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Durante el primer semestre escolar, se tuvo como principal objetivo, estimular y

reforzar el desarrollo de habilidades cognitivas, socio afectivo y conductuales, que


intervienen en los procesos de pensamiento. Para esto se trabajaron áreas
relacionadas con la capacidad de organización viso espacial, flexibilidad mental y
persistencia en la tarea, además se reforzaron habilidades de razonamiento lógico
matemático y destrezas motoras, así como habilidades atencionales y de
concentración.
A nivel social y de su conducta dentro de la sala de clases, Martina tiende a
distraerse fácilmente y ha fatigarse al realizar una actividad que requiera
complejidad, manifiesta periodos cortos de atención y concentración, en ocasiones
no trabaja y su escritorio y cuaderno se han visto desordenados. En aula de
recursos con la psicóloga es respetuosa, alegre y creativa, no obstante hay que
repetirle las instrucciones más de una ocasión para que pueda realizarlas
exitosamente, en ocasiones se aprecia desmotivada y perezosa al momento de
iniciar el trabajo , no obstante luego se motiva y termina la actividad. Con respecto
a sus habilidades sociales, Martina logra establecer relaciones interpersonales de
manera positiva, se destaca por ser muy comunicativa, expresiva y amistosa. No
obstante su autoestima se debe continuar fortaleciendo, ya que en ocasiones se
visualiza insegura en la toma de decisiones y autonomía en el hogar.
Es importante continuar trabajando la responsabilidad y compromiso frente a sus
deberes escolares, como también el auto concepto y seguridad personal.
En el ámbito familiar se observan dificultades en la pautas de crianza, aspecto que
se ha intervenido con madre, sin embargo aún no se aprecian cambios
significativos con aquellas estrategias.
Con respecto al medicamento, este debe ser administrado de forma rigurosa y
permanente, de esta forma incrementar sus niveles de atención y concentración al
interior del aula.

A nivel Psicológico.
 Proporcionarle una estructura y supervisión diaria frente al hábito de
estudio.
 Negociar sus normas y consecuencias frente al comportamiento en el
hogar.
 Programar las tareas de manera parcelada.
 Generar horarios y rutinas establecidas al interior del hogar.
 Utilizar el dialogo y los acuerdos como medida a los conflictos.
 Potenciar habilidades de cálculo numérico a través de actividades
relacionadas con completar series numerales.
 Favorecer el aprendizaje de nuevas palabras, por sobre todo favorecer la
lectura, propiciando temáticas que sean de mayor interés.
 Utilizar reforzamiento positivo, para lograr mayor confianza en sus propias
capacidades.
 Fortalecer competencias emocionales relacionadas con el manejo de la
ansiedad y estilo de afrontamiento.
 Instar a que realiza actividades de acuerdo a su edad para desarrollar la
autonomía y seguridad, de manera que se sienta capaz.
 Revisar prácticas sobre protectoras, promoviendo la autonomía y
adquisición de recursos personales de afrontamiento de las adversidades.
 Fortalecer el asertividad, es decir, la habilidad de expresar y defender sus
derechos frente a otras personas de manera adecuada.
 Promover el mantenimiento de un clima de confianza y contención
emocional que permita la expresión de las emociones de la joven.
 Inscribir en academias o talleres, donde participe con más niños de su
edad, con el fin de que adquiera mayor desarrollo social.