UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA : Psicomotriz y Movimientos

DOCENTE : Sumilda de los Milagros Valdiviezo Miranda

INTEGRANTES : Albino Quiñones Liz

Huaman Bedon Lesly.

Llashag Saavedra Norlinda

Ponce Cochachin Lesly

HUARAZ-PERÚ
2020
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Datos informativos

1.1 Unidad de Gestión Educativa Local: Carhuaz.

1.2 Institución Educativa N° 70. Lugar: Carhuaz.

1.3 Edad: 5años Sección: A N° de niños (a s): 24. Fecha: 14 /11/2020.

1.4 Profesora de aula: María del Carmen Bonilla

1.5 Estudiante practicante: Liz Albino

1.6 Docente Tutor: Dra. Sumilda de los Milagros Valdiviezo Miranda

II. Programación Curricular:

2.1 Denominación de la unidad didáctica: Movimiento autónomo de sus Motricidad

2.2 Actividad de aprendizaje: Conociendo nuestro cuerpo

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ENFOQUES AL

BIEN COMÚN

Conocer las • Comprende su cuerpo: Reconoce sus

necesidades y Es decir, interioriza su sensaciones Promueve
características cuerpo en estado estático corporales que valores, virtudes
madurativas de los o en movimiento en identifica su cívicas y sentido
niños con relación relación al espacio, el necesidad y de la Justicia
a la dimensión tiempo, los objetos y cambios en el para la
psicomotriz de su demás personas de su estado de su construcción de
desarrollo, y entorno. cuerpo como la una vida en
respetar los respiración y sociedad.
procesos • Se expresa sudoración,
individuales y las corporalmente: Usa el reconoce las partes
propias formas, lenguaje corporal para de su cuerpo a
ritmos y tiempos, comunicar emociones, relacionarlo con
para brindarles un sentimientos y sus acciones y
Psicomotricid acompañamiento pensamientos. Implica nombrarlos
ad y adecuado y utilizar el tono, los espontáneamente
movimientos oportuno, sin gestos, mímicas, en diferentes
dirigirlos, posturas y movimientos situaciones
presionarlos o para expresarse, cotidianas
apurarlo desarrollando la representa su
creatividad al usar todos cuerpo de manera
los recursos que ofrece incorporando más
el cuerpo y el detalle de la figura
movimiento humana e
incluyendo
algunas
características
propias
IV. Desarrollo Didáctico de la Actividad de Aprendizaje:

PROCES SECUENCIA DE RECURS

MOMENT OS ESTRATEGIAS OS
OS PEDAGÓG
ICOS

Problematizació Se les pide a los niños que levante las manos, que habrán los
n pies muevan la cabeza.
Preguntamos a los niños:
¿Qué pasaría si no tuviéramos pies?
¿Qué pasaría si no tuviéramos manos?
INICIO Se presenta una canción que lleva por título: Cabeza, Hombros, Canción
Motivación Rodilla y Pies
¿De qué trato la canción?
¿Qué imágenes vieron?
Saberes previos
¿Ustedes conocen las partes de su cuerpo?

Que los niños a través de sus movimientos reconozcan las

Propósito partes de su cuerpo y así puedan aprender cuidarlos.

Gestión y Asamblea Tempera,

acompañamiento papel
Construimos acuerdos previos en el aula con la maestra antes de tijera,
iniciar la clase de no empujarse entre compañeros, levantar las goma,
manos para hablar, etc. tapas,
palitos
Expresividad motriz

Los niños se desplazan al patio, realizamos un circulo y

presentamos los materiales que se usaran en los juegos.

Actividad 1

(Juego: Pintamos con los Pies)

DESAR • El niño tiene que utilizar una pintura que sea fácil de
ROLLO quitar y asegura el papel con cinta al suelo para evitar
que se arrugue y se estropee.
• Trabaja su equilibrio y los movimientos coordinados

Actividad 2

(Juego: palitos)

• El niño tiene insertar las bolitas en los palitos de acuerdo

al color nos hace observar que los niños están atentos
con la visualidad que ponen al momento de insertar cada
bolita de color
 Actividad 3

(Juego: Circuito de motricidad con siluetas o huellas)

• la coordinación y el equilibrio, la lateralidad, la atención

y la concentración, los límites del cuerpo, la resistencia,
la flexibilidad, la noción de espacio, saber trabajar en
equipo

Actividad 4
(Juego: Un árbol reciclable)
• Los niños crearan un árbol reutilizando materiales. en las
ramas del árbol utiliza patas y pídele al niño que pongan
pompones de colores dentro de la rama.

Relajación
Juego de relajación (soy un globo)
Realizamos un círculo y pedimos a los niños que respiren de
forma suave y profunda para que vaya liberando la energía
contenida. Mientras escuchamos una música.

Expresión gráfico plástica

Se les entrega hojas a los niños y se les indica que dibujen la
actividad que más les gusto.
Verbalización compromis
Los niños representan lo que han dibujado y explican de que o
Evaluación se trata su dibujo

Retroalimentación
¿Les gusto la actividad que realizamos?
CIERR
¿Qué pudimos realizar con nuestro cuerpo?
E
¿Qué juegos más les gusto?
¿Cómo se sintieron hoy día?
¿Qué disfrutaron más?
V. Evaluación del aprendizaje:

Criterios de evaluación Evidencia de Aprendizaje Instrumento de evaluación

Reconoce las partes de su cuerpo Observación. Hoja de trabajo
mediante movimientos Descripción.

VI. Bibliografía (Según normas APA):

General especializada

• Vergara. B. (2015). Importancia del • Ministerio de educación. (2016). Programa

movimiento y la expresión corporal.
Recuperado de:
• http://repositorio.unab.cl/xmlui/bitstream/ha
ndle/ria/3305/a112441_Anania_M_Importan
cia_del_movimiento_y_la_expresion_2015_
Tesis.pdf?
curricular de educación inicial. Lima. Perú.
Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/program
a-curricular-educacion-inicial.pdf
• MINEDU. Texto de Psicomotricidad
• MINEDU. Rutas de aprendizaje de
Psicomotricidad ciclo II.
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/sesiones2016/pdf/inicial/talleres/prese
ntacion-psicomotricidad.pdf
 Anexo N° 01

DESARROLLAMOS EL MOVIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO

La expresión corporal es aquel medio que le permite al ser humano mejorar su crecimiento, desarrollo y
maduración de forma integral en los movimientos y la expresión corporal, ya que estos pueden llegar a
fortalecerlas capacidades y procesos cognitivos, como la atención y concentración, en los niños y niñas,
y a su vez producen un desarrollo más integral, tanto a nivel físico como mental.

IMPORTANCIA:
El movimiento es de gran importancia en el crecimiento saludable y es un factor clave para el desarrollo
general de los niños. Por medio del movimiento, los niños desarrollan su capacidad para pensar y su
comunicación al interactuar con el mundo.

La actividad física para estimular el desarrollo de los niños:

Desarrollo intelectual: estimula la conexión entre mente y cuerpo.

Desarrollo físico: como el movimiento de un lado a otro, el baile y el juego activo pueden ayudar al
niño a adquirir un mejor concepto del mundo físico y un mayor interés en este.

Formación de relaciones sólidas: el movimiento es un medio esencial de comunicación y una de las

primeras formas en el que el niño expresa sus pensamientos y cómo se siente

Confianza en sí mismo: Algunos gatean y caminan temprano; otros lo hacen mucho después,
prefiriendo explorar con los ojos y las manos en lugar de hacerlo con el cuerpo. Es importante entender
y respetar la habilidad y el interés del niño en el movimiento.
 Anexo N° 02

CABEZA HOMBROS RODILLAS PIES

(Canción)

HOLA NIÑOS, MOVAMOS NUESTRO CUERPO

VAMOS, CUANTO RITMO TENGO
EL EJERCICIO ES MUY BUENO
MUY SANOS ESTAREMOS

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES

Y OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES

A MARCHAR, TODOS A MARCHAR

A MARCHAR, LOS CUERPOS RECARGAR

A BRINCAR, TODOS A BRINCAR

A BRINCAR, TUS MÚSCULOS BOMBEAR

PAM PAM PAM, TU BRAZO HACE PAM

PAM PAM PAM, ¡A DESAYUNAR!
 Anexo 3
(Juegos)

(Juego: palitos)

(Juego: Circuito de motricidad con siluetas o huellas)

(Juego: Pintamos con los Pies)

(Juego: Un árbol reciclable)