SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1/3

I.-DATOS GENERALES

1, 1.- Institución Educativa: “Humánitas” 1.2.- Grado: 5to 1.3.- Sección: Única

1.3.- Unidad didáctica: Relaciones Lógicas 1.3.- Valor: Puntualidad.

1.4.- Fecha: 19/03/2024 ,20/03/2024, 22/03/2024 Duración:90 minutos

1.5.- Área: Matemáticas TÍTULO DE LA SESIÓN: “PROPOSICIONES LOGICAS”

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ARITMETICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD - Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones entre los datos
expresiones algebraicas. de un problema y las transforma a
- Comunica su comprensión sobre expresiones numéricas que incluyen
las relaciones algebraicas operaciones de multiplicación con
. Identifica enunciados, números naturales.
enunciados abiertos y
proposiciones estableciendo su
valor de verdad

III SECUENCIA DIDÁCTICA:

M ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T Medios y
O Proc
materiales
M esos
E ped
N agó
T gico
O s
S
• El docente ingresa al aula hace los saludos respectivos a los
estudiantes además les recordara las normas de convivencia.
• El docente dialoga brevemente sobre la necesidad de asumir con
responsabilidad y compromiso la actividad a realizar. Situación problemática
• Inicio la sesión del día realizando un resumen de la clase anterior.
I • Se recupera los saberes previos a través de preguntas: ¿Qué es la
N oración gramatical? ¿cuántas clases de oraciones conoces? ¿a
I todas las oraciones podemos asignar un valor de verdad?
15
C • Se plantea una situación problemática para que los alumnos traten
I de resolverla
O
• Luego de socializar el caso el profesor expone el objetivo de la lógica
proposicional, da algunos ejemplos de enunciados y pide a los
alumnos exponer ejemplos.

• Inmediatamente después se les presenta el tema de la sesión y el 60 ▪ Nota Técnica

propósito que consiste en conocer los operadores lógicos y aplicaciones
▪ Practica dirigida
D en la vida diaria.
E
S • El docente presenta una serie de ejercicios relacionadas con el tema. ▪ Expresión oral y
A • Los alumnos analizan y luego el profesor plantea algunas preguntas y escrita
R para activar los procesos mentales y producir el aprendizaje.
R • Se organizan en grupos de 5 y resuelvan los ejercicios propuestos
O estableciendo la clase de enunciado y el valor de verdad para el caso
L de las proposiciones.
L • Exponen los ejercicios propuestos
O
• Los alumnos socializan los resultados de sus ejercicios y se
autoevalúan.

C • El profesor propone una tarea para que los alumnos contextualizan el tema ▪ Resumen en la
I planteando proposiciones relacionadas con su vida diaria. 25 pizarra
E Se finaliza la sesión haciendo un pequeño resumen del tema, que el profesor ▪ Ejercicios
R ▪ Practica dirigida
esquematiza en la pizarra, luego se pregunta ¿Qué hemos aprendido hoy?
R
¿Cómo lograron aprender? ¿Es importante e interesante? Exposición
E