SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

0. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA/CURSO : Matemática – Raz Matemático

2. GRADO/ SECCIÓN : Primero.
3. DOCENTE : Ricardo Alonso Cerro Alvarado.
4. FECHA/SEMANA : Semana 1
5. TÍTULO : Criptoaritmética

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Aplicar métodos operativos para efectuar

rápidamente las operaciones que contengas cifras ocultas.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO

Expresa su comprensión de la regla de

● Traduce datos y formación de un patrón y del signo igual
condiciones a para expresar equivalencias.
expresiones Criptoaritmética.
algebraicas y Describe la relación de cambio entre una
gráficas. magnitud y otra; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones.
● Usa estrategias y
procedimientos para Hace afirmaciones sobre patrones, la
encontrar equivalencia entre expresiones y sus
equivalencias y reglas variaciones y las propiedades de la
generales. igualdad, las justifica con argumentos y
● Argumenta ejemplos concretos
afirmaciones sobre
relacione Establece relaciones entre datos y
acciones, línea de tiempo y las trasforma
● Traduce cantidades a a expresiones numéricas que incluyen
expresiones operaciones de adición, Sustracción con
numéricas. números enteros,
 ENFOQUE BIM VALORES
TRANSVERSAL ENFOQUE
● Empatía

 Enfoque intercultural ● Responsabilidad

I  Enfoque ambiental ● Identidad
nacional y
patriotismo

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

● PRÓPOSITO DE LA SESIÓN: Resuelve problemas de criptoaritmética,

SECUENCIA PROCESOS MEDIOS/
METODOLÓGICA DIDÁCTICOS/ESTRATÉGIAS MATERIALES
● El profesor inicia la sección saludando ● Televisor.
al grupo de estudiantes, y propone el ● Internet.
tema de inicio.
● Memoria USB.
● El profesor escribe el marco teórico
INICIO para que los alumnos lo anoten en su ● Palabra oral.
cuaderno. ● Pizarra.

● Plumones.
● El maestro indica la importancia del
tema. ● Mota.

● Recordamos el título, propósito y

reto.

● El profesor propone a los alumnos ● Módulo de

a participar en la pizarra matemática-.
proponiendo ejercicios. Lapiceros.
PROCESO ●
● Desarrollamos ejercicios del libro
● Cuadernos.
de actividades.
● El docente resuelve dudas, o
 interrogantes de los alumnos con
respecto al tema.

● Invitamos a nuestros estudiantes

CIERRE
a reflexionar sobre sus procesos
de aprendizaje en la sesión a
partir de las siguientes preguntas
de metacognición:
1. ¿Qué aprendiste en la sesión de
hoy?
2. ¿Qué dificultades se presentaron
para comprender la clase?
3. ¿Cómo las superaste?
4. ¿Qué utilidad tiene lo aprendido?
● Se les agradece y felicita por su
participación y, se les recuerda
dialogar sobre esta experiencia
con su familia.

IV. ACTIVIDAD O TAREA EN CASA:

Si hay actividad. Proponer ejercicios del libro de actividades.

V. EVALUACIÓN:
● Examen diario.

● Participación en clase
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Ricardo Cerro Alvarado