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Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
Nivel: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Curso: Etnopsicología Código: 403038
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Liliana Sánchez Actualizador de curso: Liliana Sánchez
Ramírez Ramírez
Fecha de elaboración: 12 de Diciembre Fecha de actualización: 17 de Abril de
de 2017 2018
Descripción del curso:
El presente curso académico hace parte del campo de formación disciplinar en el
núcleo problémico de potenciación, creatividad y cultura, es un curso de tipo electivo
que le permitirá al estudiante de psicología la comprensión de los elementos
fundamentales de la Etnopsicología pensada desde las diferentes comunidades, en ese
sentido, al analizar los elementos que en esta intervienen el estudiante de psicología
comprenderá el sentido y significado del sujeto social en un contexto determinado.

En este sentido, el objetivo primordial de este curso es fomentar en el estudiante


competencias propias para la identificación de problemáticas desde la Etnopsicología
teniendo como base el contexto socio-cultural, esencial en la formación del psicólogo
que actuará en contextos sociales. Así mismo, este curso pretende ayudar a crear
estrategias para potenciar las habilidades científicas e investigativas, que permitan
construir de manera individual o colectiva un nuevo conocimiento.

El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos, está dividido en tres unidades y ha sido
diseñado para ejecutarse en el lapso de 8 semanas. La primera unidad está orientada
al conocimiento de la Etnopsicología desde una mirada sistémica. La segunda unidad
consiste en desarrollar el concepto de Etnopsicología desde una perspectiva socio-
cultural y su influencia en la identificación y tratamiento de problemáticas sociales y
comunitarias en diferentes entornos. La tercera unidad y la última tienen como
objetivo generar la discusión y la puesta en práctica de ejercicios que involucren el
uso de herramientas psicosociales que le permitirán al estudiante comprender en el
escenario local, nacional e internacional las diferentes problemáticas que agobian a las
comunidades.

 
   

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Responder al saber declarativo del conocimiento es decir, aquellos conceptos,


fundamentos y problemas propios del saber y el conocimiento de la
etnopsicología.
2. Favorecer la construcción de competencias en el área disciplinar básica y así
mismo en el área profesional, enfatizando en la perspectiva social comunitaria.
3. Fortalecer acercamientos a la realidad social con experiencias de aprendizaje
que promueven en el estudiante la comprensión, la investigación y la acción en
contextos específicos.

Competencias del curso:

1. El estudiante genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo


de los grupos humanos y las comunidades., a través de la comprensión
Etnopsicológica.
2. El estudiante posibilita procesos de interacción para la construcción de nuevas
formas de sociabilidad utilizando herramientas que faciliten la interacción y
análisis social.
3. El estudiante integra las TIC en la acción psicosocial en situaciones cotidianas
desde modelos Etnopsicológica que se aproximen a la identificación de la salud
mental comunitaria.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos


temas
1 Sánchez, R.L (2017). Historia y definición de la Psicología. Objeto Virtual
PRINCIPIOS de Información (OVI). [Archivo de Video] Recuperado de
Y http://hdl.handle.net/10596/10607
FUNDAMEN
TOS DE LA Aguirre, B. Á. (1994). Estudios de etnopsicología y etnopsiquiatría.
ETNOPSICO Barcelona, ES: Marcombo. Pág 9-14. Recuperado de
LOGIA http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=29&docID=10280094&tm=1480045974688

 
   

Pérez, S. P. (2010). Psicología y psiquiatría transcultural bases prácticas


para la acción. Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Pág 29-40.
Retrieved from http://www.ebrary.com. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=30&docID=10526769&tm=1480086531329
Palladino, E. (2006). Sujetos de la educación: psicología, cultura y
aprendizaje. Buenos Aires, AR: Espacio Editorial. Pág 145-153.
Retrieved from http://www.ebrary.com. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=145&docID=11205782&tm=1480085282672

Ardila, R. (2013). Enfoques Conceptuales de la Psicología en el país,


Capitulo 8. Historia de la psicología en Colombia. Bogotá, CO: Editorial
El Manual Moderno Colombia. Pág. 98-113. Retrieved from
http://www.ebrary.com Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=98&docID=10914331&tm=1480084591309

2. Sánchez, R.L (2017). Perspectiva psicosocial de la Psicología. Objeto


PERSPECTI Virtual de Información (OVI). [Archivo de Video] Recuperado de
VA http://hdl.handle.net/10596/10606
SOCIOCULT
URAL DE LA Castillo, G. J. C. (2008). El Estado-Nación pluriétnico y multicultural
ETNOPSICO colombiano: la lucha por el territorio en la reimaginación de la nación y
LOGIA la reinvención de la identidad étnica de negros e indígenas. Madrid, ES:
Universidad Complutense de Madrid. Pág 84-101. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=118&docID=10234515&tm=1480092971607

Impactos socioculturales de la migración. (2013). México, D.F., MX:


Editorial Miguel Ángel Porrúa. Pág. 95-102. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=103&docID=10957722&tm=1480085585486

3. Sánchez, R.L (2017). Habilidades Etnopsicologicas. Objeto Virtual de


HERRAMIEN Información (OVI). [Archivo de Video] Recuperado de

 
   

TAS http://hdl.handle.net/10596/10612
PSICOSOCI
ALES PARA Rueda, P. J. M. (2003). La intervención psicosocial: el psicólogo de la
LA EL comunidad. Madrid, ES: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Pág 18-
ANALISIS 21. Recuperado de
ETNOPSICO http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
LÓGICO =21&docID=10040823&tm=1480084885684

Pavía, S. I. (2012). Comunicación en las relaciones profesionales


(UF0520). Málaga, ES: IC Editorial. Pág 51-60, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=66&docID=10693539&tm=1480088275093

Olivares, R. J., Maciá, A. D., & Olivares-Olivares, P. J. (2012). El


ejercicio de la psicología aplicada (La profesión del psicólogo). Madrid,
ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pág 19- 59, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=1&docID=11059729&tm=1480002477627

Ruiz, O. C. (2006). El papel de la familia en la transmisión sociocultural


y de la salud mental. Madrid, ES: Red Nómadas. Pág 3- 9, Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=3&docID=10125798&tm=1480120897791

Sandoval, F. E. A., Román, R. R. P., & Salas, A. R. (2013). Familia y


migración. La familia en el centro del proceso migratorio. México, D.F.,
MX: Editorial Miguel Ángel Porrúa. Pág 13- 32, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=42&docID=11059548&tm=1480044887320

Pérez, S. P. (2010). Psicología y psiquiatría transcultural bases prácticas


para la acción. Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Pág 19-28.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=1&docID=11059729&tm=1480002477627

 
   

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Cubero, M. (2005). Vygotsky en la psicología contemporánea: cultura,


mente y contexto. Buenos Aires, AR: Miño y Dávila. http://www.ebrary.com
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=27&docID=1
0102017&tm=1479995553284

Unidad 2: Esteban-Guitart, M. (2013). Principios y aplicaciones de la psicología


cultural: una aproximación Vygotskiana. Buenos Aires, AR: Miño y Dávila. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=40&docID=1
0831924&tm=1479853657705

Unidad 3: Castro, S. A. (2005). Las competencias profesionales del psicólogo y las


necesidades de perfiles profesionales en los diferentes ámbitos laborales. Buenos
Aires, AR: Red Interdisciplinaria. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=1
0102834&tm=1480001283800

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en proyectos. Este método de enseñanza constituye un modelo de


instrucción auténtico en el que los/as estudiantes planean, implementan y evalúan
proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula y se ecomiendan
actividades de enseñanza interdisciplinaria y centrada en el estudiante. En esta
estrategia la actividad académica se desarrolla en torno de la discusión de un
problema. El aprendizaje surge de las posibilidades que tienen cada estudiante de
trabajar en equipo y de autorregular su proceso, identifica problemas o necesidades,
propone respuestas y soluciones a fin de cuestionar la realidad.

 
   

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la


estrategia de aprendizaje
1 Reconocimiento: Unidades Realizar exploración a los contenidos del curso
1, 2 y 3. y mapa mental sobre el concepto de
Etnopsicología.
2y3 Unidad 1. Principios y Consultar y leer en el entorno de conocimiento
Fundamentos de la las referencias bibliográficas de las temáticas
Etnopsicología. relacionadas con: Historia de la etnopsicología,
psicología transcultural, cultural y enfoques
psicológicos.
2 Unidad 1. Principios y Seleccionar el rol que va desempeñar en la
Fundamentos de la actividad Paso 2. E iniciar con la construcción
Etnopsicología. de la actividad individual: identificación de la
Etnia y diseño del cuadro conceptual.
2y3 Unidad 1. Principios y Subir el aporte individual ( cuadro conceptual)
Fundamentos de la e iniciar a comentar o retroalimentar los
Etnopsicología. aportes de los compañeros de grupo
colaborativo. (No retroalimentar el mismo
aporte).
2y3 Unidad 1. Principios y Realizar aportes significativos en la
Fundamentos de la construcción del poster en power point,
Etnopsicología. socializar en el foro de trabajo colaborativo el
trabajo grupal consolidado y entregar un solo
producto grupal en el entorno de evaluación y
seguimiento.
4y5 Unidad 2. Perspectiva Consultar y leer en el entorno de conocimiento
Sociocultural de la las referencias bibliográficas de las temáticas
Etnopsicología relacionadas con: Etnopsicología y territorio,
etnopsicología cultura y migración, etnias en
Colombia.
4 Unidad 2. Perspectiva Seleccionar el rol que va desempeñar en la
Sociocultural de la actividad Paso 3. Iniciar con la construcción de
Etnopsicología. la actividad individual: respuestas sobre los
cuetionamientos de la relación del problema
propuesto con el territorio, identidad, cultura
colombiana, migración y desarrollo.

 
   

4y5 Unidad 2. Perspectiva Subir el aporte individual (respuestas) e iniciar


Sociocultural de la a comentar o retroalimentar los aportes de los
Etnopsicología. compañeros de grupo colaborativo. (No
retroalimentar el mismo aporte).
4y5 Unidad 2. Perspectiva Realizar aportes significativos en la
Sociocultural de la construcción del cuadro comparativo,
Etnopsicología. socializar en el foro de trabajo colaborativo el
trabajo grupal consolidado y entregar un solo
producto grupal en el entorno de evaluación y
seguimiento.
6y7 Unidad 3. Herramientas Consultar y leer en el entorno de conocimiento
Psicosociales para el las referencias bibliográficas de las temáticas
análisis Etnopsicólogico. relacionadas con: Habilidades y competencias
del etnopsicólogo, asertividad, etnopsicología y
familia y etnopsicología y salud mental.
6 Unidad 3. Herramientas Seleccionar el rol que va desempeñar en la
Psicosociales para el actividad Paso 4. Iniciar con la construcción de
análisis Etnopsicólogico. la actividad individual: reflexión sobre
habilidades para intervención en
etnopsicología y estrategias de solución al
problema planteado.
6y7 Unidad 3. Herramientas Subir el aporte individual ( reflexión ) e iniciar
Psicosociales para el a comentar o retroalimentar los aportes de los
análisis Etnopsicólogico. compañeros de grupo colaborativo. (No
retroalimentar el mismo aporte).
6y7 Unidad 3. Herramientas Realizar aportes significativos en la
Psicosociales para el construcción del cuadro sinóptico, socializar en
análisis Etnopsicólogico. el foro de trabajo colaborativo el trabajo
grupal consolidado y entregar un solo producto
grupal en el entorno de evaluación y
Seguimiento.
8 Unidades 1, 2 y 3. Entrega del periódico de la Etnopsicología, de
Evaluación final. acuerdo con las condiciones de la evaluación
final del curso, en la cual se contextualice y
evalúe la apropiación de las temáticas de las
Unidades 1,2 y 3.

 
   

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este


curso.

• Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas


sincrónicas como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas
puntuales. Cada tutor del curso tendrá franjas semanales de acompañamiento
sincrónico por este medio de manera individual para atender las inquietudes
de los estudiantes en el desarrollo del curso.

• Desarrollo de los encuentros tutoriales virtuales a través del uso de la


webconferencia para favorecer el proceso de realimentación permanente a
las temáticas pertinentes del curso. Se realizan web conferencias de acuerdo a
los tres momentos de la e- evaluación: inicial, intermedio y final, donde se
socialice y profundicen en las temáticas centrales del curso y las explicaciones
metodológicas para el desarrollo de las actividades y entrega de productos.

• Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes a los pasos 1, 2, 3, 4 y 5, retroalimentando de manera
asertiva, permanente y oportuna cada uno de ellos.

• Identificación por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones


especiales, que requieran un seguimiento personalizado.

• Cada tutor envía mensajes permanentes a los estudiantes a los correos


institucional y correo interno del curso, con información relevante para el
desarrollo de las actividades, igualmente comparte mensajes de motivación,
recordatorios de actividades, fechas, entregas de productos para cada unidad
y pasos del proceso.

 
   

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO


Momento
Númer Productos a entregar Puntaje
s de la Ponderación/
o de según la estrategia de máximo/500
evaluació 500 puntos
semana aprendizaje puntos
n
Paso 1. Mapa mental sobre 25
el concepto de
1 Inicial 25
Etnopsicología y
reconocimiento del curso.
Paso 2. Poster en power
Intermedia point sobre la Etnia y
2- 3 100
Unidad 1 problema psicosocial
seleccionado por el grupo.
Paso 3. Cuadro
comparativo entre la etnia
y el problema psicosocial
selecionada en el paso
Intermedia anterior con otro grupo
4- 5 125
Unidad 2 social en lo referente a
territorio, identidad,
comportamientos
colectivos, migración y 350
desarrollo
Paso 4. Cuadro sinóptico
donde se visualice el
problema y las diferentes
estrategias de solución
planteadas por los
Intermedia
6- 7 integrantes del grupo así 125
Unidad 3
como las habilidades que
se deben tener para
abordar el problema desde
el contexto
etnopsicologico.
Paso 5. Periódico de la
Etnopsicología, sobre las
8 Final 125
tematicas abordadas
durante el desarrollo del 125

 
   

curso.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos