SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1/3

I.-DATOS GENERALES

1, 1.- Institución Educativa: “Humánitas” 1.2.- Grado: 3ª 1.3.- Sección: Única

1.3.- Unidad didáctica: Relaciones Lógicas 1.3.- Valor: Puntualidad.

1.4.- Fecha: 20/04/2024 ; 21/04/24;22/04/24 Duración:90 minutos

1.5.- Área: Matemáticas TÍTULO DE LA SESIÓN: “OPERACIONES CON CONJUNTOS”

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

MATEMATIC Resuelve y formula, con autonomía y
A seguridad, problemas que requieren del
establecimiento de relaciones, entre los
números y sus operaciones, argumentando
los procesos.
III SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
M Pr
Usa estrategias y procedimientos
de estimación para la resolución
de Problemas.
Resuelve problemas utilizando la
teoría de conjuntos (Diagramas de
Venn)
Identifica claramente los datos del
problema.
Resuelve los datos del problema
observando los diagramas.
T Medios y
materiales

• El docente ingresa al aula hace los saludos respectivos a los

estudiantes además les recordara las normas de convivencia.
• El docente dialoga brevemente sobre la necesidad de asumir con
responsabilidad y compromiso la actividad a realizar. Situación problemática
• Inicio la sesión del día realizando un resumen de la clase anterior.
I • Se recupera los saberes previos a través de preguntas: ¿Qué es un
N conjunto? ¿tipos de conjuntos? ¿Cómo los representamos?
I • Se plantea una situación problemática para que los alumnos traten
C 15
de resolverla
I
• Luego de socializar el caso el profesor expone el objetivo de la
O
aplicación de la teoría de conjuntos, da algunos ejemplos de
enunciados y pide a los alumnos exponer ejemplos.

• Inmediatamente después se les presenta el tema de la sesión y el 60 ▪ Nota Técnica

propósito que consiste en conocer las aplicaciones de la teoría de
D ▪ Practica dirigida
E conjuntos en la vida diaria.
S • El docente presenta una serie de ejercicios relacionadas con el tema. ▪ Expresión oral y
A •
R
Los alumnos analizan y luego el profesor plantea algunas preguntas y escrita
para activar los procesos mentales y producir el aprendizaje.
R
O • Se organizan en grupos de 5 y resuelvan los ejercicios propuestos
L estableciendo la clase de enunciado.
L • Exponen los ejercicios propuestos
O • Los alumnos socializan los resultados de sus ejercicios y se
autoevalúan.

C • El profesor propone una tarea para que los alumnos contextualizan el tema ▪ Resumen en la
I planteando aplicaciones de conjuntos en su vida diaria. 15 pizarra
E Se finaliza la sesión haciendo un pequeño resumen del tema, que el profesor ▪ Ejercicios
R ▪ Practica dirigida
esquematiza en la pizarra, luego se pregunta ¿Qué hemos aprendido hoy?
R
E ¿Cómo lograron aprender? ¿Es importante e interesante? Exposición