PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

N°3
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativo : Consorcio Educativo AVHALDIM

1.2 Grado : Primero de Secundaria

1.3 Área : Álgebra 1.5 Duración : 2 horas pedagógicas

1.4 Fecha : 05/09/22 al 09/09/22 1.6 Profesor : Job R Abanto Torres

II.TÍTULO DE LA SESIÓN: “ PRODUCTOS NOTABLES II – 1 ”

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. ● Traduce datos, relaciones de equivalencia en ● Resuelve problemas que involucran el uso de ● Lista de cotejo
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. los productos notables al plantear y resolver productos notables empleando diversas estrategias de ● Rúbrica
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. problemas. solución.
● Identifica y desarrolla los productos notables. ● Justifica sus procedimientos y resultados al desarrollar

problemas sobre productos notables en su cuaderno

separata.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

● Enfoque orientación al bien común. Disposición para valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: (10 min)
● El docente se presenta y da la bienvenida a los estudiantes.

● El docente inicia la clase con una charla sobre la importancia de estudiar los productos notables y un ejercicio reto con el fin de motivar a los estudiantes e incentivar el aprendizaje.

● El docente presenta el objetivo de la sesión través de preguntas:

¿Cómo se puede desarrollar (x -3)(x+3) ?

¿Qué obtenemos si sumamos binomios cuadrados?

Desarrollo: (60 min)

Antes del discurso

 El docente organiza el aula para rendir el examen parcial N°2

 El docente presenta el tema “productos notables II” explicando su importancia en el desarrollo de las diferentes operaciones algebraicas, así como el objetivo de la sesión.

Durante el discurso

 El docente desarrolla el examen parcial N°2 en la pizarra e indica a los estudiantes que debe ser copiado en el cuaderno

 El docente usando adecuadamente el proyector del aula desarrolla los distintos productos notables a estudiar.

 El docente usando adecuadamente el proyector del aula desarrolla las preguntas de la separata con ayuda de los estudiantes preocupándose en aclarar cualquier interrogante.

Después del discurso

 El docente realiza preguntas finales para afianzar la adquisición de los conocimientos

 Cierre: (10 min)

● El docente realiza un resumen final del tema y verifica que todos hayan desarrollado el tema en su cuaderno.
● Se realiza una prueba objetiva ya sea oral o en su propia separata de aplicación.

METACOGNICIÓN

● ¿Qué lograste aprender en esta sesión? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo vas a utilizar lo que aprendiste hoy?

Materiales y recursos

● MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima.
● Ministerio de Educación (DCN) , plumones de colores, proyector, pizarra, separatas etc.

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DOCENTE COORDINADOR