Inst. Educativa Secundaria.

“WALTER PEÑALOSA RAMELLA”

SESIÓ N DE APRENDIZAJE N° 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5:
“poemas de autores peruanos”
ACTIVIDAD 5: “La declamación”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL CANCHIS
I.E WALTER PENAÑ ALOSA RAMELLA
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: 13 de agosto
GRADO/SECC 2° DOCENTE: RUTH KARINA POLO KATATA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO elecció n de un poema y declamació n.

EVIDENCIA evaluació n de la declamació n.

COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

 Obtiene informació n del texto escrito.
CAPACIDADES  Infiere e interpreta informació n del texto.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
 Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado.
 Integra informació n contrapuesta que está en distintas partes del texto.
 Interpreta el texto considerando informació n relevante y complementaria para construir
ESTANDAR su sentido global, valiéndose de otros textos.
 Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
 Evalú a el uso del lenguaje, la intenció n de los recursos textuales y el efecto del texto en e
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
 Determina el significado de las palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado
en las declamaciones que aprecia.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenú an lo que dice en su
declamació n.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/  Ajusta el volumen, la entonació n y el ritmo de su voz en su declamació n, para transmitir
LISTA DE COTEJO emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el pú blico.
 Participa en diversos intercambios orales, alternando los roles de hablante y oyente.
 Recurre a saberes previos, emplea lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva
informació n para argumentar, persuadir y contrastar ideas, considerando normas y modos
de cortesía segú n el contexto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

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ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
DERECHOS responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

INICIO
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia
 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos,
INICIO

comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental. 15”
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.
ANTES DE LA LECTURA
• Comenta: ¿conocen que es la poesía? ¿conocen ademá s que es la declamació n? ¿creen
que la poseía y la declamació n son iguales, o será n diferentes? ¿Por qué es
importante?
• Observa y responde: ¿Cuá l es el propó sito de una declamació n? ¿con que finalidad o
para que se realiza una declamacion? Segú n lo que observas, ¿qué elementos tiene?
DURANTE LA LECTURA
 Resalta las palabras clave que tendrías en cuenta para construir la idea principal del
texto.
LECTURA 01: poemas de autores peruanos
65”
DESPUÉS DE LA LECTURA
Nivel literal
DESARRROLLO

1. Identifica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F) segú n el contenido
del texto. En caso de ser falso, escribe su dato verdadero en los espacios
correspondientes.
Nivel inferencial
2. Responde: ¿Cuá l es el propó sito de una declamació n? Explica.
3. Responde: ¿Por qué podríamos considerar importante a la declamació n? Fundamenta.
4. Anota las palabras claves que resaltaste en el texto. Luego, redacta la idea principal que
sintetice el contenido del texto leído.
5. Ubica y señ ala en el texto las partes que conforman una poesía. Ademá s que se debe tener
en cuenta en una declamacion.
Nivel crítico
 Agrú pate con un compañ ero(a) y evalú en el contenido y la forma del texto leída, a través
de las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la distribució n de los elementos del texto
argumentativo? ¿Qué cambios realizarían?

 Comenta: ¿Cuá l es la importancia del texto narrativo?

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CIERRE
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con
CIERRE

la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.

Miércoles, 25 de Octubre del 2023

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Docente

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