Nombre: ¡De repente!

Editorial: Norma
Autor e ilustrador: Colin McNaughton
Unidad temática: Los animales.
IDEAS CLAVES
1. El señor lobo intenta atrapar al cerdito,
pero cerdito se salva todas las veces sin
darse cuenta.
2. Cerdito llega a su casa y siente que lo han
estado siguiendo. Su mamá le da un gran
abrazo.
3. A lobo lo llevan al hospital de Lobos.
Tipo de libro: Cuento de ficción
Aprendizajes esperados:
- Comunicación, Lenguaje verbal, iniciación a la lectura, Nº10
- Comunicación, Lenguaje verbal, compresión oral, Nº2
- Comunicación, Lenguaje verbal, iniciación a la escritura, Nº12
PREGUNTAS ABIERTAS DE VERIFICACIÓN
a) ¿Qué fue lo primero que pasó en el cuento?
b) ¿Qué le pasa a cerdito al inicio del cuento?
c) ¿Qué ocurre cuando lobo intenta atrapar a cerdito? ¿Por qué?
a) ¿Y luego que pasó?
b) ¿Qué pasa cuando cerdito llega a su casa? ¿Por qué?
c) ¿Qué hace su mamá? ¿Por qué?
a) ¿Qué fue lo último que pasó en el cuento?
b) ¿Qué le pasa a lobo al final del cuento? ¿Por qué?

Idea central del texto: En la vida hay peligros en todos lados, pero debemos estar atentos para poder cuidarnos, en
este caso cerdito tuvo suerte y no le pasó nada, pero nosotros siempre debemos tomar las precauciones
necesarias.
LECTURA DEL CUENTO
ANTES DE LA LECTURA
Señale y lea el título, el autor e ilustrador del libro. Cuénteles que el autor es la persona que lo escribió y el ilustrador es
la persona que hizo los dibujos del cuento.
DURANTE LA LECTURA: TRABAJO DE COMPRENSIÓN.
- Lea el cuento en voz alta, mostrando las imágenes, con fluidez, velocidad, precisión y expresión adecuadas.
- Recuérdeles que los buenos lectores piensan mientras leen o escuchan un cuento y por eso usan diferentes
estrategias.
- Estrategias de Comprensión oral que se pueden utilizar con este cuento:
 Predecir
 Resumir
 Hacer Conexiones
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Trabajo de Vocabulario Trabajo de Escritura Emergente
Muéstreles la palabra escrita en una cartulina: RODAR Recuerde que en toda actividad de escritura
Definición de la palabra precisa, amigable y en el contexto de la lectura: es importante transmitir a los niños y niñas
En este cuento leímos ¡Toño el matón, lo empujó, pasó delante de un propósito claro y una audiencia definida.
él y se Rodó por el tobogán!. RODAR es caer dando vueltas. Por Invite a los niños/as a buscar un nuevo final
ejemplo, el otro día me tropecé y rodé por las escaleras, también un para este cuento y entre todos elijan el que
día fuimos al cerro y jugamos a la pelota hasta que rodó cerro más les guste y escriban con escritura
abajo. interactiva para leérselo a los demás.
Interacción oral con la palabra: (Motor) Invite a los niños/as a probar Felicite todos los esfuerzos de escritura
si pueden o no rodar distintos objetos como pelotas, lápices, cuaderno, emergente de los niños, respetando sus
una toalla, una polera, un plato de plástico entre otros. Los niños y distintas etapas de escritura. Enséñeles a
niñas manipularan los objetos y verán si ruedan y porque. Cuando recurrir al muro de palabras o a su
rueden los objetos deberán decir la palabra rodar. abecedario personal, alargando los sonidos
Otras palabras que se pueden trabajar: rodó, enorme, para escribir las letras que desconocen.