“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemática / Trigonometría TIEMPO: 45 minutos (presencial)

GRADO: 4.° de secundaria SEMANA: Del 18 al 22 de abril (SEM 6)

PROFESOR (A): Lino Javier Tintaya Altamirano MODALIDAD: Semipresencial / A distancia

 Entrega de la sesión de clase al tutor por correo

 Recuerda las normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase. 3 min

PROTOCOLO
 Motiva la meta lograda en las evaluaciones y plantea la meta de la semana.

 Verificar que el estudiante haya visualizado su video corto con preguntas de recolección de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El estudiante reconoce los ángulos notables y sus razones trigonométricas, VALOR Respeto
utilizando dichos conceptos para dar solución a situaciones problemáticas.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de forma, movimiento
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
y localización

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS

Procesos Pedagógicos / Secuencia Didáctica TIEMPO
(PRESENCIAL) DIDÁCTICOS

INICIO MOTIVACIÓN: genera interés en el estudiante 5 min

 ● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva a poner toda su atención
Motivación y participación en el tema a desarrollar.
permanente.

Saberes
● El docente comienza el tema preguntando ¿Qué se entiende por la palabra “notable”?
Previos.
● Luego el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Qué triángulos notables conoces?
Conflicto cognitivo. Pizarra, tizas, mota, y
● El docente pide opiniones a los estudiantes con respecto a la pregunta. regla

CONSTRUCCIÓN DEL PROPÓSITO

El docente presenta el propósito de aprendizaje: planteamos situaciones problemáticas

DESARROLLO

Sistematización del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
aprendizaje.
● El docente comenzará recordando, con la ayuda de sus alumnos, los triángulos notables.
Aplicación de lo
aprendido. 30 min
● El docente dará los conceptos teóricos faltantes mediante un esquema resumen.
Transferencia a
● Luego el docente resuelve algunos ejercicios del libro Pamer, con la ayuda y participación
situaciones nuevas.
de los estudiantes (ejercicios 3, 5, 9 y 12 de la Guía de Clases)
Desarrollo de la
clase.

CIERRE TRANSFERENCIA 7 min

Desarrollo de la ● Luego de resolver los ejercicios con la participación de los estudiantes, el docente propone
práctica dirigida. a sus estudiantes que resuelvan los ejercicios 1 y 2 de su Guía de Clases.

Reflexiones sobre EVALUACIÓN

el aprendizaje.
● El docente registra el avance de sus estudiantes y va colocando notas a los que logren
Evaluación. terminar.

● Luego de que los estudiantes terminen, el docente felicita a todos por su participación
activa.

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como base las preguntas
 encomendadas a los estudiantes, haciendo más énfasis en aquella pregunta que los
estudiantes no hayan podido responder correctamente y consolidando las ideas fuerza del
tema.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase.

ACTIVIDADES PARA LA CASA – RETO 3 Y 4 (ASINCRÓNICA)

● RPG /LG

● Khant Academy

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA