SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Escribimos un afiche para organizarnos frente a las lluvias ”

I.E. N°144098”VIRGEN DE LAS MERCEDES”
DOCENTE: R.IRENE CRUZ MARTÍNEZ
GRADO Y SECCIÓN: 2°”C” FECHA: LUNES, 17DE ABRIL DEL 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

Área Competencias y Desempeños Criterio de Evidencia Instru

Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
Comuni Escribe textos en Adecúa el texto a la situación Planifica su Escriben Lista
cación su lengua materna comunicativa considerando el un afiche de
escritura
- Adecúa el texto propósito comunicativo y el con cotejo
considerando
a la situación destinatario. Recurre a su recomenda
comunicativa experiencia previa para escribir para qué y ciones
. quienes como
- Organiza y Escribe textos en torno a un escribirá.. organizarn
desarrolla las tema. Agrupa las ideas en os frente
ideas de forma oraciones y las desarrolla para a las
Escribe un afiche
coherente y ampliar la información, aunque en lluvias .
cohesionada ocasiones puede reiterar con
información innecesariamente. recomendacioens
- Reflexiona y Establece relaciones entre las para hacer
evalúa la forma, ideas, como adición y secuencia, frente a la
el contenido y utilizando algunos conectores. lluvias
contexto del Incorpora vocabulario de uso
texto escrito frecuente.
 Revisa con
ayuda de su
•Utiliza recursos gramaticales y
profesora que
ortográficos.
su escritura se
entienda y
•Establece relaciones entre las
comunique lo
ideas, como adición y secuencia,
que quiere
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso decir.
frecuente.
•Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos. .

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE .

 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque de derechos Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
 Plu,ones

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Tiempo aproximado: 20

Inicio

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Recordándoles las actividades de rutina (saludo, asistencia)

Indícales que lean las normas de convivencia y acuerden las que tendrán en cuenta en la sesión de hoy.

Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión anterior referente a los textos leídos, (afiches).
 Observan los afiches
luego responden a preguntas: ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Qué características tienen los afiches?,

PROPOSITO :
‘’Hoy escribiremos un afiche para aprender a organizarnos frente a las lluvias’’ siguiendo un plan de escritura;

Informo los criterios de evaluación

PASOS (CRITERIOS)
Planifiquemos Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá
Escribimos Escribe un afiche con recomendacioens para hacer frente a la lluvias
.
Revisa con ayuda de su profesora que su escritura se entienda y comunique lo que quiere decir.

Establecemos algunos acuerdos de convivencia:

Escuchar a la profesora.
LEVANTAR LA MANO PARA HABLAR .
 Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planificación
En grupo clase:
- Retoman el propósito de la sesión, Responden a preguntas: ¿Qué características tiene el afiche? y ¿Cuál es el
propósito? ¿ Cuáles son las partes del afiche?.
RECORDAMOS . presentando un afiche el la pizarra para recordar .

¿Qué es un afiche ?

El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de anunciar o dar información
sobre algo. Es llamativo por sus letras grandes e imágenes .

Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de su afiche con recomendaciones que

hacer frente a las llivias.

¿Qué voy a escribir? ¿para qué voy a escribir? ¿Quiénes lo leerán mi

texto?

Textualización.

Elaboran el primer borrador de su afiche..

 Pedimos que escriban su afiche teniendo en cuenta la planificación y organización de sus ideas asimismo teniendo
en cuenta las partes del afiche ..
 Recordamos que es importe escribir un afiche considerando su estructura (anexo 5)

Los niños deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué,

, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos, Acompaña la redacción de su noticia

aclarando sus dudas.
Que vuelvan a leer su texto. Indícandoles que, si no están de acuerdo con

alguna palabra, pueden hacer tachaduras y escribir la palabra que exprese lo que quieren escribir.Luego
ayúdales a pensar en la estructura de la noticia.
 Revisión

 Acompañamos a revisar su texto teniendo en cuenta el siguiente cuadro (Anexo

El afiche SI NO
¿ ¿Escribí con mayúscula al iniciar el texto??
¿ El tema responde al propósito del afiche.?
¿ Presenta el eslogan?
¿?
¿Menciona donde ocurrieron los hechos?

Pedimos que elaboren la versión final de su texto teniendo en cuenta lo que deben mejorar
 Invitamos a reflexionar sobre la forma del texto acompañando a identificar y explicar la estructura de
una noticia y cuál es la diferencia con otros tipos de textos.
 Acompañamos constantemente, sobre todo a los que necesitan mayor atención para asegurarnos que
todos y todas hayan desarrollado las actividades.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿qué tuvieron en cuenta para escribir la noticia
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

- De actividad de extensión pediré que recorten letras de revistas o periódicos y formen su nombre
luego completen con palabras para completar el acróstico.
 LISTA DE COTEJO
DOCENT R.Irene Cruz Martínez ÁREA Comunicación
E
I. E. 14408’’Virgen de las Mercedes FECH 17/04/2023
A

EVIDENCIA Escribir una noticia y luego señalar su estructura.

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS A EVALUAR
N
NOMBRE
°

1 Aguirre Mauriola Joseph Sebastián

2 Alvarado Martínez Josué Nahún

3 Aponte Santos erick Fernando

4 Armijos Zurita Paolo Smith.

5 Bravo Carrasco Anyelo Samir.

6 Campos Guerrero Yeison E.

7 Chinchay Manchay Dayana .

8 Chinguel Cruz Grethlin M.

9 Cruz Martínez Maryury Lizet.

1 Guerrrero Milian edgar Fabri

0
1 Guerrrero Peña Edgar Lider
1
1 Guewrrero Rivas M.Luana.
2
1 Huamán Pongo Jhon Jairo.
3
1 Lizana Coello Dilán Gael.
4
1 Neira Melendrez Jairo
5
1 Ocaña Nayra Renzo Fabricio
6
1 Peña Chinguel Greta Abigail .
7
1 Ramírez Castro Fernando Gadiel
8
1 Rentería Machado Fiorela L.
9
2 Rentería Ojeda Thiago.
0
2 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.
1
2 Santos Rueda Jesús Adrián .
2
2 Sérnaque Facundo Mayckol
3 Yerimy.
2 Silva Ca pos Adriana del C.
4
2 Velasco Ordoñes Yesica
5
 1. Organiza tus ideas respondiendo las siguientes preguntas

____________________________________________________________
¿Qué ocurrió? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________________________________________________
¿Cuándo ocurrió? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
¿Dónde ocurrió? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Quiénes ____________________________________________________________
participaron? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Organiza tus ideas respondiendo las siguientes preguntas

Titular de tu noticia ____________________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________
¿Qué ocurrió? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________________________________________________
¿Cuándo ocurrió? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
¿Dónde ocurrió? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Quiénes ____________________________________________________________
participaron? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ANEXO 2
Lee la siguiente situación
Luis y Mariana conversaron con su tía que había llegado del norte. Ella les contó como ocurrió
una inundación el mes pasado en su región.

Había llovido todo el día

y mi hermana estaba Mientras dormíamos,
sorprendida, porque eso sentimos un ruido que nos
no ocurre frecuentemente despertó. Bajamos a ver y…
en su ciudad.

Encontramos que Y el agua

todo el primer piso subía y
estaba inundado… subía.

Oh, Subimos al techo de la

¿Y qué
abuela, ¡qué casa…
hicieron?
terrible!

ANEXO 3
 La cultura de prevención

La prevención consiste en tomar medidas para evitar que, cuando ocurra un fenómeno
natural potencialmente peligroso, se vean seriamente afectadas las personas, sus viviendas, sus
animales, sus tierras, etc.
Lee las siguientes recomendaciones prevención en nuestra comunidad:

Elaborar planes
de prevención con
nuestros vecinos o
comunidad
Conocer cuáles
son los fenómenos
naturales
potencialmente
peligrosos que suceden en Evitar acciones
nuestra localidad. que aumenten el peligro; por
ejemplo, vivir en las zonas
peligrosas como el camino del
huaico o una zona de derrumbe

Cultura de
Elaborar un plan
prevención
familiar para saber Informarnos de los planes que
qué hacer en caso de que deben haber elaborado las
ocurra un fenómeno autoridades locales para hacer
potencialmente frente a estos fenómenos.
peligroso

Informarnos si hay
instituciones que avisan si
ocurrirá un
fenómeno natural
y cuál será su intensidad
Estos son algunos ejemplos de lo que puedes hacer para reducir el impacto de los desastres en
tu comunidad.
En la comunidad de Diego se produce una inundación en los meses de
marzo y abril, por eso las autoridades elaboraron un mapa de riesgo para
identificar cuáles son los lugares peligrosos para vivir, donde el riesgo es
alto,

En la comunidad de Arturo. Debido a la excesiva tala de

árboles ha provocado deslizamientos. Los pobladores
decidieron organizarse y promover el cuidado de la
naturaleza sembrando árboles y otros tipos de vegetación.
ANEXO 4
1. Completa el siguiente cuadro con las acciones que realizaron en las comunidades
mencionadas para reducir daños de los desastres naturales

2. Anexo 6

3. En el distrito de amarilis el puente está muy debilitado sin embargo las personas
transitan normalmente y las autoridades no dicen ni hacen nada. ¿Crees que hay una
cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?
4.
5.
6. En la comunidad de San juan las autoridades realizaron un mapa de gestión riesgos y
repartieron a cada familia, ya que cada año en esta comunidad llueve demasiado y se
produce inundaciones ¿Crees que hay una cultura de prevención de desastres? ¿Por
qué?
7.
8. En la Junta vecinal Miguel Grau se encuentra cerca del río por eso los vecinos se
organizaron y construyeron muros inmensos a la orilla del rio. ¿Crees que hay una
cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?
9.
10. Los vecinos de Amarilis se organizan y ponen sacos de arena en las calles porque
empiezan temporadas de lluvias. ¿Crees que hay una cultura de prevención de
desastres? ¿Por qué?
11.