ÁREA: COMUNICACIÓN

BIMESTRE EXPERIENCIA ACTIVIDAD Fecha

DE
24 al 28 / 10/ 2022
APRENDIZAJE
IV 4 02

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

ÁREA GRADO DOCENTE DURACIÓN

COMUNICACIÓN 1ºA ,B Y Diomara Shapiama 120 min
1. C
DATOS INFORMATIVOS Bocanegra

TÍTULO: “Escribimos textos instructivos para el consumo de alimentos nutritivos y

saludables”(Receta)
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Escribir un texto instructivo de una receta para el consumo de
alimentos nutritivos y saludables.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica Obtiene información del  Recupera información explícita del texto instructivo que escucha seleccionando
oralmente en su texto oral. datos específicos.
lengua materna Infiere e interpreta  Explica el tema y propósito comunicativo del texto instructivo. Distingue lo
información del texto relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
oral.  Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito
Adecúa, organiza y comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo
desarrolla las ideas de  Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
forma coherente y Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar o
cohesionada. precisar la información.
Utiliza recursos no verbales  Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y
y para verbales de forma oyente.
estrategia.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa del texto instructivo.
de textos en su lengua situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada al
materna.  Organiza y desarrolla las escribir su texto instructivo.
ideas de forma  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
coherente y  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
cohesionada. instructivo.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque intercultural  LABORIOSIDAD Estudiantes que demuestran perseverancia y esmero en todos los
trabajos encomendados

PRODUCTO  Texto instructivo

 Antes de la session:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar y revisar los contenidos con Ficha de lectura, cuaderno, , papel bond, lápices de
anticipación. colores , tiza y lapicero.

CAMPO TEMÁTICO: Texto argumentativo

SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: (10 min.)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes ¸se da comienzo a la sesión de aprendizaje, recordamos con ellos las
normas de convivencia ya establecidas en el aula.
 La docente muestra a los estudiantes la imagen de un plato típico de la región, se pide a los estudiantes observar la imagen.

 Se realiza el dialogo mediante las siguientes preguntas

 ¿Qué observan?
 ¿Qué ingredientes tendrá esa comida?
 ¿Cómo se preparará esta comida?
 ¿Han comido alguna vez esta comida?
 ¿Saben de alguna otra comida típica de nuestra Perú que sea nutritiva?

 De acuerdo a lo conversado la docente pregunta a los estudiantes ¿Cuál será el título de la actividad del día de hoy?
 Los estudiantes, mencionan el nombre del título, seguidamente la docente menciona el propósito del tema a socializar.
 Los estudiantes registran la información más relevante en sus cuadernos.

DESARROLLO: (20 min.)

 La docente indica qué importante es reflexionar; que existen muchas familias que aún consumimos alimentos que no
proporcionan los suficientes nutrientes que nuestro organismo necesita, a pesar de contar con una gran variedad de
alimentos nutritivos; por lo que nos planteamos el reto de promover una alimentación saludable aprovechando
adecuadamente los alimentos que ofrece la biodiversidad de nuestra comunidad.
 Ahora los invito a escuchar atentamente un texto que nos proporcionará información sobre las propiedades de algunos
alimentos nutritivos y su importancia de consumirlos. Así que mucha atención, y no olvides pedir a tus familiares que te
acompañen y escuchen juntos.
Aprendiendo con la doctora Buena dieta
Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=EacP5cO3KqQ

En el hospital de Villasalud es un día especial, todos los padres se han reunido para escuchar una charla que dará la
doctora Dieta sobre la nutrición.

Ahí están también invitados, don aceite, las arvejas, los frejoles, el risueño pescado, don huevo, el bonachón don pollo,
doña leche, la dulce sangrecita, todos escuchan atentos pues la doctora sabe mucho de cómo cuidar a los niños. La
desnutrición es una enfermedad muy peligrosa y puede causar la muerte, dijo la doctora. Don Venancio preguntó:
“Doctora ¿la desnutrición es tan peligrosa como usted dice?” Claro, dijo, doña lenteja quiso participar y preguntó; y
cómo sabemos cuándo un niño está desnutrido, un gran silencio se produjo, lodos tenían miedo de que sus hijos tengan
los síntomas. La doctora respondió: cuando un niño está desnutrido tiene pocas energías, duerme mucho, no atiende la
clase además no quiere comer y no crece como debe ser. La mamá de Huguito dijo: doctora mi hijo tiene tres años, y
come mucho huevo y frutas, como manzana, naranja, plátano, ¿está bien eso? Sí claro, está muy bien, pero eso no es
 todo, la desnutrición no enfermará a los niños de Villasalud si combinamos bien lo que les damos de comer, sin olvidar
jamás las proteínas que están en las menestras, carne, pescado, hígado de pollo y la sangrecita. Además de las vitaminas
que encontramos en las frutas y en las verduras, el calcio que está en la leche, los huevos, el arroz para el segundo y el
agua siempre hervida, es decir, una gran variedad de alimentos que combinados ayudan a cuidar a nuestros hijos, por eso
ellos están acá en Villasalud. La desnutrición nunca les atacará, te lo dice la doctora buena dieta.

 ¿Qué te pareció la historia narrada? Interesante y necesaria ¿verdad? Esta historia nos ha brindado mucha información
sobre qué alimentos consumir y cómo combinarlos para evitar enfermarnos.
 La docente realiza las siguientes preguntas de comprensión oral:
1º ¿Cuál fue el motivo por el que los padres de familia asistieron al hospital de Villasana?
2º ¿Por qué se produce la desnutrición?
3º ¿Según la doctora buena dieta, ¿qué debemos comer para estar sanos y no ser atacados por la desnutrición?
4º ¿Qué significa en el texto la expresión: si combinamos bien lo que les damos de comer?
5º ¿Qué alimentos recomendarías consumir a los niños y niñas para estar bien alimentados?
 A continuación, la docente da indicaciones que se dará lectura de un texto instructivo que esta planificado para la
actividad de hoy.
 Sí, el texto instructivo con algunas recomendaciones para el consumo de alimentos nutritivos para una alimentación
saludable. Recuerda tomar en cuenta la información que nos aportó el texto de “la doctor buena dieta” nos aportará
aspectos para el texto instructivo.
 Respondamos a las preguntas de planificación:

¿Qué escribiremos?

¿Para qué vamos a escribir?

¿Cómo lo vamos a hacer?

¿Qué necesitaremos?

 La docente entrega una ficha de definición del Texto instructivo de una receta

LAS RECETAS
Los textos instructivos son muy variados y frecuentes en la vida cotidiana. Uno de los ejemplos más claros de textos instructivos

son las recetas de cocina.

Ya sabrás que los textos instructivos tienen como objetivo enseñar al receptor para que sea capaz de regular su

comportamiento en el futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones. Las

instrucciones se pueden reforzar con lenguajes icónicos que, en algunos casos, pueden llegar a tener más importancia que el

texto mismo, e incluso pueden llegar a substituirlo totalmente.

Una receta explica cómo se elabora un determinado plato: los ingredientes de que se compone y la forma y orden en que se

cocinan. Es un texto prescriptivo -como el prospecto de un medicamento o un manual de instrucciones-, pues explica cómo se

hace algo.
Cómo se redacta una receta (receta de una receta)
Las recetas siguen una determinada estructura:

- Nombre del plato

- Ingredientes (Junto al nombre de los ingredientes, se especifica la cantidad que hay que emplear, que dependerá del número

de comensales)

- Procedimiento (Las distintas fases de de elaboración deben estar claramente delimitadas y colocadas en el orden en que han

de ser ejecutadas)
 Los estudiantes realizan la redacción de su Receta nutritiva
 Las recetas son elaboradas y expuestas en el aula.
CIERRE: (20 min.)
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:
 Al leer los textos:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hemos logramos?
 ¿Para qué me servirá aprendido?

EVALUACIÓN

Se realiza la evaluación a través de una Lista de Cotejo

………………………………… ………………………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA SUB-DIRECTORA
 Lista de cotejo
Grado y sección: 1º A
 COMPETENCIA: - Se comunica oralmente en su lengua materna
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA
Se comunica oralmente Escribe diversos tipos de textos en su lengua
en su lengua materna materna.
CAPACIDADES CAPACIDADES
Infiere e Adecúa el Organiza y Reflexiona y PTJE
Obtiene interpreta texto a la desarrolla evalúa la forma,
información informació situación las ideas el contenido y
de forma contexto del texto
del texto n del texto comunica coherente escrito.
oral. oral. tiva. y
cohesiona
da.
Explica el tema y propósito

N° APELLIDOS Y NOMBRES

En su exposición da a conocer el
Elabora su receta teniendo en
Identifiqué información explícita, el

valor nutritivo que contiene su

tema y el propósito de los textos

estructura del texto instructivo de una

su receta utilizando la
comunicativo del texto escuchado.

cuenta ingredientes nutritivos

receta..
Escribe
leídos.

receta
0- 4 06 02 0-4 0-4

ALVARADO REATEGUI, Jeral Leonardo

1
ANDRADE RIOS, Angel

2
AQUITUARI INUMA, Emerzon

3
CANAYO AMIAS, Norma

4
CANAYO MORENO, Piero

5
CASANOVA PADILLA, Kerry Malec

6
CHAVEZ PRADA, Sally Vanessa

7
CHOTA AREVALO, Ruth Taly

8
CUJE MASHACURI, Jaico Homero

9
DEL AGUILA PEZO, Rellinaldo

10
FASABI MACEDO, Milton Albeyro

11
GUEVARA FLORES, Maycol

12
HERNANDEZ CENEPO, Jaiver Segundo

13
LAVINTO MELENDEZ, Francois Jakol

14
MACEDO MURRIETA, Wagner Gabriel

15
MAJIN MORI, Patricia

16
MALAFAYA LAULATE, Annai

17
MANGUINURI HUAYMACARI, Dalila Katiusca

18
MORENO SALINAS, Alex Jesus

19
NOLORBE ROSAS, Leonardo Adolfo

20
NORIEGA ZUTA, Sharon

21
 NOTENO AHUANARI, Triana Mireya

22
PANDURO FASANANDO, Claudia

23
PAREDES NAHSNATE, Karol Dayanne

24
PASHANASI RUIZ, Sergio Max

25
SALAZAR LUQUE, Maycol Diefer

26
SHAPIAMA CASTRO, Lexi Briana

27
SORIA CACHIQUE, Angel Abelardo

28
SOUZA CENEPO, Anita

29
TAFUR GARCIA, Genaro

30

Lista de cotejo
Grado y sección: 1º B
 COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA
Se comunica oralmente Escribe diversos tipos de textos en su lengua
en su lengua materna materna.
CAPACIDADES CAPACIDADES
Infiere e Adecúa el Organiz Reflexiona y PTJE
interpre texto a la a y evalúa la
ta situación desarrol forma, el
Obtiene la las contenido y
informa comunicativ ideas de contexto del
información del
ción del a. forma texto escrito.
texto oral.
texto coheren
oral. te y
cohesio
N° APELLIDOS Y NOMBRES nada.
Explica el tema y propósito

En su exposición da a conocer el
Elabora su receta teniendo en
Identifiqué información explícita, el

estructura del texto instructivo de una

valor nutritivo que contiene su

tema y el propósito de los textos

su receta utilizando la
comunicativo del texto escuchado.

cuenta ingredientes nutritivos

receta..
Escribe
leídos.

receta

0-4 0-6 0-2 0-4 0-4

ARMAS RAMIREZ, Brianca Mishel

1
CACERES MALAFAYA, Dani Darwin

2
CACHIQUE ARIMUYA, Leysi Berenice

3
CAHUAZA MONTERO, Leister Renan

4
CASTILLA AVEROS, Adrian

5
CENEPO MURAYARI, Orestes Fabian

6
CHAVEZ RUIZ, Cesar Elias

7
CHOTA CUESPAN, Roxana

8
CHUQUIPIONDO ARIRAMA, Dasha

9
DOMINGUEZ TAMANI, Ruth Nicol

10
GARCIA RUIZ, Royser Luis

11
GOMEZ MANGUINURI, Carlos Bruno

12
13 GONZALES CENEPO, Miuller
 LUIÑ O CHAUSAL, Angel Segundo

14
MANIHUARI NASHNATE, Rister

15
PAPA ROSAS, Frank Jerry

16
PAZ SAAVEDRA, Jeferlin Job

17
PRADA ARMAS, Blanca Maruja

18
RAMIREZ DE JESUS, Claudia Jazmin

19
RAMIREZ LOPEZ, Greysi

20
RAMIREZ YAHUARCANI, Edson Ney

21
ROJAS DAHUA, Santa Felicia

22
SALAS CHOTA, Ariana Regina

23
SÁ NCHEZ IPUSHIMA, Piero Anibar

24
SERROY MOZOMBITE, Matias

25
SHAPIAMA MOZOMBITE, Silvio Silvito

26
SOPLIN ACHO, Patricia

27
TAPULLIMA VASQUEZ, Percy Josymar

28
TORREJON PEREZ, Jefferson Brayan

29
VASQUEZ TORRES, Joy Aristides

30
VELAYARCE PAREDES, Nicole Kidman

31
Lista de cotejo
Grado y sección: 1º C
 COMPETENCIA:

COMPETENCIA
Se comunica oralmente Escribe diversos tipos de textos en su lengua
en su lengua materna materna.
CAPACIDADES CAPACIDADES
Infiere e Adecúa Organiza y Reflexiona y PTJE
interpre el texto desarrolla evalúa la forma,
ta a la las ideas el contenido y
Obtiene de forma contexto del texto
informa situació coherente escrito.
información del
ción del n y
texto oral.
texto comunic cohesiona
oral. ativa. da.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
Explica el tema y propósito

En su exposición da a conocer el
Elabora su receta teniendo en
Identifiqué información explícita, el

valor nutritivo que contiene su

tema y el propósito de los textos

estructura del texto instructivo de una

su receta utilizando la
comunicativo del texto escuchado.

cuenta ingredientes nutritivos

receta..
Escribe
leídos.

receta

0-4 0-6 0-2 0-4 0-4

BARDALES HUAMAN, Gladis Jianela
1
DEL AGUILA RUIZ, Gilver Moises
2
FACHIN TAPUY, Alexander
3
4 HUAYMACARI SANCHEZ, Lisandro
 HUAYUNGA BOCANEGRA, Keyla
5
HUAYUNGA BOCANEGRA, Nancy
6
INUMA ACUY, Shanira A.
7
JEAN MARICHIN, Jhosep Anderson
8
MACAYA JULIAN, Nicoll Sabrina
9
MURAYARI MALAFAYA, Jheferson Andres
10
NATORCE PASHANASTE,Dilmar
11
PANDURO LAULATE, JAY K
12
PACAYA TAPULLIMA, Segundo
13
PIZARRO SALAS, Jackson Jair
14
PUA GONZALES, Cesar Manuel
15
RUBIO SILVANO, Lita Marilu
16
SANDOVAL TAMANI, Jacky
17
SIQUIHUA PEREZ, Beli Tatiana
18
TUANAMA SANGAMA, Marco Antonio
19
URAPARI ARIMUYA, Mili Claudia
20
VASQUEZ ICOMENA, Eullira
21
WONG RUIZ, Ana Cristina
22
YAICATE MURRIETA, Jose
23
VILLACORTA TAPULLIMA, siami
24