LA MOTIVACIÓN PARA SER DOCENTE

Toda persona que elige esta carrera, es porque siente que Dios le ha dotado de este
don de enseñar y debe emplearlo de la mejor manera posible, pues todos nuestros
talentos se deben utilizar con calidad o si no, no se desarrollarán y no vamos a poder
seguir creciendo en esa área u otras que tal vez podríamos desarrollar según
ponemos en práctica los que tenemos.
También el educador debe sentir el deseo de ayudar a mejorar la calidad educativa de
su entorno, y contribuir en su país para una reforma educativa aportando lo mejor de
sí, reconociendo que la figura del maestro es clave en el proceso educativo, debe
poseer valores y actitudes diferentes a los demás, ya que los estudiantes y la sociedad
lo ven como un ejemplo a seguir.
Para muchos esta carrera no es atractiva, pero sin duda alguna esta carrera es de
suma importancia para el que tiene la oportunidad de ejercerla, pues nos da la
oportunidad de formar los futuros profesionales de nuestra sociedad, y ellos nos ven
como los segundos padres, es por eso que cada educador debe mostrar una actitud
positiva en su entorno educativo, y en el que se desenvuelve, ya que la escuela es el
segundo hogar de los alumnos, y debe existir en el mismo una atmósfera adecuada
donde el estudiante pueda sentirse en confianza y con disposición de aprender, donde
se olvide de los problemas y preocupaciones que le afectan en su diario vivir, y donde
encuentren el apoyo emocional que necesitan para su mejor desempeño físico y
social.
El docente debe gustarle disfrutar y sentir pasión en trabajar con niños/as,
adolescentes, etc., ya que de ahí va a depender su motivación de su carrera, éste
debe innovar, crear, mostrar empatía por las vivencias y ocurrencias de sus alumnos,
vivir cada día como si fuera una experiencia inolvidable y maravillosa.
Al gustarle su trabajo, se va a ir desarrollando cada día, va a dar lo mejor de sí, va a
sentir satisfacción en su desempeño laboral y esto le va a generar confianza y va a
sentirse comprometido con brindar cada día una mejor enseñanza.
A causa de todo esto el centro va a mejorar y va a obtener mayor rendimiento
académico y brindará un aprendizaje integral, ya que no sólo se promoverá lo
formativo, sino, que existirá un complemento en lo emocional, físico e intelectual.

¿QUÉ ES UN DOCENTE?
El docente, profesor, maestro o enseñante son términos con los que designamos una
vocación común, la de enseñar. Refieren a uno de los motores fundamentales de la
constitución de las sociedades modernas, que es el de trasmitir a las generaciones
venideras los valores y conocimientos que se consideran trascendentales, dignos y de
gran importancia.
En la actualidad existen diversos y discutidos modelos de docencia que van desde la
atención focalizada hasta la disciplina militar: algunos, más conservadores, consideran
al alumno un ente pasivo que debe recibir el conocimiento de mano de sus tutores, y
otros, más contemporáneos, proponen que alumno y profesor son entes activos en un
proceso mutuo de enseñanza y aprendizaje.

Los docentes tienen entonces la misión de mantener viva y cohesionada una cultura, a

la par de potenciar y alimentar el desarrollo de los talentos y las éticas individuales.
Son, si se quiere, los principales responsables del mundo futuro.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN DOCENTE

 1. Está dispuesto a aprender
2. No descuida la propia formación
3. Transmite su pasión por el aprendizaje
4. Posee el don de la palabra
5. Cuenta con buenas reservas de paciencia
6. Es entusiasta y entregado
7. Posee entereza y autoridad
8. Es humilde
9. Valora y estimula la creatividad
10. Es intuitivo y observador
1. Está dispuesto a aprender
El primer rasgo de un buen docente podría parecer paradójico a simple vista, pero
como afirmaba el educador y político venezolano Luis Beltrán Prieto Figueroa: “No
puede ser educador quien ha perdido la capacidad de aprender”.

La enseñanza dista mucho de ser un método único y rígido al cual todos sin
distinción deben adaptarse, ya que el entendimiento se da a través de métodos
variados y divergentes. Un buen docente debe entender esta verdad profunda y estar
dispuesto a replantear sus esquemas, variar sus metodologías y sobre todo a aprender
de su propia experiencia de enseñanza.
2. No descuida la propia formación
Así como los conocimientos se actualizan, un buen docente ha de plantearse retos de
crecimiento que le impidan anquilosarse en sus métodos y en su abordaje de lo que
enseña.
Debería ejercitar la investigación tanto como dedicar buen tiempo a la preparación de
sus lecciones, pues nada es más desalentador que un docente poco interesado o poco
instruido en su materia.

3. Transmite su pasión por el aprendizaje

El poeta irlandés William Butler Yeats decía que la educación no era llenar un cubo,
sino encender un fuego. Con ello quería decir que un docente ha de ser un
propagador, un estímulo, que inspire a sus educandos en los caminos del aprendizaje,
y no un simple repetidor de información. Un alumno bien educado será aquel que
salga del aula con las ganas y las herramientas para entender más sobre el tema que
estudia.

4. POSEE EL DON DE LA PALABRA

Más que nada en el mundo, la herramienta de un profesor es lo que dice. Por ende, ha
de tener facilidades verbales que le permitan expresarse no sólo correctamente, sino
de distintas maneras en caso de que necesite variar su abordaje del tema en cuestión.
No siempre tendrá el mismo tipo de oyentes, después de todo.

5. CUENTA CON BUENAS RESERVAS DE PACIENCIA

La comprensividad es clave a la hora de construir un puente comunicativo entre un
docente y sus alumnos. No todos aprenderán de la misma manera, ni tendrán las
mismas capacidades, ni los mismos talentos, ni las mismas condiciones familiares.
 Un buen docente ha de ser generoso con su atención y con el tiempo que requieran
sus estudiantes para entenderle.

6. ES ENTUSIASTA Y ENTREGADO
La docencia es un oficio que rinde tarde sus frutos. Eso no debería desalentarle. Por
el contrario, el docente ha de poseer una confianza innata en el sentido de
trascendencia de su labor, pues sólo con el tiempo la educación se hace evidente;
pero cuando lo hace, por encima de muchas cosas, se hace notar.

7. POSEE ENTEREZA Y AUTORIDAD

Esto no significa que debe ser un padre castigador o una especie de dictador en el
aula. Todo lo contrario, ha de saber ganarse el respeto de sus alumnos a partir de
convertirse en un vínculo positivo y un modelo a seguir.
Sobre todo, con público difícil como el adolescente o personas en situaciones de
riesgo, eso puede eventualmente implicar imponerse, otorgarse un lugar de autoridad
en el aula. Hay formas inteligentes de hacerlo.

8. ES HUMILDE
Alardear de los títulos obtenidos o ampararse en el cargo que se ocupa es un pobre
método para adquirir el respeto y una mala manera de plantear un vínculo docente.
Los alumnos no están allí para satisfacer el ego del profesor; en todo caso para
aprender a lidiar con el propio. Un buen docente ha de ser accesible y amable, no
hace falta estar siempre sobre un pedestal.

9. VALORA Y ESTIMULA LA CREATIVIDAD

No siempre un examen escrito será la mejor forma de medir el aprendizaje. No
siempre lo que pone el libro será la enseñanza más útil de una sesión.

Un buen docente no olvida que para adquirir información están los libros y las
bibliotecas: a la clase se va a incorporar una dinámica de pensamiento, que bien ha
de contemplar la creatividad, la originalidad y la capacidad de reflexión, por encima
de la memorización de datos duros.

10. Es intuitivo y observador

Los detalles, como dice el proverbio, lo son todo. Un buen docente sabe cuándo
aproximarse a un alumno distante, cuándo exigirle mayores resultados a uno flojo y
cómo evaluar a un grupo de personas de muy distinto potencial.Se trata de apreciar
los procesos individuales de aprendizaje sin perder la noción de conjunto y de natural
competición. Un docente ideal debe saber de sus alumnos mucho más que su
expediente de notas.

QUE NO TE AGRADA DE SER DOCENTE

En esta ocasión voy a contarte cinco cosas que me desagradan de ser docente, con
esto no quiero decir que me arrepiento de haber estudiado esta carrera, todo lo
contrario, amo ser profesor y no me da pena decirlo. Esto es cuestión de pasión y
como todo buen profesional tengo que reconocer que hay cosas que no me gustan, es
que tampoco todo puede ser perfecto, sin embargo, a pesar de estos disgustos siempre soy
feliz con esta gran labor.
Ser muy conocido
Aunque este podría ser el sueño de muchos, es algo que me desagrada, tiene ventajas
tener contactos, en el tema laboral, ayuda bastante, sobre todo cuando recién inicias,
pero a lo que me refiero es a que me causa cierta incomodidad el que tanta gente me
conozca sin yo conocerlos, seguro que a ti como profesor también te pasa: vas
caminando por la calle y te saluda uno, otro y otro joven: hola profe, ¿se acuerda de mí?
Es imposible acordarme de todos los alumnos que pasaron por mis aulas durante 16
años.

O cuando voy pasando en short después de hacer deporte, y cruzarme con padres de
familia que me miran como asombrados, pues están acostumbrados a verme siempre
con terno, olvidando a veces de que también soy un ser humano.Y hablando de ser
humano, si eres profesores, seguro coincides conmigo, jamás puedes verte envuelto en
escándalo, eso es como una regla de oro para los profesores y sucede porque todos te
conocen y además tu imagen debe ser impecable.

Encariñarme rápido con mis estudiantes

Es cierto, me encariño muy rápido con mis alumnos y me cuesta despedirme de ellos,
sobre todo cuando terminan la secundaria y sé que no los volveré a ver, puede sonar
extremista, pero sé que muchos de ustedes que tienen pasión por esta profesión, les
sucede lo mismo, en ocasiones vemos a estos niños y/o adolescentes como hijos
nuestros, sobre todo cuando no los tienes, como es en mi caso.

Los estudiantes me tienen mucha confianza, en ocasiones me cuentan tantas cosas que
pasan en sus hogares, tantos problemas, que a veces me siento parte de ellos y he
llegado a incluso tratar de solucionar sus problemas, lo cual te recomiendo que no hagas
ya que te puedes meter en un gran lio.

La sobrecarga que ponen los padres

Como lo he comentado en la mayoría de mis artículos, los padres en muchas ocasiones
se hacen los desentendidos al dejar a los alumnos en las escuelas, piensan que nosotros
vamos a hacer algún tipo de magia para corregirlos y encima sin gritarles o llamarles la
atención, es algo confuso que no logro entender hasta ahora. Los padres se quejan
porque sus hijos saliendo de la escuela se van a otros lugares y no a sus casas, cuando
tratas de solucionarlo se quejan nuevamente de que por que te metes en algo que no te
incumbe y que tu labor es únicamente enseñar. La sobrecarga que ponen muchos
apoderados en los hombres de los docentes es tremenda, sobre todo en Latinoamérica y
es algo que me desagrada completamente. 

Tener que viajar constantemente

Antes me emocionada esta idea, los salones organizan constantemente viajes, no
solamente de promoción, viajes de amistad, viajes de reencuentro, viajes de estudio, y
un sinfín de salidas. Con el tiempo me ha ido desagradando el viajar demasiado, y no
tanto por el acto de viajar sino también por la responsabilidad que te genera el estar a
cargo de tus estudiantes en un lugar que no conoces. Porque obviamente a cualquier le
gusta viajar, pero en esas condiciones es un poco tedioso.

Cambiar de Escuela
Es una de las cosas que más me afectan, cuando me mandan a otra escuela o tengo que
mudarme de ciudad, dejar a mis estudiantes, a mis colegas no me es nada fácil, creo que
esto es cuestión personal, seguro muchos de ustedes se adaptan fácilmente, pero a mí
me cuesta mucho. El ambiente de los maestros es increíble, docentes, alumnos, padres,
administrativos, debo reconocer que me gusta el clima de mi profesión, y por ello no me
gusta tener que cambiar de institución. Estas fueron las cinco cosas que no me gustan de
ser docente. Y a ti ¿Qué cosas te desagradan de ser profesor?

QUE TE AGRADA DE LA LABOR DOCENTE

Hacer lo que te gusta llena, trasciende y te satisface plenamente en un estado de flujo

en el que pierdes la noción del tiempo.

La docencia es sin duda el arte de enseñar y transmitir a los demás, en un ambiente

escolar en el que cada quién juega un rol importante y en el que cada cual hace lo que
le toca.
Quién toma esta profesión deberá ser por vocación para disfrutar, maravillarte y
porque no asombrarte desde que entras al aula esa sensación de bienestar, ese
aroma que se impregna en cada espacio del lugar, esas caritas que reflejan inquietud,
agrado y múltiples personalidades de los alumnos; esos deseos de aprender,
preguntar e ignorar y esa chispa que genera el maestro para motivar a sus discípulos.
Esta noble labor requiere no sólo de poder sino de querer pareciera fácil pero es todo
un reto; ser docente no sólo implica el momento en que estas frente a grupo es en
todo momento y en cada actuar de la vida en el que te vuelves un modelo a seguir en
el que se deposita parte de la gran responsabilidad de educar, teniendo claro que
requiere de Eficacia, Dirección, Valores, Compromiso y Contribución diaria.
Maestro, recuerda que no sólo educas en el aula sino en el ejemplo que das, incluso
sin sentir, frente a la sociedad. Por ello ama, respeta y valora la maravillosa labor de la
docencia que, por decisión, o por azahares del destino, te encuentras en ella.

CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL AREA DE HGE EN LA FORMACION DE LOS

ESTUDIANTES
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la
identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos
humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva
representación.

La construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un conjunto de

aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepción del
tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su propia realidad. Esta
percepción puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la
realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza
pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crítica y
autocrítica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo
económico.

El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos

históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del Mundo; y enriquece la
percepción de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y
espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber
de dónde vienen y dónde se sitúan generando una base conceptual para la
comprensión de hechos y procesos históricos, políticos, geográficos y económicos
básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las
habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e
interpretación del medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es
universal y por ende lo esencial de todas las culturas, así como el espacio donde se
desarrolla la vida en sociedad.

El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,

conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura,
saber de dónde proceden, situarse en el Fundamentación mundo de hoy y
proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en
el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El estudiante en este
contexto, va asumiendo progresivamente un rol protagónico en su propia historia,
participando de cambios y transformaciones, conjugando los valores de los
patrones culturales de su origen y procedencia y los referentes morales que
orientan su vida y sus actitudes, participando responsablemente en las diversas
interacciones sociales que se dan en su entorno social.

El área de Historia, Geografía y Economía enfatiza el aprendizaje de la historia del

Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el
sentimiento de pertenencia con el Perú. En ese sentido cobra importancia el análisis
y la evaluación del legado cultural, artístico, social, económico y de diversa índole
que los peruanos individual y colectivamente han aportado a nuestro rico
patrimonio nacional. Muestras de este legado como las diversas lenguas, las formas
de organización social, el control de los pisos ecológicos y los sistemas de
producción, las cosmovisiones, las creencias y prácticas religiosas, la literatura,
entre otras, constituyen conocimientos esenciales del área.

Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera

pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos
presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la
formación de su propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y la
valoración de su país. Por ello, las competencias del área orientan el desarrollo
integral del manejo de información, la comprensión espacio temporal y el juicio
crítico.

 MANERAS DE FOMENTAR EL BIENESTAR ENTRE TUS ALUMNOS.

1. Asertividad. Ser asertivo, enseñar asertividad a tus alumnos tiene un enorme valor.
Y tiene un enorme valor porque les enseñas a saber decir que no, a ganar seguridad
en sí mismo, a verbalizar sus miedos y preocupaciones, a que tomen conciencia de su
lenguaje corporal.

2. Resolución de problemas. Se puede ser feliz cuando se es capaz de abordar y

resolver problemas. Se puede alcanzar el bienestar aprendiendo a abordar los
problemas que surgen día a día. Hay muchas maneras de enseñar a resolver
problemas o conflictos, pero personalmente creo que la que mejor funciona en el aula
es la dinámica de grupo. Un claro ejemplo de dinámica de grupo referida a la
resolución de problemas es la famosa dinámica denominada La naranja.

3. Toma de decisiones. La toma de decisiones es esencial para fomentar el bienestar

de tus alumnos. Hay que partir de la base de que no hay decisiones buenas o malas.
Simplemente hay que hacer ver a tus alumnos que las decisiones son simplemente
decisiones. Y como tal hay que saber afrontarlas y abordarlas desde la mejor
predisposición. Porque los alumnos que toman decisiones serán aquellos que
tenderán hacia un mayor autoconcepto de sí mismos y una mayor autoconciencia de
sus actos. ¿Cómo enseñar a tomar decisiones? Aquí van algunas orientaciones:

 Buscar experiencias previas.

 Pedir consejo a otros compañeros.
 Hacer listas de ventajas e inconvenientes.
 Visualizar las posibles decisiones, tanto en lo positivo como en lo negativo.

4. Resiliencia. La resiliencia es una de las cualidades más importantes de cara a

procurar el bienestar de tus alumnos. Los alumnos resilientes serán aquellos que ante
las dificultades sabrán encontrar estrategias para recuperar su bienestar.

5. Detección de fortalezas personales. Las culturas del mundo se definen en parte

por sus fortalezas personales. Entre las fortalezas personales que más se repiten
entre culturas se encuentran las siguientes:

 Honestidad
 Lealtad
 Perseverancia
 Creatividad
 Bondad
 Sabiduría
 Conocimiento
 Ecuanimidad

Si has leído con atención las fortalezas que he seleccionado en este artículo, te darás
cuenta de que muchas de ellas no tienen que ver con la inteligencia intelectual, sino
con la inteligencia emocional. Dichas fortalezas son esenciales para fomentar el
bienestar entre tus alumnos porque tanto tú como tus alumnos hacéis constantes
alusiones a las mismas, pero curiosamente dichas alusiones suelen estar fuera de lo
que se podría denominar el currículo de tu asignatura. Presta atención a estas
fortalezas personales, trabájalas constantemente en el aula, haz alusión a ellas y te
aseguro que será una excelente manera de fomentar el bienestar en el aula.

6. Gratitud. Se puede y se debe enseñar la gratitud en las aulas. Y se puede hacer

empezando por algo tremendamente básico que es saber dar las gracias.

7. Logro. La palabra logro se puede definir de muchas maneras, pero una de las que
más me gusta es la ecuación:
logro = habilidad x esfuerzo
En muchos ámbitos la palabra logro está directamente relacionada con el éxito. Pero
en el aula también se puede enseñar otra manera de entender el logro que no sea sólo
mediante el éxito. En este sentido, cuando se habla de la palabra logro en educación
prefiero relacionarla con la autodisciplina. La autodisciplina en palabras de Roy
Baumeister es la reina de todas las virtudes. Y junto con la autodisciplina encontramos
lo que se denomina la determinación o, lo que es lo mismo, la combinación entre la
persistencia y la pasión por la consecución de un objetivo. La persona que más sabe
del mundo sobre determinación en las aulas es la profesora Ángela Lee. Te dejo aquí
una charla TED que hizo Ángela Lee a propósito de lo que se entiende por
determinación.