Ficha Planificacion Junio

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTO DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO I
I. DATOS GENERALES:
PRONOEI: SECTOR IX-B “ ”

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
COORDINADORA Mónica Barahona Coras
FECHA: Del 1 al 2 de junio del 2023
Nº NOMBRE Y EDAD DE LOS NIÑOS EDAD

1.
2.
3.
II. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS
III. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNOSTICO)
 Comparten materiales, juegan en compañía de otros niños

 Demuestran autonomía en los momentos de cuidado y juego libre.
4.-APRENDIZAJE A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN

AREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIO DE

AL FINALIZAR EL CICLO EVALUACIÓN
Reconoce sus intereses, necesidades y Construye su identidad al tomar conciencia de los Participa en sus actividades
las sensaciones que percibe de su aspectos que lo hacen único. Se identifica con de cuidado y juego libre
cuerpo, las diferencia de las de los algunas de sus características físicas, sus gustos, demostrando autonomía
otros, a través de palabras, acciones, disgustos e intereses, su nombre y los miembros
gestos o movimientos. Hace algunas de su familia. Participa en sus cuidados personales
cosas por sí solo, se aleja del adulto por y en diversas actividades desde su iniciativa y
períodos más largos y retorna de posibilidades. Busca y acepta el consuelo y
manera espontánea. Se siente cómodo compañía de su adulto significativo cuando se
en compañía de su familia y la siente vulnerado e inseguro, así como algunas de
reconoce. sus acciones afectan a otro.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa por momentos cortos con Convive y participa cuando se relaciona con niños y Participa con otros niños en
otros niños que están en el mismo adultos de su espacio cotidiano desde su propia un mismo espacio, juega solo
espacio. Juega junto a ellos, pero no iniciativa. Manifiesta a través de movimientos, libremente, siente confianza
necesariamente con ellos. Reconoce al gestos o palabras las situaciones que le agradan o con un adulto que le
adulto significativo; en algunos le incomodan. Colabora en el cuidado de los
momentos, se aleja sintiéndose seguro materiales y espacios comunes acompaña.
y luego regresa para recibir contención.
Propósito Los niños y niñas aprenden a compartir para que la convivencia en el juego sea
armoniosa.
Cuida los materiales del aula y los guarda donde los encontró.
5. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE:
ESPACIO
MOMENTOS DE CUIDADO ASEO
 El espacio debe ser exclusivo para este momento de cuidado.

 Lavadero, porta papel higiénico, dispensador de papel toalla tachos de basura, etc.
AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE
 Espacio suficientemente y libre para su desplazamiento, con envases o cajas en los cuales estén
organizados los materiales, alfombras, colchonetas, colchas, mantas, almohadas, peluches, etc.
MATERIALES
 Jabón líquido, papel higiénico, papel toalla, pañal, pañitos húmedos, etc.
 Papel periódico, masa casera, tarjeta de emociones, cuentos de emociones, cuentos pop up títeres, etc.
ACOMPAÑAMIENTO
 Permitir y respetar los tiempos y necesidades de los niños individualmente, orientamos en la manera
adecuada sobre el uso del espacio de cuidado y permitimos el desarrollo de su autonomía
 Comunicación frecuente sin interrumpir cuando se encuentra concentrado

 Ponerse a la altura y mirarlo a los ojos cuando pregunte o de respuestas
 La comunicación y el tono de voz adecuado
 Pendiente de sus necesidades
 Formular preguntas que lo inviten a reflexionar para que resuelva alguna situación problemática
IV. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
V. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
.Los niños se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y

descubre sus posibilidades de movimientos y las partes de su cuerpo.
II. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIAS: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
ESTÁNDAR DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESPERADO AL
FINALIZAR EL CICLO I
● Realiza acciones y movimientos de manera
autónoma –en los que expresa sus emociones–,
Se desenvuelve de que le permiten desplazarse por el espacio,
manera autónoma a explorar con su cuerpo e interactuar con el ● Entiende la acción que se
través de su motricidad entorno: camina con soltura y sin apoyo, se va a realizar.
cuando explora y desplaza arrastrando o empujando objetos, corre ● Piensa y se desplaza
descubre sus e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, espacialmente llevando los
posibilidades de sube escalones con el mismo pie y crea sus globos o pelotas
movimiento y las partes propias maneras para bajarlos. ● Realiza movimientos
de su cuerpo. Realiza
● Establece relaciones entre las características motrices con su cuerpo
acciones motrices básicas
para agrupar y trasladar
en las que coordina perceptuales y los usos que asigna a los objetos
en un determinado
movimientos para de su entorno, los junta o separa durante la
lugar.
desplazarse y manipular exploración con todos sus sentidos según sus
objetos. Expresa intereses y con una intención determinada.
corporalmente a través
● maneja la frustración de algunos deseos
del gesto, el tono, las
cuando es anticipado y sostenido por la
posturas y movimientos
presencia o la palabra del adulto.
sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas
PROPÓSITO Agrupa los objetas por forma, color o tamaño.
Utiliza las manos y/o los pies para poder saltar, caminar, trotar.
ESPACIO

organizados los materiales, pelotas, globos, ganchos, animalitos, carritos, argollas de colores, etc.
MATERIALES
 Pelotas, globos, ganchos, animalitos, carritos, argollas de colores, etc.

ACOMPAÑAMIENTO


VI. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
VII. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNOSTICO)
Explora el medio que lo rodea, manipula los objetos que hay a su alrededor.
Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse sobre circuitos
con diferentes materiales que sean de su interés.
AREA DESCUBRIENDO EL MUNDO
COMPETENCIAS: “INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CONOCIMIENTOS”
ESTÁNDAR DE ¿QUE ME DA CUENTA DEL NIVEL

APRENDIZAJE DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
ESPERADO AL DEL NIÑO (EVIDENCIA CRITERIOS DE
FINALIZAR EL CICLO I EVALUACIÓN)
 Explora desde su iniciativa los  Comprende el mensaje cuando le

Explora los objetos, el
hechos que ocurren en su invitamos a jugar
espacio, hechos que
entorno y hace uso de los objetos
acontecen en su entorno,
que están a su alcance, según sus  Sonríe cuando sus padres valoran
los observa y manipula
características, para resolver sus logros al jugar
con todos sus sentidos
problemas cotidianos.
para obtener información
sobre sus características o
usos, experimenta y
observa los efectos que
sus acciones causan sobre
ellos.
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESPERADO AL
● Realiza acciones y movimientos de manera
autónoma –en los que expresa sus emociones–,
Se desenvuelve de que le permiten desplazarse por el espacio, ● Comprende las
manera autónoma a explorar con su cuerpo e interactuar con el anticipaciones de la PEC.
través de su motricidad entorno: camina con soltura y sin apoyo, se ● Entiende la acción que se
cuando explora y desplaza arrastrando o empujando objetos, corre va a realizar.
descubre sus e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, ● Piensa y se desplaza
posibilidades de sube escalones con el mismo pie y crea sus espacialmente llevando los
movimiento y las partes propias maneras para bajarlos. globos
de su cuerpo. Realiza
● Establece relaciones entre las características ● Realiza movimientos
acciones motrices básicas
perceptuales y los usos que asigna a los objetos motrices con su cuerpo
en las que coordina
para agrupar y trasladar
movimientos para de su entorno, los junta o separa durante la
en un determinado
desplazarse y manipular exploración con todos sus sentidos según sus
lugar.
objetos. Expresa intereses y con una intención determinada.
corporalmente a través
● maneja la frustración de algunos deseos
del gesto, el tono, las
cuando es anticipado y sostenido por la
posturas y movimientos
presencia o la palabra del adulto.
sus sensaciones y
cotidianas
PROPOSITO Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,

los observa y manipula.
Recorre el circuito de manera pertinente siguiendo un marcapies.
ESPACIO

organizados los materiales, alfombras, módulo de psicomotricidad, conos, cuerda, etc.
MATERIALES
 Alfombras, módulo de psicomotricidad, conos, cuerda, pelotas, ula ula , mantas, arena, lavadores, etc.
ACOMPAÑAMIENTO

VIII. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
IX. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)

Los niños y niñas se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad al subir y bajar del
módulo de psicomotricidad o rampas a su alrededor. Se meten en las cajas y buscan de su interior.
Se comunica al momento de explorar los objetos de acuerdo a sus posibilidades
AREA: COMUNICACION
COMPETENCIAS: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJ E
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESPERADO AL
FINALIZAR EL CICLO
● Expresa sus necesidades e
. Se comunica oralmente, intereses al interactuar con otras .
escucha lo que otros le personas de su entorno familiar
dicen, pregunta y usando algunas palabras y
● Comunica los objetos que
responde. Se expresa sonidos combinando que se
encuentra y los compara con
espontáneamente a asemejan a palabras, así como
lo que hay a su alrededor.
movimientos corporales, señas,
través del lenguaje verbal
gestos, sonrisas, miradas, con la
apoyándose en gestos y
intención de comunicarse o
lenguaje corporal, con el
lograr su propósito.
propósito de interactuar
con otras personas de su
entorno.
AREA: PSICOMOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIÓN
AL FINALIZAR EL CICLO I
Se desenvuelve de manera ● Realiza acciones y movimientos de
autónoma a través de su manera autónoma –en los que expresa ● Acepta la invitación y
motricidad cuando explora y sus emociones–, que le permiten anticipación de mami
descubre sus posibilidades de desplazarse por el espacio, explorar para desplazarse
movimiento y las partes de su con su cuerpo e interactuar con el saltando.
cuerpo. Realiza acciones entorno: camina con soltura y sin ● Explora los espacios
motrices básicas en las que apoyo, se desplaza arrastrando o que debe desplazarse
coordina movimientos para empujando objetos, corre e intenta ● Atiende y
desplazarse y manipular objetos. subir o bajar pequeñas pendientes, comprende cómo
Expresa corporalmente a través sube escalones con el mismo pie y crea moverse en el espacio
del gesto, el tono, las posturas y sus propias maneras para bajarlos. preparado por la PEC.
movimientos sus sensaciones y
cotidianas.
PROPÓSITO Desarrolla Actividades motoras gruesas a través del desplazamiento con
las manos y los pies.
Exploran el interior de la caja y comunican lo que hay en su interior.
ESPACIO

 Espacio suficientemente y libre para su desplazamiento, con cajas en los cuales estén organizados los
materiales.
MATERIALES
 Módulo de psicomotricidad, cajas, telas, pelotas , cestos, etc.

ACOMPAÑAMIENTO

X. DATOS GENERALES:
EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XI. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
III. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
Expresan palabras al momento de diferencias los colores y/o mencionarlos con palabras, gestos o
balbuceos
Los niños y niñas se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad al realizar

actividades de movimiento en el espacio que lo rodea.
I. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN
AREA: COMUNICACION
COMPETENCIAS: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJ E
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESPERADO AL
FINALIZAR EL CICLO
● Expresa sus necesidades e
. Se comunica oralmente, intereses al interactuar con otras ● Organízate con anticipación
escucha lo que otros le personas de su entorno familiar considerando lo necesario para
dicen, pregunta y usando algunas palabras y cuidar su salud y seguridad.
responde. Se expresa sonidos combinando que se ● Al elegir el lugar por donde
espontáneamente a asemejan a palabras, así como caminarán, evita avenidas con
movimientos corporales, señas,
través del lenguaje verbal mucho tránsito vehicular y
gestos, sonrisas, miradas, con la
apoyándose en gestos y lugares muy concurridos, así
intención de comunicarse o
lenguaje corporal, con el podrás acompañarla/o sin
lograr su propósito.
propósito de interactuar tensión y con la calma que
con otras personas de su requiere para disfrutar del
entorno. paseo.
● Calcula la distancia y el tiempo
adecuados según sus propias
características
autónoma a través de su manera autónoma –en los que expresa
motricidad cuando explora y sus emociones–, que le permiten
● Explora los espacios
descubre sus posibilidades de desplazarse por el espacio, explorar
que debe desplazarse
movimiento y las partes de su con su cuerpo e interactuar con el
● Atiende y comprende
cuerpo. Realiza acciones entorno: camina con soltura y sin cómo moverse en el
motrices básicas en las que apoyo, se desplaza arrastrando o espacio preparado.
coordina movimientos para empujando objetos, corre e intenta
desplazarse y manipular objetos. subir o bajar pequeñas pendientes,
Expresa corporalmente a través sube escalones con el mismo pie y crea
del gesto, el tono, las posturas y sus propias maneras para bajarlos.
cotidianas.
PROPÓSITO Reconoce y menciona los colores que observa.
Interactúa de manera libre al momento del juego motriz donde salta, corre,
camina y baila.
ESPACIO

organizados los materiales, alfombras, petates, colchitas, telas, etc.
MATERIALES
 Telas, radio, cintas, globos, pompones, tarjetas de colores, pelotas, ganchos, etc.
ACOMPAÑAMIENTO

XII. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XIII. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
IV. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
Los niños y niñas se expresan y se comunica oralmente a través de gestos, silabas y balbuceos
las diferentes formas que tiene el objeto y los compara a su alrededor.
I. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN
autónoma a través de su manera autónoma –en los que expresa ● Acepta la invitación y
motricidad cuando explora y sus emociones–, que le permiten anticipación de la PEC
descubre sus posibilidades de desplazarse por el espacio, explorar para desplazarse.
movimiento y las partes de su con su cuerpo e interactuar con el ● Explora los espacios
cuerpo. Realiza acciones entorno: camina con soltura y sin que debe desplazarse
motrices básicas en las que apoyo, se desplaza arrastrando o
coordina movimientos para empujando objetos, corre e intenta
desplazarse y manipular objetos. subir o bajar pequeñas pendientes,
Expresa corporalmente a través sube escalones con el mismo pie y crea
del gesto, el tono, las posturas y sus propias maneras para bajarlos.
cotidianas.
AREA: “COMUNICACIÓN”
COMPETENCIAS: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MANTERNA”
ESTÁNDAR DE ¿QUE ME DA CUENTA DEL NIVEL
APRENDIZAJE DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
ESPERADO AL DEL NIÑO (EVIDENCIA CRITERIOS
FINALIZAR EL CICLO I DE EVALUACIÓN)
 Expresa sus necesidades emociones e  Realiza movimiento con el
Se comunica intereses al interactuar con otras cuerpo de forma libre en su
oralmente, escucha lo personas de su entorno familiar usando campo de acción.
que otros le dicen, algunas palabras y sonidos combinado  Comunica las formas que
pregunta y responde. que se asemejan a las palabras, así existen a su alrededor.
Se expresa como movimientos corporales, señas,
espontáneamente a gestos, sonrisas y miradas con la
través del lenguaje oral intención de comunicarse o lograr su
apoyándose en gestos propósito.
y lenguaje corporal,
con el propósito de  Participa en conversaciones con
interactuar con otras personas de su entorno respondiendo
personas de su con algunas palabras, así como
entorno. movimientos corporales, señas, gestos,
sonrisas, miradas.
Fortalecer y/o reforzar la comunicación expresando sus necesidades e intereses.

PROPOSITO Inserta en las cajas las diferentes formas geométricas y las reconoce al momento de
comunicarse.
ESPACIO

organizados los materiales, pelotas, cajas, jarras, globos, argollas triangulares, cubos, dados elaborados,
telas, etc.
MATERIALES
 Pelotas, cajas, jarras, globos, argollas triangulares, cubos, dados elaborados, telas, etc..
ACOMPAÑAMIENTO

XIV. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XV. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
V. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
 Hacen uso de conos de hilo los cuales meten y sacan de los orificios del módulo de
psicomotricidad, apilan los conos, buscan conos de manera autónoma para colocarlos en
todos los orificios.
 Construyen torres con cajas, vasos, o lo que encuentre atractivo a su alrededor

AREA DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO AL CRITERIO DE EVALUACIÓN

FINALIZAR EL CICLO
Explora los objetos, el Explora desde su iniciativa los hechos que Manipula de diversas maneras lo
espacio y hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los que está a su alrededor y lo usa
acontecen en su entorno, objetos que están a su alcance, según sus según las características que tiene
los observa y manipula con características, para resolver problemas en situaciones cotidianas.
todos sus sentidos para cotidianos.
obtener Información sobre
sus características o usos,
experimenta y observa los
efectos que sus acciones
causan sobre ellos.
AREA PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma través de su motricidad.

FINALIZAR EL CICLO
Realiza acciones de Se desenvuelve de manera autónoma a Manipula objetos realizando

exploración y juego, en las través de su motricidad cuando explora y movimientos de manera
que utiliza ambas manos de descubre sus posibilidades de movimiento y coordinada y con mayor precisión
manera coordinada. las partes de sus cuerpos. Realiza acciones al jugar.
Ejemplo: Un niño coge motrices básicas en las que coordina
piedritas y juega a meterlas movimientos para desplazarse y manipular
dentro de una botella. objetos. Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y movimientos
sus sensaciones y emociones en situaciones
cotidianas
Propósito Meten y sacan los pasadores, cuerdas por los orificios del objeto a utilizar.
Construyen torres con vasos, latas, etc.
ESPACIO
MOMENTOS DE CUIDADO
 El espacio debe ser exclusivo para cada momento de cuidado

organizados los materiales, vasos, cajas, gachos, carritos, canastas, pelotas, vasos, etc.
MATERIALES
MOMENTOS DE CUIDADO
 Materiales para cada momento de cuidado
 Vasos, cajas, gachos, carritos, canastas, pelotas, vasos, pasadores, cuerdas , ligas, etc.
ACOMPAÑAMIENTO
MOMENTOS DE CUIDADO
 Mantener los mismos tiempos a través del desarrollo de una rutina

 Permitir y respetar los tiempos, así como sus necesidades de acuerdo a sus posibilidades.
 Orientamos en la manera adecuada sobre el uso del espacio de cuidado y permitimos el desarrollo de su
autonomía.
 Comunicación oral y con apoyo de gestos.

 Ponerse a la altura y mirarlo a los ojos cuando el deseo comunicarse o nosotros necesitemos comunicarnos
con él.
 No interrumpir cuando se encuentra concentrado
 Proponer diversos juegos con las pelotas que es el material de sus intereses
 Pendiente de sus necesidades.
 Seguir las orientaciones de los especialistas.
XVI. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XVII. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
VI. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
Su juego es todo el tiempo con el mismo material ganchos y cuando alguien se acerca e intenta
cogerla se tira al suelo y llora.
Conoce y participa en las actividades de cuidado y aseo personal.
AREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

FINALIZAR EL CICLO
Participa en conversaciones Se comunica oralmente, escucha lo que otros le Presta atención y nos mira a los ojos
con personas de su entorno dicen, pregunta y responde. Se expresa cuando le hablamos y nos intenta
respondiendo con algunas espontáneamente a través del lenguaje verbal comunicar algo.
palabras, así como apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el
movimientos corporales, señas, propósito de interactuar con otras personas de
gestos, sonrisas, miradas su entorno

FINALIZAR EL CICLO
Reconoce sus intereses, Construye su identidad al tomar conciencia de Participa en sus actividades de cuidado
necesidades y las sensaciones los aspectos que lo hacen único. Se identifica con dentro de sus posibilidades
que percibe de su cuerpo, las algunas de sus características físicas, sus gustos,
diferencia de las de los otros, a disgustos e intereses, su nombre y los miembros
través de palabras, acciones, de su familia. Participa en sus cuidados
gestos o movimientos. Hace personales y en diversas actividades desde su
algunas cosas por sí solo, se iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el
aleja del adulto por períodos consuelo y compañía de su adulto significativo
más largos y retorna de manera cuando se siente vulnerado e inseguro, así como
espontánea. Se siente cómodo algunas de sus acciones afectan a otro.
en compañía de su familia y la
reconoce.
Propósito Comunica cuando se frustra o pide ayuda oportunamente.
Reconoce los útiles de aseo y los agrupa y diferencia de los demás objetos
ESPACIO
MOMENTOS DE CUIDADO
organizados los materiales, gachos, carritos, canastas, pelotas, vasos, etc.
MATERIALES
MOMENTOS DE CUIDADO
 Gachos, carritos, canastas, pelotas, vasos, siluetas, imágenes, etc.

.
ACOMPAÑAMIENTO
MOMENTOS DE CUIDADO
 Mantener los mismos tiempos a través de el desarrollo de una rutina

autonomía.

con él.
XVIII. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XIX. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
VII. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
Los niños y niñas se comunican oralmente, preguntan, responden, se expresan espontáneamente

a través de su lenguaje.
Soplan plumas y/o burbujas que observan al momento de caerse o reventar.
AREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

FINALIZAR EL CICLO
Participa en conversaciones Se comunica oralmente, escucha lo que otros le Presta atención y nos mira
con personas de su entorno dicen, pregunta y responde. Se expresa a los ojos cuando le
respondiendo con algunas espontáneamente a través del lenguaje verbal hablamos y nos intenta
palabras, así como apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el comunicar algo.
movimientos corporales, señas, propósito de interactuar con otras personas de
gestos, sonrisas, miradas su entorno
AREA DESCUBRIENDO EL MUNDO
COMPETENCIAS: “INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CONOCIMIENTOS”
¿QUE ME DA CUENTA DEL

ESTÁNDAR DE
NIVEL DEL LOGRO DE LA
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS COMPETENCIA DEL NIÑO
ESPERADO AL
(EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
 Explora desde su iniciativa los  Comprende el mensaje

Explora los objetos, el
hechos que ocurren en su cuando le invitamos a jugar
espacio, hechos que
entorno y hace uso de los objetos
acontecen en su entorno,
que están a su alcance, según sus  Sonríe cuando la Pec valora
los observa y manipula
características, para resolver sus logros al jugar.
con todos sus sentidos
problemas cotidianos.
para obtener información
sobre sus características o
usos, experimenta y
observa los efectos que
sus acciones causan sobre
ellos.
Comunica los logros que realiza al momento de pintar, dibujar, etc.
Propósito Soplan burbujas y plumas al aire.
ESPACIO
MOMENTOS DE CUIDADO
organizados los materiales, alfombras, petates, colchitas, telas, etc.
MATERIALES
MOMENTOS DE CUIDADO
 Burbujas, plumas, cajas, globos, cajas, canastas, telas, sorbetes, bolitas multicolor.
.
ACOMPAÑAMIENTO
MOMENTOS DE CUIDADO
 Mantener los mismos tiempos a través del desarrollo de una rutina

autonomía.

con él.
XX. DATOS GENERALES:

EDAD: 2 AÑOS
PEC:
XXI. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

1.
2.
3.
VIII. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)
 Los niños y niñas participan en actividades cotidianas de cuidado demostrando sus

intereses a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
o Practica hábitos de alimentación
o Usa la cuchara para comer
o Toma líquidos en taza o vaso
.-APRENDIZAJE A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN


Reconoce sus intereses, necesidades y Construye su identidad al tomar conciencia de los Participa en sus actividades
las sensaciones que percibe de su aspectos que lo hacen único. Se identifica con de cuidado demostrando
cuerpo, las diferencia de las de los algunas de sus características físicas, sus gustos, autonomía
otros, a través de palabras, acciones, disgustos e intereses, su nombre y los miembros
gestos o movimientos. Hace algunas de su familia. Participa en sus cuidados personales
cosas por sí solo, se aleja del adulto por y en diversas actividades desde su iniciativa y
períodos más largos y retorna de posibilidades. Busca y acepta el consuelo y
manera espontánea. Se siente cómodo compañía de su adulto significativo cuando se
en compañía de su familia y la siente vulnerado e inseguro, así como algunas de
reconoce. sus acciones afectan a otro.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa por momentos cortos con Convive y participa cuando se relaciona con niños y Participa con otros niños en
otros niños que están en el mismo adultos de su espacio cotidiano desde su propia un mismo espacio, juega solo
espacio. Juega junto a ellos, pero no iniciativa. Manifiesta a través de movimientos, libremente y siente apoyo y
necesariamente con ellos. Reconoce al gestos o palabras las situaciones que le agradan o confianza con un adulto que
adulto significativo; en algunos le incomodan. Colabora en el cuidado de los le acompaña.
momentos, se aleja sintiéndose seguro materiales y espacios comunes
y luego regresa para recibir contención.
Propósito Reconocen los alimentos saludables de los no saludables
Hacen uso de los cubiertos, vasos al momento de alimentarse

ESPACIO

organizados los materiales, alfombras, petates, colchitas, telas, cajas, vasos. Embaces, tapers etc.
MATERIALES
 Vasos, tapers, cuchara, individual, papel higiénico etc.

ACOMPAÑAMIENTO


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FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTO DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO I

PRONOEI: SECTOR IX-B “ ”

Nº NOMBRE Y EDAD DE LOS NIÑOS EDAD

III. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNOSTICO)

 Comparten materiales, juegan en compañía de otros niños

4.-APRENDIZAJE A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIO DE

AREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIO DE

5. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE:

 El espacio debe ser exclusivo para este momento de cuidado.

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

 Comunicación frecuente sin interrumpir cuando se encuentra concentrado

IV. DATOS GENERALES:

PRONOEI: SECTOR IX-B “ ”

V. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

Nº NOMBRE Y EDAD DE LOS NIÑOS EDAD

I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)

.Los niños se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y

II. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN

COMPETENCIAS: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

ESTÁNDAR DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

PROPÓSITO Agrupa los objetas por forma, color o tamaño.

5. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE:

 El espacio debe ser exclusivo para este momento de cuidado.

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

 Pelotas, globos, ganchos, animalitos, carritos, argollas de colores, etc.

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

 Comunicación frecuente sin interrumpir cuando se encuentra concentrado

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTO DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO I

PRONOEI: SECTOR IX-B “ ”

VII. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

Nº NOMBRE Y EDAD DE LOS NIÑOS EDAD

I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNOSTICO)

II. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN

AREA DESCUBRIENDO EL MUNDO

COMPETENCIAS: “INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS

ESTÁNDAR DE ¿QUE ME DA CUENTA DEL NIVEL

 Explora desde su iniciativa los  Comprende el mensaje cuando le

ESTÁNDAR DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

PROPOSITO Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,

5. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE:

 El espacio debe ser exclusivo para este momento de cuidado.

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

AUTONOMIA EXPLORACIÓN Y JUEGO LIBRE

 Comunicación frecuente sin interrumpir cuando se encuentra concentrado

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTO DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO I

VIII. DATOS GENERALES:

IX. DATOS INFORMATIVOS DE LOS NIÑOS

Nº NOMBRE Y EDAD DE LOS NIÑOS EDAD

I. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO (FICHA DIAGNÓSTICO)

Se comunica al momento de explorar los objetos de acuerdo a sus posibilidades

II. APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN

COMPETENCIAS: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Exploran el interior de la caja y comunican lo que hay en su interior.

5. ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE: