EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : OXAPAMPA
1.2 I.E. : Nº 34418 “SANTA APOLONIA”
1.3 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.4 CICLO : VII (4° A-B)
1.5 DIRECTORA : LILIANA PARRAGA MELGAREJO
1.5 PROFESOR : Lucila CUELLAR ATENCIO
1.6 TIEMPO : 5 horas semanales
1.7 FECHA : 23/05/22- 17/06/22

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PREGUNTA RETADORA ENFOQUE TRANSVERSAL COMPETENCIA TRANSVERSAL
CONTEXTUALIZADA
Durante la crisis sanitaria del covid 19, nos permite reflexionar Del nivel secundaria. Enfoque Bien común. Se desenvuelve en los entornos virtuales
sobre el estilo de vida saludable que han llevado los estudiantes Valor: generados por las TIC.
del ciclo VII de la I.E. Santa Apolonia. ¿Qué acciones podemos Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, ● Personaliza entornos virtuales.
Responsabilidad.
En tal sentido, se ha observado que la mayoría de ellos, incluido realizar para el bienestar ● Gestiona información del entorno virtual.
sus familiares, han disminuido en llevar las medidas de de nuestra salud y el Actitud:
● Interactúa en entornos virtuales.
protección de bioseguridad de manera responsable y el cuidado del medio Los docentes identifican, valoran y destacan
● Crea objetos virtuales en diversos formatos.
consumo de comidas saludables, lo cual ha llevado al ambiente? continuamente actos espontáneos de los
incremento de las complicaciones de salud. Por otro lado, estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
también se ha visto el incremento de la contaminación procurar o restaurar su bienestar en situaciones
ambiental, la falta de soporte emocional y falta de actividad que lo requieran. ● Establece su meta de aprendizaje considerando sus
física, al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) Enfoque Ambiental. potencialidades y limitaciones.
recomienda que todas las personas deben realizar actividades Valor: ● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida.
físicas y otras prácticas saludables. Asimismo, señala que un aprendizaje en el tiempo previsto.
Actitud:
gran número de muertes podrían evitarse si la población fuera Los estudiantes realizan acciones para  Toma en cuenta las recomendaciones de su docente
más activa y consciente del cuidado de su salud. Por ello, es identificar los patrones de producción y consumo para realizar ajustes y mejorar sus recomendaciones.
importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como de aquellos productos utilizados de forma
ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en cotidiana, en la escuela y la comunidad.
la protección y promoción de la salud y el ambiente. Ante esta
situación, respondemos a la pregunta para cumplir el reto:
¿Qué podemos hacer para poner en práctica del consumo de
alimentos saludables?
¿Cómo podemos disminuir la contaminación?
¿Qué acciones podemos realizar para preservar nuestra salud y
el cuidado del medio ambiente?
III. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INST.
PROPÓSITO SECUENCIA DE PRODUCTO EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES CONSIGNAS DE
EdA ACTIVIDADES FINAL DESEMPEÑOS
EVAL.
PRECISADOS
Actividad N° 1 Comprende las relaciones Explica cómo interviene el Observa las imágenes. P
Proponer acciones Presentación de Gestiona entre los elementos naturales procesos de la revolución Lee diversas fuentes de
a través de un experiencia. responsablement y sociales. Elabora un industrial en la configuración de información.
afiche e el espacio y el Maneja fuentes de las áreas naturales protegidas y
propagandista afiche Resalta los hechos más
para proporcionar
Explicamos los ambiente información para comprender fronteras del Perú y señala las resaltantes
impactos el espacio geográfico y el propagandista potencialidades que estos
una vida saludable
para la Organiza la información
y considerando el ambientales de la I ambiente. ofrecen.
impacto ambiental. Revolución Genera acciones para promocionar
Industrial. 2h conservar el ambiente local y una vida
global saludable
tomando en
Actividad N° 2 Construye Interpreta críticamente fuentes Explica los cambios, las Completa el organizador
cuenta las
Explicamos las interpretaciones diversas. permanencias y las relaciones visual.
Comprende el tiempo histórico. potencialidades
consecuencias históricas de simultaneidad generados por
comerciales, Elabora explicaciones sobre alimentarias de hechos o procesos históricos
procesos históricos nuestra
económicas y relevantes, desde la Segunda
sociales de la ecorregión Revolución Industrial,
Revolución utilizando conceptos sociales,
Industrial 1h políticos y económicos.
Actividad N° 3 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica cómo intervienen los Observa un video.
Conocemos las responsablement los elementos naturales y actores sociales en la Describe que han
características de e el espacio y el sociales. configuración de las observado en el video.
Maneja fuentes de información
las ecorregiones. ambiente ecorregiones , y señala las Organiza las
para comprender el espacio
2h geográfico y el ambiente.
potencialidades que estos características de cada
Genera acciones para conservar el ofrecen. ecorregión.
ambiente local y global
 Actividad N°4 Comprende las relaciones entre Explica cómo intervienen los Observa un video.
Conocemos las Gestiona los elementos naturales y actores sociales en la Describe que han
características de responsablement sociales. configuración de las observado en el video.
Maneja fuentes de información
las ecorregiones. 1h e el espacio y el ecorregiones, y señala las Organiza las
para comprender el espacio
ambiente geográfico y el ambiente.
potencialidades que estos características de cada
Genera acciones para conservar el ofrecen. ecorregión.
ambiente local y global

Actividad N°5 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica cómo intervienen los Observa un video.
Conociendo las responsablement los elementos naturales y actores sociales en la Describe que han
potencialidades e el espacio y el sociales. configuración de las observado en el video.
Maneja fuentes de información
que brinda nuestra ambiente ecorregiones, y señala las Organiza las
para comprender el espacio
ecorregión geográfico y el ambiente.
potencialidades que estos ofrece características de cada
2h Genera acciones para conservar el nuestra ecorregión. ecorregión.
ambiente local y global

Actividad N°6 Construye Interpreta críticamente fuentes Explica los cambios, las Observa el video.
Segunda Interpretaciones diversas. permanencias y las relaciones Reconoce el proceso de la
Revolución históricas Comprende el tiempo histórico. de simultaneidad generados por II Revolución Industrial.
Elabora explicaciones sobre
Industrial hechos o procesos históricos
procesos históricos
relevantes, desde la Segunda
Revolución Industrial,
utilizando conceptos sociales,
políticos y económicos.

Actividad N°7 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica los roles que cumplen Identifica a los actores
Explicamos el rol responsablement los elementos del sistema actores sociales en el sistema sociales.
de los actores e los recursos económico y financiero económico y financiero, y Enumeras las acciones de
Toma decisiones económicas y
sociales en la económicos expresa la importancia que los actores sociales en
financieras
producción y tienen esos agentes para el relación a la producción
consumo de desarrollo del mercado y el de alimentos nativos.
alimentos nativos. comercio regional.
2h
 Actividad N°8 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica los roles que cumplen Enumera las actividades
Reconocemos las responsablement los elementos del sistema las actividades económicas en el económicas que se
actividades e los recursos económico y financiero sistema financiero y expresa la desarrolla en nuestro
Toma decisiones económicas y
económicas 1h económicos importancia que tienen esos distrito.
financieras
agentes para el desarrollo del
mercado y el comercio regional.

Actividad N°9 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica los roles que cumplen Enumera las actividades
Identificamos las responsablement los elementos del sistema las actividades económicas en el económicas que se
actividades e los recursos económico y financiero sistema financiero y expresa la desarrolla en nuestro
Toma decisiones económicas y
económicas de económicos importancia que tienen esos distrito.
financieras
Villa Rica y su agentes para el desarrollo del Describe cuál de las
impacto en el mercado y el comercio regional actividades económicas
ambiente. 2h afecta al ambiente y la
salud.

Actividad N°10 Gestiona Comprende las relaciones entre Explica las dimensiones Lee la información en
Construimos responsablement los elementos naturales y políticas, económicas, relación al aire limpio.
ciudades y e el espacio y el sociales. sociales y culturales de
Maneja fuentes de información
comunidades con ambiente problemáticas ambientales,
para comprender el espacio
aire limpio 1h geográfico y el ambiente.
territoriales, y de la condición
Genera acciones para conservar el de cambio climático (pérdida de
ambiente local y global la biodiversidad, retroceso de
los glaciares, demarcación
territorial, transporte en las
grandes ciudades, entre otras) y
sus consecuencias en las
condiciones de vida de la
población.
Actividad N°11 Gestiona Comprende las relaciones entre Propone acciones concretas para Observa las imágenes de
Explicamos el responsablement los elementos naturales y el aprovechamiento sostenible plaguicidas.
impacto del uso de e el espacio y el sociales. del ambiente, y para la Enumera los daños que
Maneja fuentes de información
plaguicidas en el ambiente adaptación y mitigación del ocasionan en la salud.
para comprender el espacio
ambiente y la salud. geográfico y el ambiente.
cambio climático, basadas en la
2h Genera acciones para conservar el legislación ambiental vigente en
ambiente local y global el Perú.

Actividad N° 12 Gestiona Comprende las relaciones entre Propone acciones concretas para Reconoce los alimentos
Proponemos responsablement los elementos naturales y el aprovechamiento sostenible que se producen en
acciones para e el espacio y el sociales. del ambiente, y para la nuestro distrito.
 consumo de ambiente Maneja fuentes de información adaptación y mitigación del Compara los alimentos
comidas saludables para comprender el espacio cambio climático, basadas en la que se producen y con los
y evitar prácticas geográfico y el ambiente. legislación ambiental vigente que llegan de afuera.
Genera acciones para conservar el
agrícolas que en el Perú.
ambiente local y global
afectan el ambiente
y la salud.

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 Sesión 2
Título: Presentación de experiencia. Título: Explicamos las consecuencias comerciales, económicas y sociales de la Revolución
Explicamos los impactos ambientales de la I Revolución Industrial. ial. (2 horas) Industrial. (1 horas)
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
Explica cómo interviene el procesos de la revolución industrial en la configuración de las Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados por
áreas naturales protegidas y fronteras del Perú y señala las potencialidades que estos hechos o procesos históricos relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial, utilizando
ofrecen. conceptos sociales, políticos y económicos.
Criterio de evaluación competencias transversales: Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades ● Organiza sus actividades tomando en cuenta sus destrezas para alcanzar su meta de
considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades, aprendizaje en el tiempo previsto.
ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones. Campo temático:
Campo temático: ● Consecuencias de la revolución industrial
 I R evolución Industrial Actividades:
Actividades: Completa el organizador visual.
 Observa las imágenes. Producto de proceso.
 Lee diversas fuentes de información.  Organizador visual.
 Resalta los hechos más resaltantes
 Organiza la información
Producto de proceso.
Explica los impactos ambientales que se dio durante la I revolución industrial.
Sesión 3 Sesión 4
Título: Conocemos las características de las ecorregiones. (2 horas) Título: Conocemos las características de las ecorregiones.. (1 horas)

Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:

Explica cómo intervienen los actores sociales en la configuración de las ecorregiones , y Explica cómo intervienen los actores sociales en la configuración de las ecorregiones , y
señala las potencialidades que estos ofrecen. señala las potencialidades que estos ofrecen.
Criterio de evaluación competencias transversales: Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades  Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades considerando
 considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades, los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades, ritmos de aprendizaje,
ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones. habilidades y limitaciones.
Campo temático: Campo temático:
 Las ecorregiones  Las ecorregiones
Actividades: Actividades:
 Observa un video.  Observa un video.
 Describe que han observado en el video.  Describe que han observado en el video.
 Organiza las características de cada ecorregión.  Organiza las características de cada ecorregión.
Producto de proceso. Producto de proceso.
 Completa el cuadro comparativo  Completa el cuadro comparativo

Sesión 5 Sesión 6
Título: Conociendo las potencialidades que brinda nuestra ecorregión. (2 horas) Título: Segunda Revolución Industrial (1 horas)

Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:

Explica cómo intervienen los actores sociales en la configuración de las ecorregiones, y
señala las potencialidades que estos ofrece nuestra ecorregión.
Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades
considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades,
ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones.
Campo temático:
 La ecorregion Selva Alta
Actividades:
 Observa un video.
 Describe que han observado en el video.
 Organiza las características de cada ecorregión.
Producto de proceso.
 Enumera los productos que se cultivan en nuestra ecorregion.
Sesión 7
Título: Explicamos el rol de los actores sociales en la producción y consumo de
alimentos nativos. (2 horas)
Criterio de evaluación:
Explica los roles que cumplen actores sociales en el sistema económico y financiero, y
expresa la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio
regional.
Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades
considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades,
ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones.
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados por
hechos o procesos históricos relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial, utilizando
conceptos sociales, políticos y económicos.
Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades considerando
los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades, ritmos de aprendizaje,
habilidades y limitaciones.
Campo temático:
 La II Revolución Industrial.
Actividades:
 Observa el video.
 Reconoce el proceso de la II Revolución Industrial.
Producto de proceso.
 Realiza un listados de los efectos de la R.I.
Sesión 8
Título: Reconocemos las actividades económicas. (1 horas)
Criterio de evaluación:
Explica los roles que cumplen las actividades económicas en el sistema financiero y expresa
la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional
Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades considerando
los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades, ritmos de aprendizaje,
habilidades y limitaciones.
Campo temático: Campo temático:
 Los actores sociales  Actividades económicas
Actividades: Actividades:
 Identifica a los actores sociales.  Enumera las actividades económicas que se desarrolla en nuestro distrito.
 Enumeras las acciones de los actores sociales en relación a la producción de alimentos Producto de proceso.
nativos. Relaciona las actividades económicas con la producción de alimentos
Producto de proceso.
 Enumera la producción de los alimentos nativos.
Sesión 9 Sesión 10
Título: Identificamos las actividades económicas de Villa Rica y su impacto en el Título: Construimos ciudades y comunidades con aire limpio (1 horas)
ambiente. (2 horas)
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
Explica los roles que cumplen las actividades económicas en el sistema financiero y Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales de problemáticas
expresa la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el ambientales, territoriales, y de la condición de cambio climático (pérdida de la biodiversidad,
comercio regional retroceso de los glaciares, demarcación territorial, transporte en las grandes ciudades, entre
Criterio de evaluación competencias transversales: otras) y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población.
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades Criterio de evaluación competencias transversales:
considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades,  Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades
ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones. considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus potencialidades,
Campo temático: ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones
 Actividades Económicas Campo temático:
Actividades:  Contaminación del aire.
 Enumera las actividades económicas que se desarrolla en nuestro distrito. Actividades:
 Describe cuál de las actividades económicas afecta al ambiente y la salud. Lee la información en relación al aire limpio.
Producto de proceso. Producto de proceso.
Cuadro de doble entrada. Responde las preguntas
Sesión 11 Sesión 12
Título: Explicamos el impacto del uso de plaguicidas en el ambiente y la salud (2 Título: Proponemos acciones para consumo de comidas saludables y evitar prácticas
horas) agrícolas que afectan el ambiente y la salud. (2 horas)

Criterio de evaluación:
Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la
adaptación y mitigación del cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en
el Perú.
Criterio de evaluación competencias transversales:
 Construye su meta de aprendizaje al iniciar ya al culminar sus actividades
considerando los tiempos establecidos teniendo en cuanta sus
potencialidades, ritmos de aprendizaje, habilidades y limitaciones.
Campo temático:
 Afiches propagandista.
Actividades:
 Elabora Afiches propagandista.

VILLA RICA, ABRIL DEL 2022

DIRECTORA COORDINADOR DE LETRAS

Dra. Liliana PARRAGA MELGAREJO Lic. Plinio German AGUILAR DE LA ROSA

DOCENTE DE ÁREA
Lic. Lucila, CUELLAR ATENCIO