios de la vida de la persona.

-Cierre: Finaliza con algunos datos y tu apreciación sobre la persona.

Antes de la lectura
 Los estudiantes planifican la narración oral de una biografía. Para ello, consideran las siguientes
preguntas:
 ¿Qué personaje elegiré para narrar su biografía?
 ¿Cuál es el propósito de la narración oral?
 ¿Quién es el destinatario?,
 ¿Qué registro emplearás?
 Se repasan los criterios para desarrollar la narración oral de la biografía.
 El docente brinda un esquema para organizar y estructurar las partes de la biografía.
 El estudiante ensaya la narración oral de la biografía.

Durante la lectura

 Habla en voz alta y clara.

 Habla en tercera persona.

 Utiliza las manos y realiza gestos para que llamen la atención del auditorio.

 Al finalizar, brinda una reflexión.

 Los compañeros oyentes realizan anotaciones.

Después de la lectura

 El docente realiza la evaluación con la rúbrica de oralidad.

 Cada estudiante realiza una autoevaluación, además de la reflexión en relación a la narración

oral.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo

para mis logros proceso de estoy logrando?
 lograrlo
Cumplí con el propósito y situación
comunicativa (tema, destinatario y
registro) de la narración oral.

Ordené y jerarquicé los hechos

principales de la vida del personaje
elegido y los desarrollé.

Expresé mis ideas de forma

coherente y cohesionada en la
narración oral.

Empleé recursos no verbales y

paraverbales para enfatizar hechos
relevantes de la biografía.

Revisé y corregí la adecuación, la

coherencia y la cohesión de mis
ideas en la narración oral.

CIERRE DURACIÓN

 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué recursos 5 min
utilicé para aprender?

 El docente retroalimenta a los estudiantes en base a las debilidades encontradas en la

narración oral.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

● Lecturas

● Pizarra

● Plumones

● Experiencias de Aprendizaje
COMPETENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
ESTUDIANTE CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO
- Recupera información - Explica el tema y - Explic
explícita de los textos orales propósito intenciones
que escucha seleccionando comunicativo del interlocutore
datos específicos. Integra texto. Distingue lo considerando
esta información cuando es relevante de lo uso de a
dicha en distintos complementario, estrategias
momentos, o por diferentes clasificando y discursivas
N° interlocutores, en textos sintetizando recursos
orales que presentan información. Establece verbales.
sinónimos y expresiones con conclusiones sobre lo
sentido figurado. comprendido,
vinculando el texto
con su experiencia y
los contextos
socioculturales en que
se desenvuelve.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

……………………………… ……………………………….
DOCENTE COORDINADORA