Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

Somos protagonistas del cambio al promover el cuidado del agua
en la comunidad
1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :

PROFESOR (A) :

CICLO : VII

GRADO : Tercer año de secundaria

ÁREA CURRICULAR : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

ACTIVIDADES :

ACTIVIDADES FECHAS
1. Actividad 1: Identificamos normas y sustentamos nuestro 08/08/22 – 12/08/22
compromiso para gestionar el agua eficientemente
2. Actividad 2: Reconocemos actores sociales y sus 15/08/22 – 19/08/22
responsabilidades en la gestión del agua
3. Actividad 3: Reflexionamos nuestras propuestas de acciones 22/08/22 – 26/08/22
pertinentes para el uso eficiente del agua.
4. Actividad 4: La gestión del agua como un asunto público. 29/08/22 – 02/09/22
(Parte 1)
5. Actividad 5: La gestión del agua como un asunto público. 05/09/22 – 09/09/22
(Parte 2)
FECHAS : Del 08 de agosto al 09 de setiembre 2022

2. SITUACIÓN EJE DE LA EXPERIENCIA

Descubrimiento e innovación
3. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
El propósito de aprendizaje es que el/la estudiante asuma el desafío de proponer
acciones para gestionar de manera adecuada el agua a través de una campaña
publicitaria social en video o podcast.
4. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Elaborar una campaña publicitaria social en video o podcast para gestionar de manera
adecuada el agua a través de una campaña
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El agua es tema de interés de todas y todos. En las noticias se expresa que muchas comunidades
del país tienen problemas con la gestión del agua.
Definitivamente, esto es una preocupación para todas y todos, por lo que debemos ver cómo
cuidamos el agua.
Frente a la situación, nos preguntamos
¿Cómo podemos ser agentes promotores para la adecuada gestión del agua en nuestra
comunidad?, ¿qué podríamos proponer para contribuir a la sostenibilidad del agua en nuestra
comunidad y cómo podríamos difundirlo?

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6. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O

VIRTUAL Y METODOLOGIA AULA INVERTIDA

EDA 05: SOMOS PROTAGONISTAS DEL CAMBIO AL PROMOVER EL CUIDADO DEL AGUA
EN LA COMUNIDAD
TIPO DE MATERIALES,
SEMANA ACCIO PROCE TRABAJO MEDIOS Y
RUTA ACTIVIDADES
S NES SO RECURSOS
EDUCATIVOS
Analizamos la Actividad 1:
problemática y Identificamos Motívat
e,
determinamos normas y
Explora, INFOR
el reto SEMANA sustentamos Fichas de
descubr MATIV INDIVIDUAL
01 nuestro actividades
ey O
compromiso para PPT
evalúa
gestionar el agua Tableta/Celular
Cuadernos o
eficientemente
libros de
Buscamos Actividad 2: Motívat
consulta.
alternativas Reconocemos e,
Papelotes,
para actores sociales y Explora,
plumones
emprender el SEMANA sus descubr REFLEX COLABORATIV
Hojas
02 e, aplica IVO O
reto. responsabilidades recicladas
y
en la gestión del Proyector/
evalúa
agua Laptop
Ficha de
Buscamos Actividad 3: Motívat autoevaluación
alternativas Reflexionamos e, Formato de
para nuestras propuestas Explora, evaluación del
INDIVIDUAL-
emprender el SEMANA de acciones descubr REFLEX trabajo
COLABORATIV
03 e, aplica IVO colaborativo
reto. pertinentes para el O
y (Lista de
uso eficiente del evalúa
agua. cotejo/rubrica)

Proponemos Actividad 4: La Motívat

acciones para gestión del agua e,
abordar el reto. como un asunto Explora, INDIVIDUAL-
SEMANA REFLEX
público. (Parte 1) descubr COLABORATIV
04 IVO
e, aplica O
y
evalúa
Difundimos y Actividad 5: La Motívat
evaluamos gestión del agua e,
nuestras como un asunto Explora,
INDIVIDUAL-
propuestas de SEMANA público. (Parte 2) descubr REFLEX
COLABORATIV
05 e, aplica IVO
acción. O
y
evalúa

7. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad

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Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, aplica y evalúa Explora y Descubre

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL

C) Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

9. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de
entornos distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
virtuales  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
 Gestiona respondan a necesidades de información. Clasifica y organiza la información
información del obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
entorno virtual. apropiada con eficiencia y efectividad.
 Interactúa en  Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando
entornos hojas de cálculo y base de datos.
virtuales.  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un
 Crea objetos proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con sus pares
virtuales en en entornos virtuales compartidos.
diversos  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el
formatos. modelado de diseño.
 Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u objetos
que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
estratégicas para preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
metas de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
aprendizaje. orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada
 Monitorea y ajusta  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
su desempeño propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para
durante el proceso llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le
de aprendizaje. brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

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10. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SEMAN ESTANDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/
ACTIVIDADES
A CICLO VII / CAPACIDADES LISTA DE COTEJO
Convive y Actividad 1: Convive y • Cumple sus deberes y evalúa Los/las El/la Identifica las principales
participa Identificamos participa las consecuencias de sus estudiant estudiante normas legales que
democráticament
e, relacionándose normas y democráticame acciones tomando en cuenta la es propone promueven la gestión del
nte en dignidad humana.
con los demás, sustentamos sustentam acciones agua en el Perú y el mundo.
búsqueda del • Explica las características de
respetando las nuestro bien común.
os para Utiliza estrategias de
diferencias y los diversos tipos de conflicto
compromiso  Interactúa con que se dan en la escuela y la nuestros mejorar el diálogo para argumentar la
promoviendo los
derechos de
para gestionar todas las comunidad, y los compromi servicio de necesidad de implementar
todos, así como el agua personas. procedimientos que se deben sos agua y las normas legales de una
cumpliendo sus eficientement  Maneja seguir para su manejo. Utiliza tomando saneamie forma pertinente para el
deberes y e conflictos de mecanismos como la como nto. uso adecuado del agua en
evaluando sus manera mediación, la conciliación y el referencia la familia y comunidad.
consecuencias. Se constructiva. arbitraje.
SEMAN relaciona con el objetivo
A 01 personas de de
diferentes desarrollo
culturas sostenible
respetando sus
costumbres y
6.
creencias. Actividad 2: Convive y • Cumple sus deberes y evalúa Los/las El/la Utiliza estrategias de
Reconocemos participa las consecuencias de sus estudiantes estudiante diálogo para argumentar la
actores democráticame acciones tomando en cuenta la identifica elabora un necesidad de implementar
sociales y sus nte
SEMAN en dignidad humana. mos las listado de las normas legales de una
A 02 búsqueda del • Explica las características de las
responsabilida bien común. acciones forma pertinente para el
los diversos tipos de conflicto principales
des en la  Interactúa con que han uso adecuado del agua en
que se dan en la escuela y la acciones
gestión del todas las comunidad, y los
realizado la familia y comunidad.
los de los
agua personas. procedimientos que se deben Asume una postura
Evalúa y propone actores actores
normas para la  Maneja seguir para su manejo. Utiliza sociales proactiva respecto a su rol
convivencia social conflictos de mecanismos como la sociales para promover derechos y
para
basadas en los manera mediación, la conciliación y el para la deberes sobre el uso
gestionar
principios constructiva. arbitraje. gestión
democráticos y en
un servicio adecuado del agua en la
del agua de agua de familia y comunidad de una

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la legislación en la calidad. manera pertinente.

vigente. comunida
d.

Convive y • Explica las características de los

Actividad 3: participa diversos tipos de conflicto que El/la Utiliza estrategias de
Los/las
Utiliza estrategias Reflexionamos democráticame se dan en la escuela y la estudiante diálogo para argumentar la
de negociación y
estudiant
nuestras nte en comunidad, y los revisa y necesidad de implementar
dialogo para el es
propuestas de búsqueda del procedimientos que se deben reajustas las normas legales de una
manejo de
bien común.
sustentam
conflictos. Asume acciones seguir para su manejo. Utiliza su forma pertinente para el
Maneja os
deberes en la pertinentes mecanismos como la propuesta uso adecuado del agua en
conflictos de
mediación, la conciliación y el nuestras
organización y para el uso manera de la familia y comunidad.
ejecución de arbitraje. propuesta
eficiente del constructiva acciones Asume una postura
acciones Delibera • Delibera sobre asuntos públicos s de
agua. para proactiva respecto a mi rol
SEMAN colectivas para sobre asuntos que afectan el sistema acciones
A 03 promover sus públicos determina para promover derechos y
democrático, la para
derechos y institucionalidad y el Estado de r si son deberes sobre el uso
deberes frente a
gestionar
derecho cuando sustenta su viables adecuado del agua en la
situaciones que el agua en
posición a partir de la contestan familia y comunidad de una
involucran a su el marco
comunidad. contraposición de puntos de do un manera pertinente.
de las
vista distintos del suyo, y cuestionar
normas
sobre la base del análisis de las io.
diversas posturas y los legales
Convive y
posibles intereses vigentes
participa
democráticame involucrados. en el
nte en Perú.
Actividad 4: La búsqueda del Los/las El/ la  Asume una postura
Delibera sobre
bien común.
asuntos públicos gestión del estudiant estudiante proactiva respecto a su
con argumentos  Delibera • Aporta a la construcción de
agua como un es indaga rol para promover
SEMAN en fuentes sobre consensos que contribuyan al
asunto reconoce respecto a derechos y deberes sobre
A 04 confiables, los asuntos bien común basándose en
principios público. (Parte mos la la gestión el uso adecuado del agua
públicos. principios democráticos.
democráticos y la 1) gestión del agua en la familia y comunidad
 Participa • Participa en acciones
institucionalidad, del agua respondie de una manera
y aporta a la en colectivas orientadas al bien
como un ndo un pertinente.
construcción de acciones común a través de la
asunto cuestionar Sustenta sus propuestas en

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consensos. que promoción de los derechos público y io. el marco de las normas
promueven de determinados grupos tomar una legales permitiendo darle
el vulnerables (adultos mayores, posición al legitimidad, y orientación
bienestar discapacitados, miembros de respecto. al beneficio del uso
común. pueblos originarios) y de los (Parte 1) adecuado del agua en la
Rechaza Convive y mecanismos de participación familia y la comunidad de
posiciones que participa
legitiman la ciudadana. una forma pertinente.
Actividad 5: La democráticame Los/las El/la
violencia o la Asume una postura
nte en
vulneración de gestión del Aporta a la construcción de estudiant estudiante proactiva respecto a su rol
derechos. búsqueda del
agua como un bien común.
consensos que contribuyan es elabora para promover derechos y
asunto  Delibera al bien común basándose en reconoce un texto deberes sobre el uso
público. (Parte sobre asuntos principios democráticos. mos la explicativo adecuado del agua en la
2) públicos. gestión respecto a familia y comunidad de una
 Participa en Evalúa el ejercicio del poder del agua la manera pertinente.
acciones que de sus autoridades como un importanc Sustenté sus propuestas en
promueven el considerando los derechos asunto ia de la el marco de las normas
SEMAN bienestar humanos y utilizando los público y gestión legales permitiendo darle
A 05 común. mecanismos de tomar una del agua legitimidad, y orientadas al
participación ciudadana. posición al en la beneficio del uso adecuado
respecto. familia y del agua en la familia, la
(Parte 2) comunida comunidad de una forma
d. pertinente.
Recomendacion Tu video deberá mostrar:
es para el • Una estructura adecuada que incluya: (1) Título, (2) presentación de la campaña, (3) Propósito de la campaña, (4) Presentación
estudiante para de propuestas que promuevan la gestión sostenible del agua.
la elaboración • Información sobre la problemática de escasez de agua.
de su producto • Una descripción de acciones que promuevan la gestión sostenible del agua y que permiten gestionar responsablemente su uso
en la comunidad.
• La evidencia de las características proactivas y de protagonismo de los estudiantes.
• Una interpretación y reconocimiento de distintas posturas.
• Un adecuado mensaje según el público y propósito comunicativo.
Tu pódcast deberá mostrar :
• Una estructura adecuada que incluya: (1) Título, (2) Presentación de la campaña, (3) Propósito de la campaña, (4) Presentación

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de propuestas que promuevan la gestión sostenible del agua.

• Información sobre la problemática de escasez de agua.
• Una descripción de acciones que promuevan la gestión sostenible del agua y que permiten gestionar responsablemente su uso
en la comunidad.
• La evidencia de las características proactivas y de protagonismo de los estudiantes.
• Una interpretación y reconocimiento de distintas posturas.
 Un adecuado mensaje según el público y propósito comunicativo.

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11. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Equidad y justicia
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

VALORES Empatía
Los estudiantes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
AMBIENTAL
VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías
e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

12. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 05

EDA 05: Somos protagonistas del cambio al promover el cuidado del agua en la
comunidad
RUTA SEMAN ACTIVIDADES FECHAS
AS
Analizamos la Actividad 1: Identificamos normas 08/08/22 – 12/08/22
problemática y SEMANA y sustentamos nuestro
determinamos el reto 01 compromiso para gestionar el
agua eficientemente
Buscamos Actividad 2: Reconocemos 15/08/22 – 19/08/22
alternativas para SEMANA actores sociales y sus
emprender el reto. 02 responsabilidades en la gestión
del agua
Buscamos Actividad 3: Reflexionamos 22/08/22 – 26/08/22
alternativas para SEMANA nuestras propuestas de acciones
emprender el reto. 03 pertinentes para el uso eficiente
del agua.
Proponemos Actividad 4: La gestión del agua 29/08/22 – 02/09/22
SEMANA
acciones para 04
como un asunto público. (Parte 1)
abordar el reto.
Difundimos y Actividad 5: La gestión del agua 05/09/22 – 09/09/22
SEMANA
evaluamos nuestras 05
como un asunto público. (Parte 2)
propuestas de acción.

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XX, 08 de agosto del 2022

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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