Nombre: Un amigo muy especial Editorial: Liberalia

Autor e ilustrador: Gabriela Sieveking/ Tipo de libro: Cuento de ficción

Amparo Phillins
Aprendizajes esperados:
Unidad temática: Los animales. - Comunicación, Lenguaje verbal, iniciación a la lectura, Nº10
- Comunicación, Lenguaje verbal, compresión oral, Nº2
- Comunicación, Lenguaje verbal, iniciación a la escritura, Nº12
IDEAS CLAVES PREGUNTAS ABIERTAS DE VERIFICACIÓN
1. Leo y sus amigos juegan a las escondidas a) ¿Qué fue lo primero que pasó en el cuento?
en el fondo del mar. b) ¿Qué paso en el fondo del mar? ¿Por qué?
c) ¿Qué hicieron Leo y sus amigos al principio del cuento?
2. Leo es descubierto, pues sus escamas a) Y después ¿Qué pasó?
brillan cuando se pone nervioso, todos se b) ¿Qué pasó con Leo? ¿Por qué?
burlan de él c) ¿Qué hicieron sus amigos? ¿Por qué?
3. Un día Emilia se pierde jugando a las a) ¿Qué fue lo último que pasó en el cuento?
escondidas, leo gracias a su brillo la ayuda a b) ¿Qué hizo Leo al final del cuento? ¿Cómo se sintieron sus amigos?
salir de la cueva. Todos agradecen a Leo. ¿Por qué?
c) ¿Cómo ayudo Leo a Emilia?
Idea central del texto: Nuestros amigos son todos muy distintos y eso lo hace muy especiales. Con sus diferencias nos
pueden entregar mucho. Leo era distinto a sus amigos. Pero con su brillo pudo salvar a su amiga.
LECTURA DEL CUENTO
ANTES DE LA LECTURA
Señale y lea el título, el autor e ilustrador del libro. Cuénteles que el autor es la persona que lo escribió y el ilustrador es
la persona que hizo los dibujos del cuento.
DURANTE LA LECTURA: TRABAJO DE COMPRENSIÓN.
- Lea el cuento en voz alta, mostrando las imágenes, con fluidez, velocidad, precisión y expresión adecuadas.
- Recuérdeles que los buenos lectores piensan mientras leen o escuchan un cuento y por eso usan diferentes
estrategias.
- Estrategias de Comprensión oral que se pueden utilizar con este cuento:
 Predecir
 Resumir
 Hacer Conexiones
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Trabajo de Vocabulario Trabajo de Escritura Emergente
Muéstreles la palabra escrita en una cartulina: MECER Recuerde que en toda actividad de escritura
Definición de la palabra precisa, amigable y en el contexto de la lectura: es importante transmitir a los niños y niñas
En este cuento leímos que “Leo se metió entre ellas y se agarró de un propósito claro y una audiencia definida.
un alga gigante que se mecía lentamente como a él tanto le Invite a los niños/as a demostrar nuestro
gustaba. MECER es mover con suavidad de un lado a otro una afecto a uno de nuestros amigos escribiendo
cosa Por ejemplo, mi mamá mecía la cuna de mi hermanita para una carta donde ellos cuenten porque lo
que se quedará dormida, también una vez vi a un pajarito que se consideren especial y les gusta que sea su
mecía en una rama que movía el viento. amigo, por ejemplo mi amigo es Juanito y
Interacción oral con la palabra: (Ejemplos) yo les voy a dar un juega muy bien a la pelota. Cada niño
ejemplo de la palabra mecer, por ejemplo las hojas de los arboles escribirá de acuerdo a su nivel y
se mecen con el viento. ¿Quién tiene un ejemplo de algo que posteriormente entregarán la carta a sus
puedan mecer o que lo han visto mecerse? amigo
Otras palabras que se pueden trabajar: profundo, mecerse, Felicite todos los esfuerzos de escritura
enredado, enderezó, alumbre, apresuró, desaparecía, lentamente, emergente de los niños, respetando sus
nervioso, fuerza, divisó, relucientes, delataron, cabizbajo, distintas etapas de escritura. Enséñeles a
intensamente, burlaba, especial. recurrir al muro de palabras o a su
abecedario personal, alargando los sonidos
para escribir las letras que desconocen.