SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO CUENTO

SOBRE LOS DERECHOS
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 3° “B”

 Profesora: LADY M. HURTADO SOTO

 Fecha: 03 de noviembre del 2022

2.- COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Planificamos la Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Planificar la - Escala de
escritura de de textos en su lengua situación comunicativa escritura de un valoración
nuestro cuento materna considerando el propósito cuento
sobre los - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo considerando para
derechos. situación comunicativa textual, así como el qué y para quiénes
formato y el soporte escribir.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma - Organiza y desarrolla las - Organizar las ideas
coherente y ideas de forma coherente de forma coherente
cohesionada. y cohesionada para escribir un
- Escribe textos de forma cuento.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de coherente y cohesionada.
forma pertinente Ordena las ideas en torno
a un tema
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo.

 Agradecemos a Dios por sus cuidados.
 Realizamos algunos acuerdos antes comenzar la clase.
 Recordamos que hacemos antes de escribir. ¿Por qué es importante planificar
primero? Para escribir un cuento recordamos de la estructura del cuento.
Observamos la estructura de un cuento, para planificar la escritura de un cuento,
para ello tendremos en cuenta su estructura del cuento y en qué consistía cada
parte.
Se comunica el PROPOSITO DE HOY: Planificamos la escritura de nuestro
cuento sobre los derechos.

DESARROLLO
 Indicamos a los estudiantes que durante el desarrollo de nuestras actividades
planificaremos la escritura de un cuento sobre los derechos, para ello
recordaremos su estructura.

Inicio o introducción Desarrollo o nudo Cierre o desenlace

Se presenta la historia y los Se muestra las acciones Se explica cómo termina la

personajes que realizan los personajes historia
y alguna situación
particular

 Dialogamos con los estudiantes sobre el cuento que leímos realizando varias
preguntas para reconocer su estructura y anotando en la pizarra sus ideas:

INICIO ¿Cómo inicia?

Nudo ¿Qué ocurre?

Desenlace ¿Cómo acaba?

 Comentamos a los estudiantes sobre el propósito de nuestra actividad que es

planificar primeria para escribir el cuento.

PLANIFICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir un cuento sobre los
derechos y proponemos el siguiente cuadro de planificación:
¿qué ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué
vamos a vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
escribir? escribir
Un cuento Para Nuestros El cuento tratará Cuaderno
compartirlo compañeros(as). sobre el cuidado Hojas
con nuestros Los profesores de los recursos
compañeros Nuestros naturales.
y familiares
compañeras.
 Antes de la textualización indicamos a los estudiantes que tienen que utilizar
algunos conectores los cuales les ayudarán a dar secuencia a su historia y dar
coherencia al cuento que escribirán.
 Presentamos un papelote con algunos conectores que pueden utilizar durante el
inicio, nudo y desenlace para crear su cuento.
 INICIO Había una vez, cierto día, una mañana…

Nudo De pronto, luego, de repente, …

Desenlace Finalmente, al fin, así fue como…

 Luego los invitamos a ordenar sus ideas para realizar la planificación y posterior
a ello su primer borrador. Teniendo las pautas de escritura.

Titulo

INICIO Había una vez

Nudo De pronto

Desenlace Finalmente

 Luego de concluir con la planificacion, y deben tener las ideas para poder escribir
su cuento.
.
Titulo

dibujo

dibujo

dibujo

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo

aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?
 Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo

Planifiqué mi escritura considerando para

qué y para quiénes escribiré
Organice mis ideas para escribir mi cuento

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios de evaluación
Planifiqué mi Organice mis
escritura ideas para
considerando escribir mi
para qué y para cuento
Nº Nombres y Apellidos de los quiénes
estudiantes escribiré
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

1 Abundo Ramírez, Madisson A

2 Aguirre Evangelista, Milet

3 Avalos Rojas, Lucas Mateo

4 Ávila Correa, Danelly Mishel

5 Briceño Yapachura, Mya

6 Cámara Alvarado Angel

7 Cárdenas Kahn, Bruno

8 Contreras Sullcaray, Miguel

9 Diaz Rivera, Dayana

10 Espinoza Cornero, Aldahir

11 Espinoza Muñoz, Keymi

12 Gamarra Gonzales, Andrea

13 García Collantes, Gian Piero

14 Gongora Vega, Ariana

15 Levano Coyca, Thiago David

16 Lopez Arista, Ariana Guadalupe

17 Mendoza Parayo William

18 Meza Flores, Luana

19 Paima Juarez, Zoe

20 Pinzas Mallqui, Shaarena

21 Pulgar de la Barra Thiago

22 Ruiz Rodrigues, Dafne

23 Ruiz Vasquez, Cesar

24 Sabaya Falcon, Alice

25 Segovia Quiroga, Leydi

26 Sobrado Piñas, Mell

27 Soria Perez, Cristopher

28 Travezaño Rodrigues Amy

29 Valencia Pisco, Milan

30 Ventura Guzmán Rodrigo

31 Vega Mejia Danya

32 Vicuña Ugaz, Kiara Andrea

33 Villanueva Loyola, Claudia

34 Zambrano Fátima, Job

35 Zegarra Pérez, Dara Yamile